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高中历史一轮复习学习方法指导人类已进入了知识经济时代，经济的增长方式和人们的生活方式、工作方式、学习方式，都已发生巨大变化。只要功夫深,铁棒磨成绣花针的“勤学”、“苦学”已不能适应今天信息化时代的需要.充分利用各种信息的“巧学”显得更为重要。所谓“巧学”就是要求人们身必须具备一定能力，掌握巧妙、高效的学习方法，提高学习效率。现代教学论认为：“教学的实质就是教学生学会学习。”方法是人们求知探索的钥...
2019高考历史答题技巧完全版一、选择题：审清两个要素无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。就时间限制来说，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等;二是有上限，无下限，如秦代以来中央集...
历史分析“公式”答题模式1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+）⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、...
二近代民主理论的形成18世纪，法国著名启蒙思想家卢梭在《社会契约论》中说：“社会契约，它不是上级与下级之间的那种约定，它是共同体和其各个成员之间的一种约定。它以社会契约为基础，是合法的一种约定；它对一切人一视同仁，是公平的一种约定；它除了公共幸福之外，不能再有任何其他的目的，是有益的一种约定；它有公共力量和最高权力作保障，是稳定的一种约定。”请思考：上述卢梭的《社会契约论》表达了一种怎样的民主思...
训练1414年抗战1.九一八事变后，中共中央发表《对日战争宣言》，派大批干部进入东北组织抗日游击队；由东北军爱国官兵、工人、农民、学生、爱国知识分子甚至部分爱国绿林英雄组成的各种形式的抗日义勇军纷纷拿起武器抵抗日本的侵略。这表明()A.国共合作抗日的局势明朗B.中共成为抗战的中流砥柱C.抗日成为全国各界的呼声D.中国军民的抗战已经开始答案D解析根据材料信息可知，九一八事变后中共组织的东北抗日游击队和东北军爱国官...
第8课经济体制改革一选择题1．十一届三中全会以后，中国农民以特有的首创精神奏响了改革的序曲。安徽、四川农村开始试行的改革是（）A．土地改革B．农业合作化C．人民公社化D．家庭联产承包责任制2“．说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方。自从包地包产后，家家生活大变样。”这段《凤阳花鼓词》反映的是建国后哪一时期的凤阳面貌？（）A．土地改革时期B．三大改造时期C．文革时期D．改革开放时期3．右图的纪念馆主要是为了纪念（...
历史必修二复习提纲1、古代农业耕作方式演变(1)刀耕火种（原始农业）(2)石器锄耕(3)铁犁牛耕2、古代农业的生产工具：春秋战国—铁犁；西汉—耦犁、耧车（播种工具）；隋唐—曲辕犁3、古代耕作方法演变：春秋战国—垄作法（当时世界上最先进的耕作方法）；西汉—代田法4、古代水利工程：都江堰（战国）；漕渠、白渠、龙首渠（汉）5、古代灌溉工具演变：翻车（三国）、筒车（唐朝）、高转筒车（宋朝）、风力水车（明清）6、中国古...
古代史部分总结时段一先秦时期——中国古代文明的形成时段特征先秦是指我国秦统一以前的历史时期，是中华文明的勃兴阶段。它经历了从原始社会到奴隶社会，再到封建社会的发展过程，政治制度上带有部族和血缘关系的特征，最高统治集团尚未实现权力的高度集中；生产力不断进步，精耕细作的农耕经济模式确立；中华文化萌生，形成了中华民族传统文化的基本精神。时间政治经济文化新石器时期出现了早期国家①刀耕火种②丝织、彩陶技...
湘潭市2010年初中毕业学业考试历史试题卷亲爱的同学：欢迎你走进毕业考试的考场，希望你沉着、冷静、认真、细致地对待每一道试题，取得优异成绩。祝你成功！本试题共5道大题，满分100分，考试时量90分钟。一、单项选择题（每小题2分，共40分）1、据报道，安徽发现的繁昌人距今大约有180万年。如果这一结论确凿的话，可以把中国已知最早人类的历史向前推进A.10万年B.20万年C.100万年D.110万年2、2010年春，西南地区遭遇了百年不...
第26课教育文化事业的发展教学目标1.以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例,了解近代新式教育发展的史实。2.以《申报》、商务印书馆为例,了解近代新闻出版事业的发展。3.知道鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的成就。教学重点以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例,了解近代新式教育发展的主要史实。教学难点科举制废除的意义。导入1(歌曲式导入)多媒体播放《义勇军进行曲》,学生跟着一起唱,然后谈自己的感受...
12018年普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标卷Ⅲ）历史试卷本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分。第Ⅰ卷（选择题共48分）本卷共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一个项是最符合题目要求的。24.据考古报告，从数十处战国以前的墓葬中发现了铁器实物，这些铁器不少是自然陨铁制作而成，发现地分布情况见图7.据此可知，战国以前A.铁制农具得到普遍使用B.新疆地区与中...
