1x/km010203040-30-20-10一、坐标与坐标的变化量提出问题：怎样描述汽车向前直线行驶的位移？CΔxABx1x2坐标表示位置：A点x1B点x2坐标变化量表示位移:Δx=x2-x1Δx=x2-x1=30m-10m=20km1）上述汽车在向哪个方向运动？如何表示？思考与讨论：2）C到B的位移呢?3）A到D呢？4）D到E呢？ED2Δx的绝对值表示位移的大小;正负号表示方向Δx为正值表示位移的方向与x轴正方向相同;Δx为负值表示位移的方向与x轴正方向相反。？你有结论了吗...
生态系统的能量流动1问题探讨：假如你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，除了饮用水之外没有任何食物。你随身带的食物只有一只母鸡、15Kg玉米。策略：A.先吃鸡，然后吃玉米B.用玉米喂鸡，然后吃鸡C.用玉米喂鸡，先吃鸡蛋，然后再吃鸡21.在食物链草→羊→狼中，草固定的能量有哪些去向？羊获得的能量有哪些去向？2.如何用公式表示摄入量、同化量、粪便量三者之间的关系？3.能量最终以什么形式散失？4.流经生态系统的总能...
“一师一优课一课一名师”粒子与宇宙“一师一优课一课一名师”中国人自己拍摄到的月球与地球共存的照片“一师一优课一课一名师”太阳系“一师一优课一课一名师”银河系“一师一优课一课一名师”哈勃拍摄到的某些遥远天体照片“一师一优课一课一名师”“一师一优课一课一名师”我国在建的最大射电望远镜直径500m，世界最大，预计2016年底完工“一师一优课一课一名师”小粒子“一师一优课一课一名师”电子显微镜下的原子图“一师...
描绘小灯泡的伏安特性曲线1描绘小灯泡伏安特性曲线说课流程25341教材、学情教学目标教学反思教学过程教法学法2“描绘小灯泡的伏安特性曲线”实验中包含非常丰富的的电学实验基本知识和方法，该实验作为考试说明中明确的必考内容之一，也是高考常考的电学实验之一。该实验是联系初高中电学实验的纽带，也为测金属的电阻率、电流表的改装、测定电源电动势和内阻、多用表的使用等实验奠定了基础，在教材中起到了承上启下的作用。知...
光合作用的发现历程和光合作用过程1斯图尔特希望通过“人与植物共存”实验，向人们讲述植物光合作用对人类生存的重要性。英国地球科学教授伊恩斯图尔特于2011年9月15日晚10时进入一个植物园“伊甸园项目”的透明密封箱。箱内培植120株小型和30株大型光合作用速度快植株。伊恩斯图尔特进入之后箱内氧气水平从通常的21%被降至12.5%。17日晚，在箱内呆满48小时后，斯图尔特走出了箱子。2模块一：光合作用探索历程之初探序号科学家...
1一、历史的回顾问题1：请学生阅读书本并找出牛顿之前的三位科学家关于力和运动的观点是什么？1．亚里士多德：力是维持物体运动的原因。2．伽利略：水平面上物体所以会停下来，是因为摩擦的作用，如果没有摩擦，水平面上物体一旦具有某一速度物体将保持这一速度运动下去。3、笛卡儿：如果没有其它原因，运动物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，即不会停下来，也不会偏离原来的方向。2一、历史的回顾问题2：以上三位科学家每...
4玻尔的原子模型能级一、玻尔的原子结构理论1.玻尔原子模型:(1)电子绕原子核运动的轨道不是任意的,而是一系列_______、_______轨道。(2)电子在这些轨道上绕核运动时,原子是_____的,不_____________,也不吸收能量。分立的特定的稳定向外辐射能量2.定态:当电子在不同轨道上运动时,原子处于不同的状态中,具有不同的能量,即原子的能量是_______的,这些量子化的能量值叫作_____。原子中这些具有确定能量的稳定状态,称为_____。不连续...
第十八章原子结构4玻尔的原子模型学习目标重点难点1.知道玻尔原子理论基本假设的主要内容.2.了解能级、跃迁、能量量子化以及基态、激发态等概念.3.能用玻尔原子理论简单解释氢原子模型.4.了解玻尔模型的不足之处及其原因.重点1.玻尔原子理论的内容.2.能级、跃迁、能量量子化.难点玻尔原子理论的内容.知识点一玻尔理论的基本假设提炼知识1．定态假设．当电子在不同轨道上运动时，原子处于不同的状态中，具有不同能量，即原子的能...
第4节玻尔的原子模型1．丹麦物理学家玻尔提出玻尔理论的基本假设(1)定态假设：原子只能处于一系列不连续的能量状态之中，这些状态中能量是稳定的。(2)跃迁假设：原子从一个定态跃迁到另一个定态，辐射或吸收一定频率的光子。hv＝Em－En。(3)轨道假设：原子的不同能量状态跟电子沿不同的圆形轨道绕核运动相对应。2．氢原子的轨道半径rn＝n2r1，n＝1,2,3，氢原子的能量：En＝1n2E1，n＝1,2,3，1一、玻尔原子理论的基本假设1．玻尔...
