六年级第一学期数学1.2因数和倍数1用18块边长是1cm的正方形分别可以拼成几种形状不同的长方形?它们的长和宽各是多少厘米?请列出算式。？2新课讲解正整数a能被正整数b整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的因数（也称为约数）辨析：1、因为6÷2=3,所以2是因数,6是倍数对吗?3、能整除16的整数是16的因数还是倍数？2、因为6÷5=1.2,所以5是6的因数吗?答:不是,因为6不能被5整除.答:能整除16的整数是16的因数.答:不对，因为因数和倍数是...
因数与倍数重要知识点1.因数、倍数概念：如果ａ×ｂ＝ｃ（ａ、ｂ、ｃ都是不为０的整数）我们就说ａ和ｂ都是ｃ的因数ｃ是ａ的倍数也是ｂ的倍数。倍数和因数是相互依存的。２.一个数的因数个数是有限的，最小因数是１，最大因数是它本身。一个数的倍数个数是无限的，最小倍数是它本身，没有最大倍数。３．２、３、５倍数的特征。（１）２的倍数的特征：个位上是０、２、４、６、８的数，都是２的倍数，是２的倍数的数叫做偶数；不...
第二单元：因数与倍数因数和倍数浙江省诸暨市新世纪小学蒋望雷绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com一、理解因数和倍数的意义仔细观察算式的特点，你能把这些算式分类吗？我们分成了这样的两类。在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。例如：12÷2=6，我们就说12是2的倍数，2是12的因数。12...
苏教版四年级数学下册第1页第1页本节课我们主要来学习因数和倍数，同窗们要理解并掌握因数和倍数概念，能够处理相关实际问题。第2页第2页例1用12个同样大小正方形拼成一个长方形。12×1=12第3页第3页例1用12个同样大小正方形拼成一个长方形。6×2=12第4页第4页例1用12个同样大小正方形拼成一个长方形。4×3=1212是4倍数，12也是3倍数，4和3都是12因数。倍数因数倍数倍数和因数倍数和因数第5页第5页12×1=126×2=1212是6倍数，12...
绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com第二单元：因数与倍数因数和倍数绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com一、理解因数和倍数的意义仔细观察算式的特点，你能把这些算式分类吗？我们分成了这样的两类。绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除...
《因数和倍数》整理和复习城关小学五年级数学备课组学习方法及目标学习方法及目标通过回忆本单元相关概念：通过回忆本单元相关概念：11、会熟练的找一个数的因数和倍数。、会熟练的找一个数的因数和倍数。22、能熟练判断一个数是否是、能熟练判断一个数是否是22、、55、、33的倍数。的倍数。33、进一步理解质数和合数的意义，会判、进一步理解质数和合数的意义，会判断一个数是质数还是合数，熟记断一个数是质数还是合数，熟记2...
2017-2018第二学期五年级数学下册第二单元因数和倍数测试卷（时间：60分钟分值：100分）一、填空（25分，每空1分）1、最小的质数是（），最小的合数是（），最小的奇数是（），最小的偶数是（）。2、42的因数有（），100以内19的倍数有（）。3、三个连续偶数的和是60，这三个数分别是（）、（）、（）。4、凡是个位上是（）或（）的数，都是5的倍数。一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数的个位上的数字一定是（）。5、一个...
《因数和倍数》单元测试题姓名：________家长签名：_______一、填一填。1、已知18÷3=6，那么我们就说（）和（）是（）的倍数，（）是（）和（）的因数。在3×9=27中，()是()和()的倍数。2、24的因数有（），其中质数有（），合数有（），奇数有（），偶数有（）。3、用0、1、2三个数字排成的所有三位数中，能同时是2、3、5的倍数有（）。4、在15、18、25、30、19中，2的倍数有()，5的倍数有()，3的倍数有()，既是2、5又是3的倍...
《因数与倍数》人教版五年级下册212÷2=6情景导入9÷5=1.830÷6=52÷3=0.620÷10=226÷8=3.2521÷21=119÷7≈2.7163÷9≈7观察下面的算式并分类。312÷2=6情景导入9÷5=1.830÷6=52÷3=0.620÷10=226÷8=3.2521÷21=119÷7≈2.7163÷9=7观察下面的算式并分类。分成两类。12÷2=630÷6=563÷9=720÷10=221÷21=19÷5=1.82÷3=0.619÷7≈2.7126÷8=3.25412÷2=62和6是12的因数。12是2的倍数，也是6的倍数。新知探究5在整数除法中...
《因数与倍数》同步试题一、填空1．在4、9、36这三个数中：（）是（）和（）的倍数,（）和（）是（）的因数；36的因数一共有（）个,它的倍数有（）个。考查目的：因数和倍数的意义,找一个数的因数和倍数的方法。答案：3649,4936；9,无数。解析：在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。找一个数的因数可以一对一对地找,36的因数有：1、36、2、18、3、12、4、9、6,共9个；一个数的...
1因数和倍数2每行摆几个？摆了几行？用乘法算式表示出来。3用12个同样大小的正方形拼成的长方形：43×4=124×3=122×6=126×2=121×12=1212×1=12用12个同样大小的正方形拼成的长方形：53×4=1212是3的倍数，12也是4的倍数，3和4都是12的因数。例1612×1=126×2=12712×1=126×2=1212是6的倍数，12也是2的倍数，6和2都是12的因数。12是1的倍数，12也是12的倍数，12和1都是12的因数。88是倍数，4是因数。（）×8是4的倍数，4是8...
数学教案－因数和积的变化规律课题：因数和积的变化规律教学目标1．知道“扩大”、“缩小”的含义．2．理解乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍积也扩大（或缩小）一样倍数的规律．3．能运用积的变化规律进展简便计算．教学重点理解“一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）一样的倍数”这一数学规律．教学难点理解因数和积的变化规律并运用规律计算．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口...
因数和倍数的概念教材第5页的内容及练习二第5题。1.结合具体情境,使学生初步生疏自然数之间存在着因数和倍数的关系,初步理解倍数和因数。2.通过学习,使学生能有条理地、清楚地阐述因数与倍数的概念以及它们之间的联系。3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题并用所学学问解决问题。在解决问题的过程中,培育概括、分析和比较的力量,体会数学学问的内在联系。重难点:理解并把握因数和倍数两者之间的关系。投影仪。师:同学们宠...