《艰辛探索与建设成就》教材分析《艰辛探索与建设成就》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第二单元第6课的内容。其主要涉及了三大改造后中国进入社会主义初级阶段，党和人民探索社会主义建设“”的道路取得了一些成果，但也出现了大跃进“”、人民公社化运动以及文化大革命等错误。历史是一面镜子，它可以昭示过去启迪未来，总结经验，吸取教训。教学目标：【知识与能力目标】（1“”）了解中共八大确定的主要任务、社会...
2017年江西省中考历史试题吴涛整理一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。请将答案按要求写在答题卡的相应位置。）（2017江西）1.“他希望人们通过学习和‘克己’修养，认识‘道’，认识自己，提高自己的素质，调整自己的言行活动，进而推己及人，帮助社会上所有的人都提高自己的素质。”材料中的“他”是（）A．老子B．孔子C．韩非子D．墨子（2017江西）2．16世纪...
拓展课以史为鉴、展望中日关系——从《日本仿效唐制的变革》谈起【教学目标】1.知识与能力：使学生掌握日本的遣隋使和遣唐使对中日经济文化交流所做成的贡献；了解日本的大化改新、班田收授法、二官八省制度；知道日本学习中国先进文化的目的、主要内容，以及中华文化对日本历史的影响；进一步引导学生了解当代中日关系的发展趋势。通过本课的学习，培养学生探究现实问题和评价历史人物的能力。2.过程与方法：讲授法、讨论法为...
二第一次世界大战的经过2010年4月17日，法国在一战中两次马恩河战役的发生地、巴黎东北部的莫城隆重举办第一次世界大战博物馆奠基仪式。这座博物馆以现代技术手段再现一战场景、展示一战实物，以铭记这段历史，教育年轻一代，避免重蹈战争覆辙。博物馆设计图请思考：你认为在一战博物馆中会展出哪些实物？当看到这些实物时，你会想到一战中被称为“绞肉机”式的一次战斗，这次战斗是什么？提示：这些实物包括大部分参战国的军服...
北京市西城区2016-2017学年高二历史下学期期末考试试题试卷满分:120分考试时间:100分钟题号1—4041424344总分分数一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项符合题意。每小题1.5分，共60分）1.右图为西周早期青铜器“”康侯簋及其铭文拓片，它是证明康氏以封国得姓的实物资料。该文物可用于研究西周时期的①冶铸技术②分封制度③金文④王位世袭制度A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2.亚里士多德在《政治学》中称赞梭伦“...
中外历史大事时间对照表时间中国世界距今约五千年前黄河流域和长江流域的原始居民开始迈入早期国家的历史阶段约4000多年前传说中的黄帝尧舜时期BC2070-BC1600夏（禹）BC1600-BC1046商农业：商周时代实行井田制，土地名义上为国家所有陶瓷业：商代中期到东汉晚期：陶发展到瓷的过渡阶段商业：初步发展BC1046-BC771西周（周武王）商业：流通骨贝和铜贝BC770-BC221春秋（BC770-BC476）战国（BC475年到BC221年）农业：春秋战国时期...
高中历史专题一民主与专制的思想渊源1欧洲君主专制理论的构建课后训练人民版选修2一、选择题1．中世纪的基督教之所以要从神学的角度肯定君主统治的合法性，原因是（）A．王权大于教权B．教权制约着王权C．为现存的政治秩序辩护D．君主专权的倾向加强2．“工作即人生，人生即工作”是托马斯阿奎那的人生信条。作为神学家，他主要致力于从神学的角度论证（）A．教会神权统治的合法性B．民族国家形成的必然性C．资本主义产生的必然...
第6课北宋王安石变法1教学目标欣赏诗词，感受历史2学情分析3重点难点王安石变法的内容王安石变法的背景4教学过程活动1【导入】教学过程导入新课]欣赏诗词，感受历史悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。──变法前景象麦行千里不见土，连山没云皆种黍。──变法后的农民生活一民之生重天下,君子忍与争秋毫？”──王安石《收盐》汤武偶相逢，风虎云龙，兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功──《浪淘沙》王安石元日爆竹声中...
2019高二历史必修三期中考试试题及答案（本卷共29小题，满分100分。答题需认真读题，审慎思考）一、选择题（本大题，共25小题，每小题2分，共50分。在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.公元前5世纪到公元前3世纪，致力于人的精神自由的思考并且注重思辨的思想家，最有可能的应该是A.孔子B.荀子C.庄子D.韩非子2.“”“”从战国时期百家争鸣到西汉时期独尊儒术的文化体制与思想局面的转变里，我们能够看到...
