一、导入：病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不...
01修改病句-关联词语使用不当关联词语使用不当是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。一、搭配不当1.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。（“和”应改为“还是”）2.不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（应改“不管”为“尽管”）3.我们在对某些教育政策做了一定的分析之后，从而思考教育的深层问题是十分必要的。（应改“从而”为“进而”）4.晚会上，广播...
1、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。主干是“学员教师、学生和科技工作者”，谁“参加了学习”呢？显然是“教师、学生和科技工作者”。“教师、学生和科技工作者”既是全句的宾语，又是“参加了学习”的主语。全句又不是使动句构成的兼语句，造成了句式杂糅的结构混乱的语病。2、鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制都...
●看到「介宾短语」开头的句子不放过介词结构在句首易导致句子缺少主语主语。如：例1：通过读了徐迟的《黄山记》，让我受到一次深刻的美感教育。例2：南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达...
常见赘余类型一、动词类赘余1.白白虚度（“虚”含“白白”意，“白白”赘余）2.被应邀（“应邀”含“被”意，“被”赘余）3.被人贻笑大方（“贻笑大方”含“被人笑”意，“被人”赘余）4.到此光临（“光临”含“到”意，“到此”赘余）5.非常嗜好（“嗜好”含“非常”意，“非常”赘余）6.非常酷爱（“酷爱”含“非常”意，“非常”赘余）7.共同协商（“协商”含“共同”意，“共同”赘余）8.过度酗酒（“酗酒”含“过度”意，...
类型一：搭配不当主要类型1.主谓搭配不当。2.动宾搭配不当。3.主宾搭配不当。4.介宾搭配不当。5.修饰语与中心语搭配不当。6.关联词搭配不当。解题技巧1.提主干。当句子较长、成分较复杂时，一定要压缩句子，提取主干，看主谓、动宾、主宾等各个句子成分搭配是否恰当。2.查枝叶。当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，就应该检查修饰语与中心语搭配是否恰当。3.抓关键。当句子中有介词出现时，一定要看介宾搭配是否合理。当出...
一、提干法句子较长难以理解时，可采取提取主干的方法。例如：1、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。主干是“学员教师、学生和科技工作者”，谁“参加了学习”呢？显然是“教师、学生和科技工作者”。“教师、学生和科技工作者”既是全句的宾语，又是“参加了学习”的主语。全句又不是使动句构成的兼语句，造成了句式杂糅的结构混乱的语病。2、鲁迅猛...
一病句修改方法(1)增——残缺的成分要增补上(2)删——重复多余的词语要删除(3)调——语序不当的要调整(4)换——搭配不当的词语要更换二病句辨析技巧从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。1、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后...
句式杂糅的常见类型（1）表时间：长达之久（2）表限制：超过以上（3）表对象：对于上（4）表决定：以即可（5）表构成：由（包括、分）组成（6）表意愿：本着为原则（7）表被动：被（受）所（8）表数量：高达之巨（9）表原因：原因是造成（引起、作怪）（10）表目的：旨在以为目的（11）表范围：大多以为主（12）表依靠：靠的是取得的另外，常见的杂糅格式还有：防止不再（“防止”和“不再”）；非才行（“非不可”和“只有才行...
一语序失当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。示例1博物馆展出了几年前刚出土的文物。应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。示例2他做了两个丈夫喜欢的菜。应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。示例3赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”示例4这里的情况，对于我们已经很熟悉。应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。二搭配不当1.主...
常见语病标志1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明。例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)2、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。例：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)3、出现了数量短语，可能是表意不明、重复、语...
一、动词类赘余1.白白虚度（“虚”含“白白”意，“白白”赘余）2.被应邀（“应邀”含“被”意，“被”赘余）3.被人贻笑大方（“贻笑大方”含“被人笑”意，“被人”赘余）4.到此光临（“光临”含“到”意，“到此”赘余）5.非常嗜好（“嗜好”含“非常”意，“非常”赘余）6.非常酷爱（“酷爱”含“非常”意，“非常”赘余）7.共同协商（“协商”含“共同”意，“共同”赘余）8.过度酗酒（“酗酒”含“过度”意，“过度”赘余...
搭配不当1主谓搭配不当例：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。2动宾搭配不当例：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。3主宾搭配不当例：冬天的济南是晴朗无...
常见语病标志1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明。例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)2、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。例：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)3、出现了数量短语，可能是表意不明、重复、语...
一、提干法句子较长难以理解时，可采取提取主干的方法。例如：1、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。主干是“学员教师、学生和科技工作者”，谁“参加了学习”呢？显然是“教师、学生和科技工作者”。“教师、学生和科技工作者”既是全句的宾语，又是“参加了学习”的主语。全句又不是使动句构成的兼语句，造成了句式杂糅的结构混乱的语病。2、鲁迅猛...
小学语文常见的九种病句类型1成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了表达不明确。2用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用词不当，应改为“果断”。3词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违...
一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。2．昨天，许多代表热情地在休息室里...
一、并列短语。在病句题中，并列短语的出现，几乎就意味着病句的出现。1名词性的并列短语，短语中有重复、交叉、从属现象。如：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。2动词性的并列短语，并列短语中语序混乱。如：通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。3短语中的几个并列成分因性质、词性等不同而不能并列。如：*绿化造林有利于保护和...
一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。2．昨天，许多代表热情地在休息室里...
