苏教版（2017秋）一年级上册科学公开课一等奖创新教案全册一年级科学上册教案（江苏版）1、小小科学家教学目标：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。初步了解怎样学科学。教学重点：发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。教学...
苏教版（2017秋）四年级上册科学公开课一等奖创新教案第一单元动物大家族1给动物分类教学目标1、懂得生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。并引导学生根据是否有脊椎这一标准给动物分类。2、引导学生通过摸脊椎、做脊椎模型等活动，探究脊椎的特点，研究脊椎的作用。3、能够根据脊椎动物的特点，找出一些动物的脊椎。4、知道我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。...
苏教版（2017秋）三年级上册科学公开课一等奖创新教案苏教版小学科学三年级上册教材分析本册教材共分五个单元，总课时23课时。第一单元：我们都是科学家本单元是科学课学习的绪论单元，是依据《科学(3～6年级)课程标准》中对“科学探究的理解和关于“科学探究的过程与方法”的相关要求而设计的。通过本单元的学习，让学生大致了解科学是怎样的一门学科，科学探究是怎么一回事，引领学生走上科学探索之路，向科学素养的形成迈出...
什么是能量（平铺式+表格式）公开课一等奖创新教案1．什么是能量【课标落实】1．本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域的高年段要求。6.6.1自然界中存在多种能量的表现形式。（中、高）知道声、光、热、电、磁都是自然界中存在的能量形式。6.6.2一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。（高）调查和说明生活中哪些器材、设备或现象中存在动能（机械能）、声能、光能、热能、电能、磁能及其之间的转换。...
三年级上册备课第一单元水备课公开课一等奖创新教案学科：班级：教师：年月日2022学年第一学期（科学）学科教学计划三年级年级上册科学学科2022年8月29日一、教材分析三年级上册科学教学内容，由“水、“空气”和“天气三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需10课时左右，一学期共需30课时左右。1．“水”单元本单元以“水为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。通过观察水的各...
人教鄂教版二年级下册科学公开课一等奖创新教案鄂教版二年级下册科学教案第1课各种各样的天气教学目标：1.天气会影响和改变我们的家园。2.会区分不同的天气3.知道保护环境。教学重点：会区分不同的天气教学难点：天气会影响和改变我们的家园。教学方法：实验法、交流法、观察法教学准备：天气图片。教学过程一、聚焦天气会影响和改变我们的家园。天气有那些呢？二、探索1.说说我们知道的天气2.我们如何区分不同的天气？3.说说天...
人教鄂版一年级科学下册全套公开课一等奖创新教案各种各样的叶子【教学目标】1．通过活动使学生获得关于各种各样的树叶的知识。2．在活动中体会交流与合作的作用。3．引导学生动手用各种树叶拼贴树叶画。4．培养学生热爱自然、保护环境的意识。【教学重点】认识各种各样树叶的形状、大小，颜色。【教学难点】用树叶拼贴树叶画。【教学准备】收集好各种各样的树叶。【教学过程】（一）导入：出示课件（各种树叶）1．老师拿出收集...
科版（2017秋）三年级科学电子版公开课一等奖创新教案（表格式）义务教育学校教科版三年级科学单元教案单元第一单元水主备人备课时间2021年月日教材解读本单元以“水为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。通过观察水的各种状态（固态、液态、气态）,集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质...
教科版科学四年级上册全册公开课一等奖创新教案一、声音教材解读本单元属于物质科学领域的内容，具体指向课程标准中“机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式的概念。本单元以“听听周围的声音”作为学生认知的起点，进而学习有关声音的概念。首先，探索声音的产生与传播，然后探究声音的强弱与物体振动幅度的关系，接着通过弦乐器进一步探究声音的高低与物体振动快慢的关系，最后在了解了声音的基本规律后，动手制作...
教科版科学三年级下册全册公开课一等奖创新教案三年级下册科学1.1《运动和位置》教案课题运动和位置课时1使用时间2022-2-19执教人学情分析宇宙中的一切物体都是运动的，没有绝对静止的物体。研究机械运动时，判断物体是运动的还是静止的，是看这个物体相对于参照物有没有位置变化。如果物体的位置发生了变化，就认为它是运动的；否则，就认为它是静止的。3年级的学生虽然不知道“参照物一词，但能以地面作为参照物来判断物体是...
