格尔尼卡声讨暴行的檄文1今天我说课的题目是《格尔尼卡----声讨暴行的檄文》下面我将从这几个方面对这堂课进行设计：教材分析教法与学法教学过程课堂评价2一.教材分析1.教学内容:这节课选自美术教材(人民教育出版社)第十四册第一课第一课时，本课是对毕加索代表性作品《格尔尼卡》的欣赏、讲授、评述为一体的综合课，属于本单元中“欣赏，讲解”学习领域。在教学中通过对作品的欣赏、讲授和评述来使学生认识了解作品,...
格尔尼卡1《格尓尼卡》毕加索艺术风格创作背景毕加索简介毕加索绘画作品欣赏同时代画家作品欣赏学习建议2《格尓尼卡》赏析同学们观察这幅画，请谈谈最初的印象和感受。想一想画面中的各种形象都象征什么？画家又是怎样去表现的？3牛的表情怎样？它代表什么？牛头代表了法西斯的残暴和黑暗。《格尓尼卡》赏析4马代表什么含义？马象征着苦难的西班牙人民。《格尓尼卡》赏析5母亲发出了怎样的声音？这一切都说明什么？《格尓尼卡》...
《《格格尔尔尼尼卡卡作作品品欣欣赏赏》》毕加索（1881～1973）出生在西班牙，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。1999年毕加索被评为为20世纪最伟大的十个画家之首。最贵的画(1.04亿美元)：2004年5月5日，在伦敦举行的苏富比拍卖会上，毕加索青年时期的代表作《手拿烟斗的男...
格尔尼卡声讨暴行的作品格尔尼卡3d版欣赏•结合课本二维平面作品看看这段视频中的格尔尼卡和书上的有什么不同？•更好的帮助大家分析了格尔尼卡画面中的内容？你都看到那些内容？考老师！•在欣赏完了格尔尼卡我们同学有什么样的问题问老师？•画风？•内容表现怪异？•创作意图?为什么这样创作？•和平时看到的一些美术作品不同•。。。。。1937年初，毕加索接受了西班牙共和国的委托，准备为巴黎世界博览会的西班牙馆创作一幅...
第1页共2页揭批声讨暴恐发言稿加强民族团结、揭批暴恐活动、敢于发声亮剑_______，这块在史籍中被称为“西域”的地方，早在两千多年前的汉朝，就已成为中国版图的一部分。从那时起，它的命运便和祖国的命运紧密联接在一起。_______人民也是中华儿女。生活在_______的各族人民与内地人民历来同呼吸、共患难，共同为维护祖国统一，反对外来侵略而携手并进，做出了巨大贡献。当然，我们也看到，在_______一直存在着分裂与反分裂的...
第1页共2页揭批声讨暴恐发言稿坚决对暴力恐怖犯罪实施最严厉打击2021年3月1日发生的昆明暴力恐怖事件，造成29名无辜群众死亡、143人受伤，这是一场有预谋、有组织、经过精心策划的暴力恐怖袭击案件。暴力恐怖犯罪活动所挑战的，是人类社会共同的秩序和人类文明共同的底线，充分暴露了暴力恐怖分子反社会、反人类的丑恶面目，任何法治国家都坚决不能容忍。残忍暴行令人悲痛，更让人警醒。对这种丧心病狂、滥杀无辜的暴力恐怖行径...
第1页共3页揭批声讨暴恐发言稿“揭批声讨暴力恐怖”-----表态发言稿----李四娟暴力恐怖制造的“7.28、7.30、9.26”袭击事件，造成了我们数名维汉群众伤亡，爱国宗教人士遇害，这些事件发生再次给我们敲响警钟，警醒我们任何时候要把稳定放在工作的首位，坚决贯彻党委，政府的各项安排部署，牢固树立没有与稳定无关的地方，无关的部门，无关的人的观念，做好自己的事，不信谣，不传谣，坚决防止和克服麻痹思想，切实提高工作执行...
第1页共2页揭批声讨暴恐发言稿对昆明“3.01”暴恐案件揭批、声讨座谈会作者：刘俊敏麦麦提敏阿卜都热合曼摄像：袁庆丰2021年3月10日，英吉沙县实验中学高中部所有教师，利用下午7、8节课召开了对昆明“3.01”暴恐案件的大揭批、大声讨座谈会活动。活动一开始，刘俊敏主任首先分析了当前维稳反恐形势，使广教师清醒地认识到分裂势力、暴恐分子是彻头彻尾反人类、反社会的人渣，是中华民族共同的敌人，它并不代表任何一个民族。这...
第1页共3页揭批声讨暴恐发言稿同仇敌忾凝聚人心我局职工共同声讨昆明“3.01”暴力恐怖活动总结2021年3月1日晚九点，昆明发生了由分裂势力策划实施的砍杀无辜群众的重大暴力恐怖事件。根据自治区路政海事局《转发组织动员广大党员干部群众揭批声讨昆明“3.01”暴恐行径的通知》，为了形成对昆明“3.01”暴力恐怖事件的统一、正确认识，为了共同声讨暴力恐怖分子丧心病狂、泯灭人性的罪恶行径，为了表达我们对遇害同胞的无比同情...
