“倡导阅读反思”提高阅读质量《语文课程标准（实验稿）》提出了“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”这一阅读教学新课题，设想的方略是“提倡多角度的、有创意的阅读”，建议采取的实施步骤是“利用阅读期待、阅读反思和批”判三个环节，以求达到“拓展思维空间，提高阅读质量”的教学目标。上期我们已就利用“阅读期待”、拓展思维空间发表了学习体会，本期谈谈如何利用“阅读”“反思来提高阅读质量”。“一、阅读...
