【大单元整体教学】教科版科学六上第四单元《能量》第6课神奇的小电动机单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第六课时《神奇的小电动机》教学设计一、教学目标科学观念1.通过拆解观察小电动机活动，认识小电动机的内部结构。2.通过组装实验装置，知道电动机是利用电产生动力的机器，它的基本工作原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。科学思维1.通过分析、比较、概括等方法，展示对小电动机的结构和功能的理解。2...
【大单元整体教学】教科版科学六上第四单元《能量》第5课电磁铁单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第四单元《能量》大单元整体教学设计教材版本教科版（2017）单元（或主题）名称能量单元主题小明想制作一个桌面吸尘器来清理自己书桌上的细小物体。制作之前，他遇到了困难：利用什么原理来制作吸尘器？需要什么材料？这些材料容易获取吗？怎样制作吸尘器？同学们，我们一起来帮助小明解决这些困难吧～课标要求核心概念：能...
【大单元整体教学】教科版科学六上第四单元《能量》第4课电能和磁能单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第四课时《电能和磁能》教学设计一、教学目标科学观念1.通过自制电磁铁，理解并能描述电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。2.通过搬运大头针，知道电能和磁能可以互相转换，也能从一个物体转移到另一个物体。3.通过测试电磁铁南北极实验，知道电磁铁像磁铁一样也有南北极，且改变电流方向会改变电磁铁...
【大单元整体教学】教科版科学六上第四单元《能量》第3课电和磁单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第三课时《电和磁》教学设计一、教学目标科学观念通过亲历通电导线使指南针发生偏转的实验探究，建构通电导线周围产生磁性的认识。科学思维通过分析的方式，展示对电生磁的理解。实践探究1.通过模仿做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，分析现象，建立解释。2.能够运用通电线圈能使指南针偏转明显的性质，检测废电池...
【大单元整体教学】教科版科学六上第四单元《能量》第2课调查家中使用的能量单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第二课时《调查家中使用的能量》教学设计一、教学目标科学观念1.通过调查交流，知道家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。2.通过调查、分析，了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。科学思维1.通过分析、比较、概括等方法，理解家用物品的能量转化、需要付出的...
【大单元整体教学】教科版科学六上第四单元《能量》第1课各种形式的能量单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第一课时《各种形式的能量》教学设计一、教学目标科学观念1.通过交流与探讨，知道自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。2.通过对汽车的运动分析，知道机械能可以使物体运动起来。科学思维1.理解归纳推理和演绎推理的基本方法并用于解决现实生活中物体变化的能量变化，认识到生活中有各种形式的能量。2...
【大单元整体教学】教科版科学六上第三单元《工具与技术》第7课信息的交流传播单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第三单元《工具与技术》大单元整体教学设计教材版本教科版（2017）单元（或主题）名称工具与技术单元主题小明一家要搬家，在搬家过程中，遇到被褥和衣物怎样从楼梯搬运、从小区楼下运输到小区门口，被褥和衣物袋被勾出线条怎么处理、被褥和衣物整理的分类标签如何制作、如何告诉司机叔叔新家的路怎么开等等问...
【大单元整体教学】教科版科学六上第三单元《工具与技术》第6课推动社会发展的印刷术单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第三单元《工具与技术》大单元整体教学设计教材版本教科版（2017）单元（或主题）名称工具与技术单元主题小明一家要搬家，在搬家过程中，遇到被褥和衣物怎样从楼梯搬运、从小区楼下运输到小区门口，被褥和衣物袋被勾出线条怎么处理、被褥和衣物整理的分类标签如何制作、如何告诉司机叔叔新家的路怎么开...
【大单元整体教学】教科版科学六上第三单元《工具与技术》第5课巧妙灵活的剪刀单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第五课时《灵活巧妙的剪刀》教学设计一、教学目标科学观念1.通过观察，认识到剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。2.通过剪纸、剪布、解剖网线的活动，了解形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。科学思维通过分析、比较、概括等方法，认识不同剪刀的结构和功能。探究...
【大单元整体教学】教科版科学六上第三单元《工具与技术》第4课改变运输的车轮单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第三单元《工具与技术》大单元整体教学设计教材版本教科版（2017）单元（或主题）名称工具与技术单元主题小明一家要搬家，在搬家过程中，遇到被褥和衣物怎样从楼梯搬运、从小区楼下运输到小区门口，被褥和衣物袋被勾出线条怎么处理、被褥和衣物整理的分类标签如何制作、如何告诉司机叔叔新家的路怎么开等等问...
【大单元整体教学】教科版科学六上第三单元《工具与技术》第3课不简单的杠杆单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第三单元《工具与技术》大单元整体教学设计教材版本教科版（2017）单元（或主题）名称工具与技术单元主题小明一家要搬家，在搬家过程中，遇到被褥和衣物怎样从楼梯搬运、从小区楼下运输到小区门口，被褥和衣物袋被勾出线条怎么处理、被褥和衣物整理的分类标签如何制作、如何告诉司机叔叔新家的路怎么开等等问题...
