第一章行星地球第三节地球的运动——地方时、区时、日界线（共7课时第4课时）【学习目标】1．说出地方时、区时、中央经线、区时、日界线的概念及时区的划分方法。2．描述地方时、区时的成因；并会计算不同地方的地方时和区时，以及日期。3．通过日界线的概念，说出日界线两侧日期的变化。【自主学习】一、课前预习1.感知教材：找寻节标题、框题、段落之间的关系，尝试利用思维导图列出本课时的知识结构。2.识记教材：（1）读课...
第三章地球上的水第三节水资源的合理利用【学习目标】1.掌握我国和世界水资源时空分布特征，理解水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。2.通过案例分析某地水资源短缺的原因，并有针对性地提出解决措施。【预习案】一、水资源及其分布1.水资源的概念：（1）广义：水圈内的水量总体。（2）狭义：陆地上的__________________（即通常所指）。目前人类比较容易利用的淡水资源主要是哪几种？2.水资源的时空分布：（1）衡量一个...
第四章第三节湿地干涸及其恢复一、填空题1、湿地具有调节气候，________，净化水体，释放氧气，________，________的生态服务功能。2、东北________是世界上最大的湿地之一；________上有着世界海拔最高的湿地，对________、调节全球气候变化有极其重要的作用。3、湿地减少的主要有自然和人为两方面的原因。自然方面主要是经过长时间沉积物充满湖泊，沼泽；________，气候暖干化。人为方面体现在土壤侵蚀；________：水体富营养...
第一章第三节解决环境问题的基本思想一、填空题1、传统的环境观是________的观点，主要的愿望是________，人类实现了愿望，但却导致了________。2、新的环境观认为，人地关系是“________，人地归一”，人只有与自然保持________与________，才能生存与发展。3、可持续发展是既能满足________，又不对________的构成危害的发展。4、可持续发展的基本思想主要包括：________；________；________。5、我国把________与________确...
第二章化学反应与能量第三节化学反应的速率和限度典题精讲例1某温度下，反应2N2O5(g)4NO2(g)+O2(g)开始时，c(N2O5)=0.0408molL-1。经1min后，c(N2O5)=0.0300molL-1。则该反应的反应速率为()A.v(N2O5)=1.80×10-4mol(Lmin)-1B.v(N2O5)=1.08×10-2mol(Lmin)-1C.v(O2)=1.80×10-4mol(Lmin)-1D.v(O2)=1.08×10-4mol(Lmin)-1思路解析：Δc(N2O5)=0.0408molL-1-0.0300molL-1=0.0108molL-1。根据各物质的化学计量数之比可求得：Δc(NO2...
图乙图甲第一章行星地球第三节地球运动四季和五带及光照图的判读（共7课时第7课时）一、单项选择题：（每题4分，共44分）下图中的HPG是晨昏线的一段，P为中点，H、G在赤道上。读图回答1～2。1．一年中P点的纬度最小值为（）A．0°B．23°26′C．66°34′D．90°2．当P点为60°W，70°N，此时（）A．北京时间为12点B．P点与直射点最短距约5500千米C．北京时间为0点D．P点与直射点最短距约1万千米某人驾驶飞机自甲地沿最短航线飞...
第一章行星地球第三节地球运动——四季和五带及光照图的判读（共７课时第７课时）【学习目标】1．能说出四季和五带的划分依据和方法。2．认识简单的太阳光照图。在侧视图和极点俯视图中，能找出太阳直射点的坐标，判断节气、昼夜的长短、正午太阳高度的大小，以及计算地方时。【自主学习】一、课前预习1.感知教材：找寻节标题、框题、段落之间的关系，尝试利用思维导图列出本课时的知识结构。2.识记教材：四季和五带成因及划分...
第一章行星地球第三节地球的运动第三课时地球公转的地理意义【学习目标】1.掌握正午太阳高度变化规律和昼夜长短变化规律，熟悉地球上四季和五带是怎样划分的。2.掌握正午太阳高度计算和昼夜长短计算，养成运用所学解决生活实际问题的能力。【预习案】一、昼夜长短的变化1.自春分日至秋分日，是北半球的______半年，在此期间，北半球各纬度________________，纬度越高，昼________,夜_________，北极四周出现_________现象。其中...
第三章地球上的水第三节水资源的合理利用（共2课时第2课时）一、单项选择题：（每小题3分，共54分）1．关于水资源的叙述，正确的是（）A．通常所说的水资源是指陆地上所有的水体B．冰川分布于两极和高山地区，直接利用的极少，不属于水资源C．目前利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，它们仅占全球水体总量的十万分之七D．水资源开发利用后，都能很快恢复如新2．为了缓解水资源空间分布不平衡的矛盾，可采取...
第三章地球上的水第三节水资源的合理利用（共2课时第1课时）【学习目标】1．能说出水资源的概念和衡量水资源的具体指标。2．能运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均及其原因。3．会分析水资源的数量、质量对人类活动的影响，培养理论联系实际的能力。【自主学习】一、课前预习1.感知教材：找寻节标题、框题、段落之间的关系，尝试利用思维导图列出本课时的知识结构（归纳洋流对地理环境的影响）。2.识记教材：（1）阅...
