第1页共4页陆艳娥《数学教育学导论》心得体会《数学教育学导论》读书心得体会陆艳娥《数学教育学导论》为由张奠宙、李士锜、李俊编著的“基础教育新课程教师教育系列教材”中的一本。这本书中提到数学学科的研究对象是思维的材料。数学概念的高度概括、形式化的表示方法、公理化的思想体系、严密的演绎推理等等，使得数学内部之间有更加紧密地联系。按认知的观点，所谓数学上的“理解”，就是个人能针对特定的概念情境，通过新...
第1页共2页陆艳娥《数学教育学导论》心得体会《数学教育学导论》读书心得《数学教育学导论》这本书共8章，第7章重点介绍的是“数学学习的基本理论”。在这一章的第2节讲述了概念理解与“熟能生巧”问题，分别从以下三个方面进行了阐述。1.什么是数学理解；2.概念形成过程与数学理解；3.过度操练的不利影响。其中，第三方面“过度操练的不利影响”对我的触动最大。长期以来，不少数学老师都把题海战术（过度操练）作为提高学生数...
第1页共4页陆艳娥《数学教育学导论》心得体会张熊飞诱思导学心得体会陆艳娥“诱思探究教学”理论开始为越来越多的学校和教师所接受。所谓“诱思探究”，就是诱导思维，探索研究，概括地指明了教学职能和教学机制，集中地反映了理论与实践的基本特征。这样的一种上课方式，对我来说是一次新的尝试和体验。我是刚参加几个月的新老师，在这几个月教学实践中，感觉尽管各种教参摆在面前，可是总感觉教参上的那些东西都不符合我自身...
第1页共4页陆艳娥《数学教育学导论》心得体会《数学中的问题探究》读书心得体会陆艳娥张广祥著的《数学中的问题探究》是由华东师范大学出版社出版的张奠宙、李士锜主编的《数学教育研究前沿丛书》中的一本。课程标准肯定了数学中的问题探究是发展学生自身创新能力的重要途径。通过探究式教学引导学生真正地学会从观察和分析事实出发，寻求解决问题的方法，体验创造性工作的真实过程，领会归纳式的科学研究方法，使数学课程在学...