【大单元整体教学】教科版科学六上第三单元《工具与技术》第2课斜面单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第二课时《斜面》教学设计一、教学目标科学观念1.通过模拟测试，了解到利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力。2.通过模拟测试，认识到利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。科学思维1.通过比较分析，认识不同斜面的不同便利，进一步了解工具与技术的联系。2.通过构建斜面模型，解释斜面省力的现象。探究实践1...
【大单元整体教学】教科版科学六上第三单元《工具与技术》第1课紧密联系的工具和技术单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第一课时《紧密联系的工具和技术》教学设计一、教学目标科学观念：1.结合取出核桃仁的探究过程，了解工具和技术之间的联系。2.知道工具和技术是相互促进、不断改变、不断进步的。科学思维：通过比较、分析、概括等方法，找到使用工具和不使用工具的区别，认识到工具和技术的联系。探究实践：在取出核桃...
【大单元整体教学】教科版科学六上第二单元《地球的运动》第4课谁先迎来黎明单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第二单元《地球的运动》大单元整体教学设计教材版本教科版（2017）单元（或主题）名称地球的运动单元主题正值暑假，绍兴天气炎热，小明突发奇想，想趁着放假去南极看看企鹅，又可以去感受一下南极寒冷的气候。如果你是小明，你会选择7、8月份去南极吗？你会如何制定一份去南极看企鹅的旅游计划？课标要求核心概...
【大单元整体教学】教科版科学六上第二单元《地球的运动》第2课昼夜交替现象单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第二单元《地球的运动》大单元整体教学设计教材版本教科版（2017）单元（或主题）名称地球的运动单元主题正值暑假，绍兴天气炎热，小明突发奇想，想趁着放假去南极看看企鹅，又可以去感受一下南极寒冷的气候。如果你是小明，你会选择7、8月份去南极吗？你会如何制定一份去南极看企鹅的旅游计划？课标要求核心概...
【大单元整体教学】教科版科学六上第二单元《地球的运动》第1课我们的地球模型单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第二单元《地球的运动》大单元整体教学设计教材版本教科版（2017）单元（或主题）名称地球的运动单元主题正值暑假，绍兴天气炎热，小明突发奇想，想趁着放假去南极看看企鹅，又可以去感受一下南极寒冷的气候。如果你是小明，你会选择7、8月份去南极吗？你会如何制定一份去南极看企鹅的旅游计划？课标要求核心...
【大单元整体教学】教科版科学二下第一单元《磁铁》第1课磁铁能吸引什么单元教学规划+课件+公开课一等奖创新教案1.1磁铁能吸引什么教科版二年级下册内容总览单元主题01单元结构化活动02教学目标03新知讲解04课堂练习05课堂总结06目录作业布置07板书设计08指南针的奥秘指针为什么能再转回去呢？单元主题新学期，小明发现学具袋里有一个指南针。他拿出指南针，发现不管在哪个方向，不管指南针的指针怎么旋转，最终指的方向始终不...
麻叶洞天1徐霞客以布衣之身克服了常人难以想象的困难,如涉险临危、仆人背叛、断粮、被劫、病痛等,踏遍万水千山,留下了一部兼具文学性和知识性的辉煌巨著,这种为科学事业不畏艰难、矢志不渝的精神是非常可贵的。学习本文,掌握说明的顺序和方法,体会文中科学知识与文学语言完美融合的写作风格,学习徐霞客不畏艰险、勇于探索的精神。2新课助读自主梳理徐霞客(1587—1641),名弘祖,字振之,号霞客,南直隶江阴(今属江苏)人。明代散文家...
一棵“顽强”的小树一、向地性――（根）1、向地性的解释向地性是植物的某些部分对地心吸力所作出的生长反应。根会向着地心吸力的方向生长，因此根呈正向地性；茎则向上生长，因此茎呈负向地性。12、向地性重要性植物的根呈正向地性，向着地心吸力的方向生长，能深入泥土中，巩固在地上的植物体，并能从泥土中吸收水分及矿物盐。植物的茎呈负向地性，背离重力向上生长，使叶能吸收阳光进行光合作用。3、产生向地性的内因重力也...
一、不断变化的地表形态-----能量来源二、地表形态的影响因素：（一）内力作用与地表形态：1、板块运动与宏观地形2、地质构造与地表形态3、火山地震与地表形态（二）外力作用与地表形态（三）人类活动与地表形态1外力作用岩浆活动地壳运动变质作用风化侵蚀搬运堆积固结成岩褶皱地质构造断层流水作用风力作用背斜向斜地质作用内力作用地壳变化2地质作用按能量来源可以分为哪几类？其主要表现形式分别有哪些？地球上由于自然界的...
