第1页共5页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。安全教育方法新论（三峡大学经济与管理学院，xx宜昌443002）〔摘要〕探讨了安全教育的形成过程以及安全教育效果，认为安全教育的效果与受教育者自身的响应程度，与安全教育方法的引导相关，归纳了8种安全教育方法并对这些方法作了新的诠释。〔关键词〕安全教育；效果；方法；响应程度人的思想意识，心理素质，情绪态度和行为方式具有一定的可塑性。正是这个”可塑性”，为安全教育和...
第1页共10页新论本土资源与“西体中用”的法治建构模式[内容提要]本文主要从本土资源的概念入手，详细阐述本土资源本质与量上的真实内涵，分析了本土资源对我国法治建构模式意义如何。另一方面，进一步分析我国的法治建构模式应采取的立场，观点，评判了传统的“西体中用”的理论。作者力图从时间，空间及社会政治，经济，文化背景等方面考虑，找准“西体中用”的切入点和接轨点，实现中西法律文化资源的顺利接轨，促进我国法制...
第1页共3页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。安全教育方法新论（三峡大学经济与管理学院，湖北宜昌443002）〔摘要〕探讨了安全教育的形成过程以及安全教育效果，认为安全教育的效果与受教育者自身的响应程度，与安全教育方法的引导相关，归纳了8种安全教育方法并对这些方法作了新的诠释。〔关键词〕安全教育；效果；方法；响应程度人的思想意识，心理素质，情绪态度和行为方式具有一定的可塑性。正是这个”可塑性”，为安全教育...
第1页共12页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。“文化”概念界说新论内容提要】对“文化”概念的界说，在文化研究中具有基础性的地位，但这种界说历来又都歧见迭出、莫衷一是。从基本类型的视角来看，有描述性定义、社会性定义、主体性定义、功能性定义及历史性定义等。有机融合其可取之处淬成一家之言，把“文化”理解为是人类在社会实践史上的“人化”与“化人”的整个互动过程和成果的总和，将有利于人们达成对“文化”概念的...
绪论：一、思想政治学科教学论的逻辑起点是什么？为什么？逻辑起点是学习。逻辑起点，就是一门学科理论开端的那个范畴。这一范畴是从众多材料中抽象出来的最普遍的概念，是贯穿于整个理论体系的本质内容和灵魂，是理论研究的起始问题与核心问题。思想政治学科教学论的逻辑起点是学习：学习是这一学科的开端范畴，也是整个逻辑体系中最基本的要素，是教学活动和教学研究中要解决的最根本的矛盾和完成的根本任务。思想政治学科教...
第1页共49页新论本土资源与“西体中用”的法治建构模式[关键词]本土资源法治西体中用法律过程转化一重反思无形消耗一本土资源的内涵和理解在市场经济及法治思想刚刚萌芽的中国的今天，各种学术理论观点的争鸣，让我们看到了法治在中国的希望，但就在法治思想尚还幼稚的现阶段，这种思想的冲突似乎也给我国法治建设的道路，方向及方式等方面变的更加模糊和进退两难。特别是在涉及法治建构等根本性问题上，存在有关本土资源以及“...
第1页共10页新论本土资源与西体中用法治建构模式新论本土资源与“西体中用”的法治建构模式[内容提要]本文主要从本土资源的概念入手，详细阐述本土资源本质与量上的真实内涵，分析了本土资源对我国法治建构模式意义如何。另一方面，进一步分析我国的法治建构模式应采取的立场，观点，评判了传统的“西体中用”的理论。作者力图从时间，空间及社会政治，经济，文化背景等方面考虑，找准“西体中用”的切入点和接轨点，实现中西法...
第1页共49页新论本土资源与“西体中用”的法治建构模式[关键词]本土资源法治西体中用法律过程转化一重反思无形消耗一本土资源的内涵和理解在市场经济及法治思想刚刚萌芽的中国的今天，各种学术理论观点的争鸣，让我们看到了法治在中国的希望，但就在法治思想尚还幼稚的现阶段，这种思想的冲突似乎也给我国法治建设的道路，方向及方式等方面变的更加模糊和进退两难。特别是在涉及法治建构等根本性问题上，存在有关本土资源以及“...
第1页共5页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。安全教育方法新论安全教育方法新论（三峡大学经济与管理学院，湖北宜昌443002）〔摘要〕探讨了安全教育的形成过程以及安全教育效果，认为安全教育的效果与受教育者自身的响应程度，与安全教育方法的引导相关，归纳了8种安全教育方法并对这些方法作了新的诠释。〔关键词〕安全教育；效果；方法；响应程度人的思想意识，心理素质，情绪态度和行为方式具有一定的可塑性。正是这个”可塑...
