教学目标教学目标1.让同学们通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。2.让同学们通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。9+（）=119+（）=149+（）=159+（）=17256819+2=1111–9=想：9加（）得112211减9得2212-9=想：9加（）得123312减9得（）。314-9=想：9加（）得145514减9得（...
二十以内退位减法人教新课标二年级数学下册（十几减九）学习目标：1.正确计算十几减9的题目。2.感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。3.培养同学们积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。9+（）=119+（）=149+（）=159+（）=172658准备题9+2=九个苹果加上两个是几个？11十一个苹果，吃了九个还剩几个？11-9=想：9加2得11，11减9得2。2算一算（1）十二朵花减去九朵还有几朵？12-9=3算一算（2）算一...
人教新课标一年级数学下册20以内的退位减法整理与复习教学目标1.使同学们复习20以内的退位减法，能够更加熟练正确地进行计算。2.能够正确地进行退位减法的口算；3.通过想加法算减法，初步了解事物之间是相互联系的。动动脑,排一排。11-911-811-712-912-812-713-913-813-714-911-612-613-614-814-714-611-511-411-311-212-512-412-313-513-414-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-920以内退位减法表11-911-811-712-912-812...
人教新课标一年级数学下册20以内的退位减法整理与复习教学目标1.使同学们复习20以内的退位减法，能够更加熟练正确地进行计算。2.能够正确地进行退位减法的口算；3.通过想加法算减法，初步了解事物之间是相互联系的。11-912-913-914-915-916-917-918-911-813-814-816-817-812-714-716-711-613-615-612-514-511-413-412-311-211-912-913-914-915-916-917-918-911-812-813-814-815-816-817-811-712-713-714-715-716-711-612-613-61...
退位减法退位减法人教新课标版一年级数学下册112－9＝119＋＝1219＋＝1212－9＝1110－9＝1110－9＝11＋＝110－9＝11＋2＝39＋3＝1212－9＝3喜欢哪种方法就用哪种方法．11．用摆一摆，算一算．11－9＝16－9＝1．用摆一摆，算一算．11－9＝16－9＝2．圈一圈，算一算．14－9＝2．圈一圈，算一算．17－9＝3．用你喜欢的方法计算．13－9＝17－9＝12－9＝15－9＝18－9＝14－9＝213条金鱼，花的有８条，黑的有（）条213条金鱼，花的有...
有13个同学玩捉迷藏，这里有6个人，藏起来几有8个女同学，有6个男同学。一共有多少人？要有16人来踢球，现在来了9人。还有几人没来？
我钓得多我钓得多这里有13条鱼，我钓了8条，你钓了多少条？？咱们有13条鱼，我有5条，你有多少条？？6+5=7+8=4+8=15-7=12-4=11-5=11151288678918-978917-978912-378915-878914-578915-778913-478911-478916-878915-6
11-918-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-811-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-3111111111111111198765432=2=3=4=5=6=7=8=911-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-311111111111111119876543213-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-81...
20以内的退位减法的复习人教版一年级下册数学通道一完小谭小琴教学目标：1、通过复习系统的回顾整理“20以内退位减法”的计算，提升对本单元知识的掌握水平；2、让大家在复习操作中进行计算，并通过观察,比较,分析得出退位减法的多种计算方法的结论,提高同学们的看图分析能力和解决实际问题的能力;3、指导同学们看课件、练习,小组合作,观察和操作等学习策略的应用,促进学生掌握应用学法,激发同学们的创新精神，培养探索和小组合...
20以内的退位减法人教新课标一年级数学下册教学目标•使同学们学会计算20以内的退位减法。•能够熟练正确地进行计算。复习8＋9＋6＋9＋=13=16=14=175788例113－6=？你是怎样想的？13－6=3＋4=7想一想为什么这样算？10－4看图理解图意你知道图的意思吗？为什么这样列算式？试一试15－9=5＋113－8=3＋216－7=6＋313－6=问：你知道怎样算吗？13－6=3310713－6=13－3－3=7练一练14－6=14－－=84217－8=17－－=971动动脑，想一想。方...