第3节玻尔的原子模型1[目标定位]1.知道玻尔原子理论基本假设的主要内容.2.了解能级、跃迁、能量量子化以及基态、激发态等概念.3.能用玻尔原子理论简单解释氢原子发光问题．2一、玻尔的原子模型1．定态原子只能处于一系列的能量状态中，在这些状态中，原子是的．电子虽然做加速运动，但并不向外辐射能量，这些状态叫．2．跃迁假设原子从一种定态到另一定态时，它辐射(或吸收)一定频率的光子，即hν＝.不连续稳定定态跃迁E2－E133...
1[目标定位]1.知道玻尔原子理论基本假设的主要内容.2.了解能级、跃迁、能量量子化以及基态、激发态等概念.3.能用玻尔原子理论简单解释氢原子模型．21．玻尔原子模型(1)原子中的电子在的作用下，绕做圆周运动．(2)电子绕核运动的轨道是的．(3)电子在这些轨道上绕核的转动是稳定的，不产生．一、玻尔原子理论的基本假设库仑引力原子核量子化电磁辐射32．定态当电子在不同的轨道上运动时，原子处于不同的状态，具有不同的能量．即...
第3节玻尔的原子模型1[目标定位]1.知道玻尔原子理论基本假设的主要内容.2.了解能级、跃迁、能量量子化以及基态、激发态等概念.3.能用玻尔原子理论简单解释氢原子发光问题．2一、玻尔的原子模型1．定态原子只能处于一系列的能量状态中，在这些状态中，原子是的．电子虽然做加速运动，但并不向外辐射能量，这些状态叫．2．跃迁假设原子从一种定态到另一定态时，它辐射(或吸收)一定频率的光子，即hν＝.不连续稳定定态跃迁E2－E133...
第4节玻尔的原子模型能级第二章原子结构学之窗师之说考之向梦之旅知识点一知识点二考向一考向二1第4节玻尔的原子模型能级2一、波尔的原子结构理论(1)电子围绕原子核运动的轨道不是任意的,而是一系列、轨道，当电子在这些轨道上运动时，原子是，不向外，也不，这些状态称为定态。(2)当原子中的电子从一定态跃迁到另一定态时，才发射或吸收一个光子，其光子的能量hν＝，其中En、Em分别是原子的高能级和低能级。分立的特定的稳定...
原子内部存在稳定的量子态，电子在量子态之间跃迁时伴随着电磁波的吸收或者发射。(1)在理论上满意地解释了氢原子光谱的经验公式----里德伯公式；(2)基于已知物理量，在理论上给出了里德伯常数的数值，并且与实验值符合的“很好”。(3)定量地给出了氢原子的电离能，以及氢原子半径的数据。玻尔模型还可以解释类氢离子的光谱，例如，成功“预告”了氦离子光谱。此外，它还能够“很好”地说明特征X光谱，并第一次用物理的概念“阐...
原子内部存在稳定的量子态，电子在量子态之间跃迁时伴随着电磁波的吸收或者发射。1H109677.58cmR2412302109737.315cm4emeRch(1)氢原子的(发射)光谱玻尔理论给出的里德伯常量R的理论值：实验测量的里德伯常量R的数值：结论：理论值与实验值符合很好，因而，里德伯常量R首次得到理论解释。问题：理论与实验之间的差值超过了万分之五，而当时光谱学的实验精度已经达到了万分之一。质疑：英国著名的光谱学家...
玻尔的理论方案：将普朗克的量子假说、爱因斯坦的光量子论引入卢瑟福的原子核式结构模型，提出了他的氢原子理论。玻尔的氢原子理论分三步完成：经典轨道加定态条件(量子态的概念)频率条件(量子跃迁)角动量量子化(利用对应原理)经典轨道：在氢原子中,电子绕原子核作圆周运动。定态条件：(a)电子只能处于一些分立的轨道(b)电子在这些分立轨道上不产生电磁波说明：(a)“一些硬性规定”通常是建立一个新理论开始所必须的；(b)...
当我一看到巴尔末公式，整个事情就豁当我一看到巴尔末公式，整个事情就豁然开朗了。然开朗了。————————玻尔玻尔判天地之美，析万物之理144玻尔的原子模型能级21905年爱因斯坦为了解释光电效应的实验规律提出了光量子假说，认为光子的能量也是不连续的。1885年巴尔末分析了可见光区的四条谱线，说明了原子光谱波长的分立特性。1900年普朗克提出了能量量子化的概念，认为电磁波的能量不是连续变化的，而是只能取一些分立...
