《示儿》赏析陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人，做过宝章阁待制。父亲陆宰不仅曾有文学创作传世，且是当时有名的藏书家。陆游出生的第二年，北宋即被金人所灭，陆游跟父亲经过了一段流亡岁月，才回到山阴老家。陆宰不仅是一介文人，更是一个有爱国思想的知识分子，常与志士往来，谈论家国局势，受父亲影响，年少的陆游早已埋下文学与爱国的种子。二十九岁时参加进士考试，因名次在秦...
《示儿》教学设计◆教材分析《示儿》是语文A版第七册第五单元《古诗二首》其中一首。《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的绝笔。当时的南宋遭受金兵进犯，宋军节节败退，最后国都沦陷，从此江山破碎，不复统一。陆游伤心悲愤，临终前给儿子立下遗嘱。这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终前复杂的思想感情，既有对抗金兵未成的遗恨，有因祖国未统一的无限悲哀，也有对统一大业必成的坚定信念。因此，《示儿》是开展爱国主义情...
《示儿》绝笔诗压卷之作示：给人看示儿：写给儿子看《示儿》年代：南宋。作者：陆游。陆游（1125年11月13日-1210年1月26日）南宋诗人。汉族，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，12岁即能诗文，一生著述丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十种存世。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。陆游出生两年后就遇上了“靖康之变”，儿时的他备受流离迁徙的痛苦，且...
12古诗三首示儿说课稿走进爱国诗篇《古诗三首》（说课稿）一、纵情单元析教材“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”艾青的《我爱这土地》中的这两句诗，几乎概括了所有爱国诗词所表达的情感主题——对国家民族最深沉的热爱。我们也认识到统编教材的《古诗三首》大都是以单元主题为单位的古诗群体。在这一册教材中有两个《古诗三首》，这课的是以“爱国情”为主题的古诗，第七单元的《古诗三首》是以“四时景物”...
12古诗三首示儿公开课一等奖创新教案《示儿》教案一、教学目标1.激发学生对本课生字新词的兴趣，引导他们深入探究“祭、乃翁、定、国殇等词语的丰富内涵与独特韵味，全面把握其精确含义与灵活运用。2.引领学生以满腔的热情投入到课文的朗读中，不仅要让他们流畅自如地背诵，更要培养他们准确无误地默写古诗《示儿》的能力，感受诗歌的韵律之美。3.借助时代背景与诗人陆游的传奇人生，激发学生的共鸣，引领他们深刻品味诗句背后...
12古诗三首示儿公开课一等奖创新教学设计《示儿》教学设计教学目标1.会写“祭“乃”二字；2.有感情地朗读课文，背诵课文；3.能借助题目，注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。教学重难点重点：能借助题目，注释和相关资料，理解古诗内容。难点：咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与柔情想象中感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。教学过程一、新课导入同学们，来看这幅图，图中一位奄奄一息的老人...
12古诗三首《示儿》《题临安邸》公开课一等奖创新教学设计《示儿》《题临安邸》教学设计学习目标：1、能借助注释，联系上下文等方法，初步读懂诗句的意思。（重点）2、通过查阅资料，深入理解诗句的意思，体会诗人表达的情感。（重点）3、体会作者诗中表达的深沉、强烈的爱国情怀，激发学生的爱国情感。（难点）学习过程：课前预习要求：1.读诗题，你了解到哪些信息？2.对照注释，理解诗意，标注出不明白的地方。3.初步体会一下...
陆游《示儿》优秀的教学设计模板〔精选6篇〕陆游《示儿》优秀的教学设计1【教学目标】1、生疏会写“祭”1个生字，有感情地朗读课文，背诵并默写古诗。2、理解诗句的含义，感受古诗的表现手法，入情入境。3、培育宠爱祖国、奋勉图强的精神。【重点难点】背诵并默写课文，感受诗人的爱国情怀，激发爱国热忱。【教学预备】课件、面具或者头饰【教学过程】一、谈话设情，导入课。1、一位85岁的老人，一个除夕之夜，临终之时，他一生...
课题12、古诗三首教案课型讲读课文授课时间3课时1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。教学2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。目标3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。教学重点2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。教学体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。难点第一课时1.会写“祭、乃”2个生字。教学2.有...
