群落演替的类型1．某人承包了一个鱼塘，放养了2000尾鲫鱼，在最初4个月内，由于资源和空间充足，每个月鱼的数量是上一个月的2倍。请回答下列问题：(1)为了研究鱼的生长发育及繁殖情况，设计了如下建立数学模型的步骤：鱼的情况研究方法鱼的数量每一个月是上一个月的2倍观察研究对象，提出问题4个月内池塘的资源和空间充足，鱼的增长不受鱼的密度增加的影响①Nt=N0λt(其中，Nt代表t个月后鱼的数量，t表示时间，λ表示倍数，N0表...
第4节群落的演替【学习目标】1.阐明群落的演替（初生演替、次生演替、演替的原因）2.说明人类活动对群落演替的影响。3.关注我国实行的“退耕还林、还草、还湖，退牧还草”的政策。【学习重点】群落的初生演替和次生演替及演替的原因。【学习难点】群落演替的过程，探究水族箱中群落的演替。【自主预习】一、演替的概念、过程及类型1.概念：随着时间的推移，一个群落被___________________的过程就叫做演替。2.过程：用箭头依次...
第4节群落的演替随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替演替一、演替概念：阅读课本P79页以及思考与讨论题,用自己的语言简述发生在裸岩上的演替大致过程。演替阶段特点（1）裸岩阶段二、演替的类型：1.例：发生在裸岩上的演替无生物群落（2）地衣阶段地衣首先定居在裸岩；并分泌有机酸加速岩石风化形成土壤（3）苔藓阶段苔藓与地衣竞争阳光处于优势；进一步加速岩石风化形成土壤；土壤微生物丰富度增加.（...
群落的演替课题群落的演替课时1课型新授教学重点群落的演替过程依据：课程标准、教材、学情教学难点群落的演替过程依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一．知识目标阐明群落的演替过程二．能力目标比较初生演替和次生演替理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1.课前3分钟小考教师解读学习目标...
4.4群落的演替1.在群落演替中，一般不会出现的现象()A.群落中生物种类的增加B.群落中个体数量的增加C.群落的稳定性增加D.非生物有机物质会减少2.下列有关人类活动对群落演替的影响的叙述，不正确的是()A.人类的许多活动在影响群落的演替B.人可以建立人工群落，将演替的方向和速度置于人为控制之下C.人类活动可以使任何一个恶化了的生物群落迅速好转恢复D.人类的活动对群落的影响不只是破坏性的3.群落的初生演替的正确顺序是()①...
群落的主要类型1．在森林中，乔木、灌木、草本植物三类植物在空间配备上形成了有序的组合，其意义主要是()A．有序地避免了竞争B．充分利用环境资源C．提高了群落的稳定性D．为动物提供不同层次的栖息空间2．在裸岩上发生的演替过程中，苔藓之所以能代替地衣，是因为（）A．苔藓能进一步使岩石分解，使土层加厚，有机物增多B．苔藓比地衣的进化地位高，适应性比地衣强C．苔藓比地衣长得高，在与地衣争夺阳光的竞争中处于优势...
群落演替的类型1．在群落演替过程中，物种多样性最丰富的阶段是（）A．灌木阶段B．草本植物阶段C．苔藓阶段D．森林阶段2．群落演替的总趋势是（）A．物种多样性的增加和种群稳定性的提高B．物种多样性的减小和群落稳定性的降低C．物种多样性的增加和群落稳定性的降低D．物种多样性的减少和群落稳定性的提高3．某科技小组在调查一块方圆为2hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好...
创新演练大冲关第三章生物群落的演替自主预习抓根底名师点拨释疑难NO.1设计1设计2NO.2演练1演练2合作学习探新知第三节生物群落的演替第一页，编辑于星期日：八点二十八分。返回第二页，编辑于星期日：八点二十八分。返回第三页，编辑于星期日：八点二十八分。返回第四页，编辑于星期日：八点二十八分。返回第五页，编辑于星期日：八点二十八分。返回一、群落演替的概念和类型1．概念在生物群落开展变化的过程中,一个群落另一个...
教学过程适用学科高中生物适用年级高二适用区域人教版区域课时时长〔分钟〕2课时知识点1.群落水平上研究的问题及群落的物种组成2.种间关系3.群落结构的形成与分析4.演替的类型和原因5.人类活动对群落演替的影响6.土壤中小动物类群丰富度的研究教学目标1.识别群落,说出群落水平上研究的问题2.描述群落的结构特征3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究4.说明群落的演替过程5.说明人类活动对群落演替的影响6.关注我国实行退耕还...
上课时间年月日第课时总课时课题第四章种群和群落第4节群落的演替教学目标1.说明群落的演替过程。2.说明人类活动对群落演替的影响。3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖,退牧还草的政策。教方学法讲述与学生练习、讨论相结合教材分析重点群落的演替过程。难点群落的演替过程教具教案教学过程一、演替：随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程,就叫做演替。原因：群落是一个动态系统,是不断开展变化的。1.因为苔藓和草本...
