1第三课神奇的汉字第一页，编辑于星期六：二十一点四十五分。2第四节咬文嚼字——消灭错别字第二页，编辑于星期六：二十一点四十五分。3学国学1.水至清则无鱼，人至察则无徒。——选自《大戴礼记》【译文】水如果太清就没有鱼，人如果太精明就没有伙伴了。第三页，编辑于星期六：二十一点四十五分。42．信言不美，美言不信。——选自《老子》【译文】可信的言词不漂亮，漂亮的言词是不真实可信的。第四页，编辑于星期六：二十一...
咬文嚼字——消灭错别字1学习目标1、了解汉语中出现错别字的原因2、掌握避免错别字的几种常用方法3、培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。2错字和别字错字：主要指手写时把字的笔画写错了，写出来的“字”不成字。（增减笔画或改变字形）别字：也叫“白字”，指该写这个字而写成另一个字。3生活中，错别字横行，试试你的火眼金睛456789910111213141516171819宣传广告中的错别字（有些故意写错）1、某交...
歇后语：小老鼠看书（打一成语）咬文嚼字1咬文嚼字的含义“咬文嚼字”有以下几个意思,请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思：A、过分地斟酌字句。B、形容卖弄才学。C、形容强词夺理或狡辩。1、学习文件不能只咬文嚼字,关键是领会文件的精神实质。2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（A）(B)(C)2咬文嚼字3朱光潜：(1897--1986)笔名孟实、孟...
咬文嚼字朱光潜1朱光潜：(1897—1986)，现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作《文艺心理学》《诗论》《谈美书简》等。作者介绍2学习目标1.了解咬文嚼字的基本方法和作用。2.分析评价课文的观点，从内容和写法上获得一些启示。3.学习本文的论证结构和论证方法。4.培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。3A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形容...
学生：“老师,昨晚我见一盲人打着灯笼走路。他明明看不见,打灯笼有何用？”老师：“如果他是怕别人看不清路,这是儒家；如果他是怕别人撞到他,这是墨家；如果他认为黑夜给你出门就必须打灯笼,这是法家；如果他认为想打就打顺其自然,这是道家；如果他借此开示众生,这是佛家；如果他明明看得见却装瞎,这是中国的政治家；如果他是真瞎,却打着灯笼给人引路,这肯定是他妈中国的专家！”1蠢死的鬼请你点击播放23@4@单元提示体裁题材：...
8咬文嚼字1[预习——夯实基础][知识梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字倒涎．(xián)憎．恶(zēng)岑．寂(cén)锱铢．．必较(zīzhū)没镞．(zú)烟榻．(tà)付梓．(zǐ)尺牍．(dú)清沁．肺腑(qìn)2二、多音字1．组词辨析法嚼咬文嚼．字（jiáo）咀嚼．（jué）倒嚼．（jiào）落落．枕（lào）落．汤鸡（luò）大大落．落（luō）漂漂．亮（piào）漂．洗（piǎo）漂．泊（piāo）...
1朱光潜(1897--1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作<<文艺心理学>><<诗论>><<谈美书简>>等。2A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。咬文嚼字释义例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地。例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽哗众取宠之能事。例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。31.试说一说本文的中心论...
新课标人教版课件系列《高中语文》必修513.1《咬文嚼字》2教学目标•1．理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。•2．学习本文的论证结构和论证方法。•3．分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。•4．培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。•【教学设计】•通过对比阅读来引导学生思考“咬文嚼字”与“好读书不求甚解”的不同美学追求。3朱光潜(1897--1986),现代美学家、文...
第3课咬文嚼字(一)作者简介生平经历朱光潜(1897－1986)，笔名孟实、盟石。安徽省桐城人。1922年毕业于香港大学，曾在上海与叶圣陶、夏衍、丰子恺等创办立达学园，筹办开明书店和《一般》(后改名为《中学生》)杂志。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。先后在北京大学、四川大学、武汉大学、安徽大学任教。1946年后任北京大学教授、文学院代院长，中国美学学会第一届会长等职务。毕生...
第三单元第八课咬文嚼字12学习目标3课前预习4进入课堂5学业质量标准测评1经典晨读2经典晨读3•客至•杜甫•舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。•花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。•花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。•肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。4•【作者背景】•这首诗是诗人在成都草堂落成后写的。草堂新落成不久，有两位客人先后来看他：一位是旧相识，偶尔过访；另一位是专程来访的远道客人。诗人为这两位朋友都写了...
第三单元《咬文嚼字》《说“木叶”》《谈中国诗》《咬文嚼字》《说“木叶”》《谈中国诗》•一、单元目标•好句不厌百回改，妙语多从锤炼来。咬文，嚼字，品人。随手笔录，不拘一格；忧国伤时无尽愁，木叶嗅出古诗味。诗书，诗画，诗人。评文论艺，探幽析微。走进随笔，走进文艺，感受作者的审美情趣，学习作者的治学态度。•1.通过阅读，把握文章的基本观点，理清思路，体会作者的创作意图。•2.揣摩有意蕴的语句，学习语言的...
《咬文嚼字》阅读参考答案咬文嚼字阅读答案《咬文嚼字》节选朱光潜无论是阅读或是写作,字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义,有联想的意义。比如说“烟”,它的直指的意义见过燃烧体冒烟的人都会明白。只是它的联想的意义迷离不易捉摸,它可以联想到燃烧弹,鸦片烟榻,庙里焚香,“一川烟水”“杨柳万条烟”“烟光凝而暮山紫”“蓝田日暖玉生烟”——种种境界。直指的意义载在字典,有如月轮,明显而确实;联想的意义是文字在历...
8、咬文嚼字朱光潜教学目标：知识与能力：1、提炼朱光潜先生的观点，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。2、引导学生品味课内外诗文有关用字佳话实例，体会斟酌文字与传情达意之间的关系，培养学生发表独立见解的能力。过程与方法：引导学生主动研究有关资料，有所积累，有所思考。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成“一字不肯放松”的正确严谨的语文学习习惯。教学重点：1、培养求真求是“咬文嚼字”的精神...
•三位作家坐在一起吃饭，分别说了这么三句话，“吃在中国”“在中国吃”“在吃中国”，试分析这三句话的意味。•参考答案：•吃在中国——食文化在中国；•在中国吃——想吃美食，到中国去。•[此两句含有骄傲之情，含褒义；]•在吃中国——挥霍公款，吃穷中国。•[此句含有生气的情感，含贬义。]〔一〕炼字〔一〕炼字〔二〕炼〔二〕炼曾国藩率领武装与太平军作战初次失败。清政府要求各地的地主头目写奏章总结与太平军作...