20以内的退位减法教学目标1.使同学们经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2.使同学们初步会用加法和减法解决简单的问题。3.培养同学们团结合作、勇于探索、提出问题和解决问题的能力。5+=1386+=1487+=1149+=15614-9=514-5=9摆一摆，算一算。10-9=1；1+()=()。9+()=12；12-9=()。12-9=3你喜欢哪种方法？还可以怎样计算？33239+=15615-9=6做减法，想加法。13条金鱼，花的有8条，黑的有()条。13条...
十几减9十几减几人教新课标一年级数学下册教学目标1.正确计算十几减9和十几减几的题目。2.感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。3.培养同学们积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。看图提问题原有15个球的，还剩6个，我卖了几个呢？还可以提出什么问题呢？几个风车？几条字谜？老师的左手有几个球，右手有几个球？．．．．．．有12个风车如果拿走9个还剩几个呢？你有什么其它的解决方法吗？9+3=1...
20以内的退位减法人教新课标一年级数学下册学习目标：1.使同学们学会计算20以内的退位减法。2.能够熟练正确地进行计算。复习5＋=88－5=333看图理解图意？本13本5＋8=1313－5=88试一试11－7=想：7＋4=1111－7=44练一练先理解图意，再列算式。14-9=5回答问题1.树上有几只小鸟？□－□=□17只小鸟，飞走了8只。17８9藏起来2只小鸟2.跑了几只小鹿？怎样算出跑了几只小鹿？18只小鹿，还剩9只。总结：通过本节课的学习，同学们学会如...
教学目标1.使同学们认识长方形、正方形、三角形以及正方体的形状，通过折一折、拼一拼，辨别和区分这些图形。2.通过观察、操作、使同学们初步感知所学图形之间的关系。3.培养同学们初步的想象能力和创新能力。对边相等。长方形正方形正方形的四条边一样长。拼图：用两个能拼出什么图形？四个同样的正方形拼一拼，你能拼成什么样的图形？试试用拼出下面的图形：四个同样的三角形拼一拼，你能拼成什么样的图形？数一数：（）个（...
人教新课标一年级数学下册教学目标•通过操作活动，使大家体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。•通过观察、操作，使大家初步感知所学图形之间的关系。•能根据要求自己操作学具。•注意所学知识的前后联系。活动一:折一折长方形活动二:拼一拼1、用两个同样的长方形拼一拼,你能拼成什么图形?活动三:折一折正方形沿虚线折一折,比一比正方形的四条边,你有什么发现?活动四:拼一拼2、用四个同样的...
图形的拼组人教新课标一年级数学下册教学目标1.让同学们认识长方形、正方形、三角形以及正方体的形状，通过折一折、拼一拼，辨别和区分这些图形。2.培养同学们初步发展想象能力和创新能力。3.通过观察、操作、使同学们初步感知所学图形之间的关系。沿着虚线折一折。长方形的对边相等。沿着虚线折一折。正方形的四条边都相等。做风车。做风车。做风车。做风车。返回你想玩拼图吗？是由哪些图形组成的？两个同样的长方形拼一拼，...
教学目标1.使同学们认识长方形、正方形、三角形以及正方体的形状，通过折一折、拼一拼，辨别和区分这些图形。2.通过观察、操作、使同学们初步感知所学图形之间的关系。3.培养同学们初步的想象能力和创新能力。比一比长方形的对边，比一比正方形的四条边，你发现了什么？长方形的对边正方形的四条边一样长一样长折一折折一折想一想，裁一裁你能把一个长方形纸裁成一个正方形和一个小长方形吗？你还可以将一个正方形纸裁成四个一...
人教新课标一年级数学下册教学目标1.通过直观观察使同学们知道三角形的形状和边的特点,并能用自己的语言描述三角形的特征。2.通过折一折、摆一摆、拼一拼加深对三角形的认识。3.使同学们在丰富的活动中感受学习数学的乐趣，从中获得积极的情感体验。你还能把它们拼成其它图形吗？先画出正方形，再用虚线画出三角形。全课总结了解三角形形状和边的特点，并能用自己的话描述三角形的特征。