课题导入1•1、能够阐明群落演替的类型和过程•2、说明人类活动对群落演替的影响目标引领2阅读教材P79页-P80文字1、写出裸岩上和弃耕农田的演替过程，并从中归纳出演替的概念2、通过初生演替和次生演替的概念比较它们的异同点独立自学3（1）为什么首先定居的生物不是苔藓和草本植物，而是地衣？因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分，而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分。（2）地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样...
第4节群落的演替1883年8月27日印度尼西亚喀拉喀托火山爆发。火山爆发后环境条件发生了变化。在火山爆发中，有些物种可能会绝灭，在恢复过程中外来新物种可能会进入。群落结构因此而发生了变化，一般不能恢复到原来的群落结构。问1：火山爆发前，这块土地上生活着各种生物，构成群落。由于火山爆发，使得原有的生物死亡。但在这块裸地上先长出了小草，还出现了蜘蛛。这个时候我们能不能把这些生物称为一个群落呢？问2：这个群落...
第4节群落的演替第4章种群和群落1[学习目标]1.理解群落的初生演替、次生演替过程。2.说明人类活动对群落演替的影响，并关注相关政策。2方式一导入新课：课件展示有关群落演替图片。提出问题：大火过后的公园土地上的种群有什么变化？如何一步一步的变回森林？学生回答：大火后的土地上随着时间的推移，出现了不同的植被，由低级到高级，生物种群一个替代一个，最后成为森林。教师总结：群落是一个动态的系统，它是不断变化的，...
第三章生物群落的演替（二）种群数量的变化1第三章生物群落的演替1.种群数量的增长曲线。（重、难点）2.实验：探究酵母菌种群大小的动态变化。2一、阅读教材P65第2自然段～P66第2自然段分析种群数量的变化1.种群增长的“J”型曲线（1）形成的条件：环境资源不受限制的理想条件（如食物充裕、空间充足、气候适宜和没有敌害等）下。（2）种群数量变化的主要取决因素：__________、死亡率和______________________________。出生率...
第三章生物群落的演替1第一节生物群落的基本单位——种群第三章生物群落的演替2学习导航第三章生物群落的演替1.种群的特征。[重点]2.种群密度的调查方法。3.种群数量的增长曲线。[重、难点]3一、种群的特征种群的概念：在一定时间内占据一定空间的__________生物的所有个体。种群的特征包括___________、空间特征和_____________。2.种群的数量特征主要有种群密度、出生率和死亡率、___________和____________等。[想一想]1.草...
第3课时生物群落的构成1知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:生物群落中的种间关系利用多媒体展示种间关系中的数量关系与能量关系图,引导学生对其进行分析掌握群落内部种间关系,分析生物之间的数量、物质及能量的相互关系知识点二:群落的空间结构利用图片或多媒体展示群落的空间结构,引导学生对其进行分析理解群落的垂直结构与水平结构的形成原因及意义23一、生物群落1.群落的概念在①内占据②的相互之间有直接或间接联系的...
第三章生物群落的演替第三节生物群落的演替1第三章生物群落的演替1.群落演替的概念。2.初生演替和次生演替。（重、难点）3.人类对群落演替的影响。2一、阅读教材P81～84第2自然段理解群落演替的类型1.群落演替：在生物群落发展过程中，随着时间的推移和空间分布的变化，一个群落__________另一个群落的__________过程。2.类型（1）初生演替①概念：在从未有过________________或虽有过生物生长但已被_____________消灭了的裸地...
第三章生物群落的演替第二节生物群落的构成1第三章生物群落的演替1.生物群落、物种丰富度、生态位等概念。2.生物群落中的种间关系。（重、难点）3.群落的结构及影响因素。（重点）2一、阅读教材P71～72，理解生物群落的含义1.概念在_____________内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合，叫做群落。2.群落多样性的基础和表现（1）组成：群落由一些动物、植物和微生物种群组成。（2）基础：群落中_______...
1第三章生物群落的演替第一节生物群落的基本单位——种群(一)种群的特征2第三章生物群落的演替1．种群的特征。(重点)2.种群密度的调查方法。3一、阅读教材P60～63的边做边学，理解种群的特征1．种群的概念：在一定时间内占据一定空间的__________生物的所有个体。2．种群的特征：包括___________________________________等。种群的数量特征主要有_____________________、________________________、_____________和___________...
第2课时生物群落的基本单位——种群(二)1知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:种群数量的增长通过列举事例,引导学生分析数学模型的构建方法;利用图片或多媒体展示“J”型曲线和“S”型曲线;引导学生分析其形成的原因和特点根据课本及具体事例理解“J”型曲线及“S”型曲线的形成条件、特点及在生产实践中的应用知识点二:探究酵母菌种群数量的变化引导学生理解实验原理及实验方法;利用多媒体展示血球计数板的构造,引导学生理...