教科版（2017秋）一年级上公开课一等奖创新教案打印版含单元计划一年级科学教案（上册）教学进度计划表周次起讫日期课时教学内容11始业教育（科学第一课）21一1我们知道的植物31一2观察一棵植物41一3观察叶51一4这是谁的叶617181一5植物是“活的吗91一6校园里的植物10二1在观察中比较111二2起点和终点121二3用手来测量131二4用不同的物体来测量141二5用相同的物体来测量151二6做一个测量纸带161二7比较测量纸带和尺子17118191总...
教科版（2017秋）五年级上册全册（公开课一等奖创新教案）教科版五年级科学上册教学设计（2021新版）第一单元光1.有关光的思考【教学目标】通过生活现象帮助学生了解光源，引发学生对光与对所有的生命体、对世间万物都不可或缺的感悟。【教学重点】观察、去发现光源和光之间的联系和规律。【教学难点】认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。【教学过程】一、欣赏多幅图...
教科版（2017秋）五年级科学电子版公开课一等奖创新教案（表格式）义务教育学校教科版五年级科学单元教案单元第一单元光主备人备课时间2021年月日教材解读在“光单元中，以研究光的传播特点为主要线索，认识光这种能量表现形式。本单元沿着认识光源，研究光在空气中沿直线传播的现象，研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线所发生的变化，引导学生探索光的传播规律，构建光沿直线传播、光的折射及...
教科版（2017秋）五年级公开课一等奖创新教案打印版含单元计划五年级科学教案（上册）小学科学五年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：五年级上册教科书由“光、“地球表面的变化”、“计量时间、“健康生活”四个单元组成。“...
教科版（2017秋）四年级下册科学公开课一等奖创新教案（全册）教科版四下教案一、植物的生长变化本单元通过组织学生亲历栽培植物的活动，引导学生研究绿色开花植物的生长发育过程，使学生在观察植物生长发育过程中认识根、茎、叶、花、果实、种子等植物器官，理解植物各器官在植物生长发育、繁殖后代过程中发挥的作用，为学生逐步建立生命世界结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的认识搭建“脚手架。本单元共8课，大...
教科版（2017秋）四年级上公开课一等奖创新教案打印版含单元计划四年级科学教案（上册）教学进度计划表周次单元课题课时备注1第一单元声音1.听听声音1机动2课时12.声音是怎样产生的123.声音是怎样传播的124.我们是怎样听到声音的135.声音的强与弱136.声音的高与低147.让弦发出高低不同的声音148.制作我的小乐器15-6第一单元整理与复习27第二单元呼吸与消化1.感受我们的呼吸1机动2课时72.呼吸与健康生活183.测量肺活量184.一天的...
教科版（2017秋）四年级上册精品公开课一等奖创新教案集教育科学出版社小学科学四年级上册精品教案集【教材简析】《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书通过“听听周围的声音和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。“听听周围的声音板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。“描述你听到的...
教科版（2017秋）四年级科学电子版公开课一等奖创新教案（表格式）教育学校教科版四年级科学单元教案单元第一单元声音主备人备课时间2021年月日教材解读本单元围绕“声音这个主题展开教学探究，我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但我们却总能感觉到它的存在，并从声音那里获得了很多信息。本单元围绕“声音”引导学生学习探究声音是怎样产生和传播的，我们是如何听到声音的，声音的强弱、高低与什么有...
教科版（2017秋）四年级科学6-18课公开课一等奖创新教案科教版四年级科学6-18课教案6、不同的运动教学目标1.知道物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。2.观察比较物体的运动，能用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。3.感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。4.感受生活用品和玩具设计的精妙。教学重难点重点：能说出常见物体的运动形式。难点：能用画图的方式记录物体的运动轨迹，根据物体轨迹进行分类。教...
教科版（2017秋）三年级下册公开课一等奖创新教学设计（全册全）教育科学出版社小学科学三年级下册（2022）小学科学三年级下册教学计划一、学情分析通过两年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展,在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和...