第一章行星地球第三节地球运动——地球和地球仪（共7课时第1课时）【学习目标】1．能说出描述地球形状、大小常用的数据。2．能用自己语言说出地轴、两极、赤道、经线和纬线、纬度和经度及南北半球和东西半球的划分界线。并能在地球仪上进行准确的辨认。3．能运用地球仪，说出经度、纬度的划分规律，总结经度、纬度的递变规律，并能在经纬网的地球仪上确定任意点的地理坐标。4.观察地球仪总结经纬线的特点。5．学会正确使用地球...
第一章行星地球第三节地球的运动第二课时地球自转的地理意义【学习目标】1.理解昼夜更替现象产生的原因，能正确判断晨昏线2.掌握地转偏向产生的原因、偏转规律3.理解时间差异的产生，掌握相关计算【知识链接】宇宙有没有起源和终结，它是永恒的还是演化的，各种文明都有自己的解释。远古时代，游牧民族逐水草而迁移需要辨别方向，农业民族按时令播种需要确定季节，在年复一年的长期实践中，他们逐渐发现了这些影响自己生活的大...
第3章第3节第1课时一、选择题1．下列化合物中既易发生取代反应，也可发生加成反应，还能使KMnO4酸性溶液褪色的是()A．乙烷B．乙醇C．丙烯D．苯【解析】乙烷只能发生取代反应、乙醇不能发生加成反应、笨不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，只有丙烯(含有甲基、C＝C双键)符合。【答案】C2．下列物质不能从溴水中萃取溴的是()A．乙醇B．苯C．四氯化碳D．戊烷【解析】萃取剂必须具备两个条件：①与水互不相溶；②溶质在其中溶解度大。乙醇...
第四章第三节河流地貌的发育一、单选题读图，比较图中河流a，b，c三处的位置与三幅断面图，完成下列1-2题。1.河流位置与断面对应关系正确的是（）A.①－a，②－b，③－cB.①－b，②－a，③－cC.①－c，②－b，③－aD.①－c，②－a，③－b2.与河流位置a，b，c对应的外力作用分别主要是（）A.侵蚀，搬运，沉积B.侵蚀，沉积，搬运C.沉积，搬运，侵蚀D.搬运，沉积，侵蚀下图为某河段示意图，箭头表示河流流向。读图回答下列3-4题。3...
第一章行星地球第三节地球运动正午太阳高度的计算和变化规律（共7课时第6课时）一、单项选择题（每小题5分，共70分）1．正午太阳高度是（）A．一定大于0°B．是当地区时12点的太阳高度C．一定是90°D．是一天中太阳高度的最大值2．同一条纬线上，各地（）A．地方时相同B．正午太阳高度相同C．获得太阳辐射相同D．日出、日落区时相同3．忻州市正午太阳高度由大到小按日期的排列，正确的是（）A．7月1日，5月1日，3月1日，1月1日B...
第一章行星地球第三节地球的运动地方时、区时、日界线（共7课时第4课时）一、单项选择题：（每题5分，共90分）1．关于日界线的叙述，正确的是（）A．日界线的东侧是东12区，西侧是西12区B．日界线的东侧是东经度，西侧是西经度C．日界线的东侧时区的钟点比西侧时区的钟点早1小时D．日界线的东侧时区的日期比西侧时区的日期晚一天2．经度相同而纬度不同的两地，它们的（）A．日出的时间必定相同B．地方时刻必然相同C．角速度和线...
第三章地球上的水第三节水资源的合理利用【A组题】1.关于水资源的合理利用中，属于节流措施的是:A.修筑水库，拦蓄洪水B.开渠引水，跨流域调水C.合理开发和提取地下水D.改进农业灌溉技术，推广喷灌、滴灌技术2.水资源问题产生的原因主要有：①世界上水资源的数量本来就少②世界上水资源的数量不少，但地区分布不均③部分地区水的污染十分严重，为水质型缺水④人口的急增和经济的发展，对水的需求量越来越大A.①②③④B.①③④C....
第一章第三节解决环境问题的基本思想一、填空题1、传统的环境观是________的观点，主要的愿望是________，人类实现了愿望，但却导致了________。2、新的环境观认为，人地关系是“________，人地归一”，人只有与自然保持________与________，才能生存与发展。3、可持续发展是既能满足________，又不对________的构成危害的发展。4、可持续发展的基本思想主要包括：________；________；________。5、我国把________与________确...
第三节地壳的运动和变化教案课型：新授课第一课时一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解内力作用的能量来源及其表现形式（2）理解地壳运动时造成地表形态的主要作用方式2、过程与方法：（1）通过展示多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地理问题（2）把分析归纳的成果与别人进行交流与表达3、情感态度价值观：(1)激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实存真的科学态度（2）建立内力作用和外力作用的辩证统一，共...
