4怎样放得更大公开课一等奖创新教案《怎样放得更大》教学设计教材分析：《怎样放得更大》是六年级下册“微小世界单元的第4课，前三课是有关放大镜的，认识放大镜，使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和常见固体物质的晶体，后三课是认识显微镜，并会用显微镜观察身边的生命世界，了解人类用显微镜探索生命世界的成果。显然，“怎样放得更大”一课起着承上启下的作用，刚好是一个转折。让学生了解并感受从放大镜到显微镜的发明过...
4我们是怎样听到声音的公开课一等奖创新教案6.我们是怎样听到声音的教学目标：（一）科学概念：1、人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。外耳包括耳廓、耳道，中耳包括鼓膜、听小骨，内耳包括耳蜗、听觉神经。2、发声强，鼓膜振动明显。发声弱，鼓膜振动不明显。3、距离近，鼓膜振动明显。距离远，鼓膜振动不明显。4、外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们...
2声音是怎样产生的公开课一等奖创新教案（表格式）《声音是怎样产生的》教案授课教师课题《声音是怎样产生的》知识点来源□学科：小学科学□年级：四年级□教材版本：教育科学版□所属章节：第一单元第二节设计思路四年级学生经过三年的科学课程学习，已经掌握了一定的科学知识和方法，参与科学探究活动的愿望明显增强，但学生透过现象看本质的思维性较弱，解决问题的能力以及观察和研讨的深度仍不够，因此，教师应注重引导学生...
2光是怎样传播的公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题光是怎样传播的设计理念倡导通过学生亲身经历探究光是怎样传播的，从而培养他们的好奇心和探究欲，掌握核心概念。同时，在学习中培养学生的科学习惯以及科学思维方法，为他们终身的学习和生活打好基础。教学面向全体学生，以生为本。教材分析本节课是《光》单元的第三课，本课是学生在对光和影有了一定的了解后，对光是如何传播进行的进一步探究学习。主要内容是：通过合...
2声音是怎样产生的公开课一等奖创新教学设计《声音是怎样产生的》教学设计【教材简析】本课是教科版四年级上册《声音》单元的第二课。通过前一课的学习，学生已经能够用强弱、高低、悦耳、刺耳等科学词语描述声音，也提出了很多和声音有关的想要探究的问题，本课围绕学生最关心的问题——声音是怎样产生的进行研究、讨论，通过实验现象验证猜想，得出科学结论。通过本课学习，将突破本单元的核心概念——声音是怎样产生的，完成...
第2课时怎样学习和研究化学1以观察、实验、实践为主的探究活动是学习化学的重要方法。它包括以下8个要素：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→解释结论→反思与评价→表达与交流镁是一种重要的金属，它可能有什么性质？它和铁、铜等常见金属的性质有什么相同和不同之处？通过下列实验，探究镁带的某些变化和性质。2阅读课本P.19活动与探究的5项进行实验探究1、颜色状态2、是否容易被折断3、是否可以导电4、在...
怎样认识物体看摸尝初步认识辨认物体的方法1、它们是什么球？2、它们各有什么特点？各种球的大小、颜色、花纹等特点3、你是通过什么感官知道的？1、它们是什么文具？2、它们有什么特点？形状、用途、大小等特点3、你是通过什么感官知道的？1、怎样辨认水果？各种水果的颜色、形状、气味、味道等特点2、你是通过什么感官知道的？辨别物体的感觉器官•眼睛•鼻子•舌头•耳朵•手物体的形状、颜色、大小等物体的气味物体的味道物...
怎样认识物体1这是什么球？我们怎么知道的？2他们各有什么特点？怎么辨认它们？用眼睛看到他们的大小、颜色、花纹等不同3形状、用途、大小等用眼睛看到4用鼻子闻出它们的气味用嘴巴尝出它们的味道不要随便品尝5我们可以用什么感官观察下列物体特征？用线连起来。•香蕉的味道•物体的温度•酒精的气味•衣服的颜色•物体的大小•物体的轻重6辨别物体的感觉器官•眼睛•鼻子•舌头•耳朵•手物体的形状、颜色、大小等物体的气味...
小游戏•摸物品，说名称1怎样认识物体招远市魁星路小学栾东梅2初步认识辨认物体的方法怎样辨认这些球类？各种球的大小、颜色、花纹等特点3•怎样辨认这些文具？形状、用途、大小等4怎样辨认水果？各种水果的颜色、形状、气味、味道等特点5辨认物体的方法•一看、二闻、三尝、四摸6我们可以用什么感官观察下列物体特征？用线连起来。•香蕉的味道•物体的温度•酒精的气味•衣服的颜色•物体的大小•物体的轻重7眼睛鼻子舌头手耳...
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！草原不仅美丽也是个欢腾的世界。矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱...
临床工作中怎样搞科研写论文广州军区总医院ICU几种思想障碍太神秘“写论文搞科研是资深的老医生、科主任或研究生的事，轮不到我们”，觉得深不可测，高不可攀，不敢触及。1不敢写自己动手能力差，不是写论文搞科研的料，有畏难情绪，知难而退，不敢涉足，无所作为。据权威人士透露，中华牌杂志只有1/6的文稿入选，5/6的淘汰，包括著名学者的。退稿可有诸多原因：专业要求过高，面太狭小；曾刊登过类似文稿，不宜重复；篇幅所限...
（时间管理）顶级管理者怎样管理时间1/7顶级管理者怎样管理时间“壹位管理者曾经对我说：你是知道的,我们那时候从来没有受过什么工作方法方面的训练。我们桌子上的东西总是多得让我们喘不过气来。”这壹点我的确知道,不过随之而来的问题却是：CEO难道常常被工作压得喘不过气来吗？他们究竟是如何精心组织周密安排壹天的时间和工作任务的？顶级人士井井有条的壹天究竟是个什么样子？他们对各层次的管理者和专业人士的工作会有哪...
5里面是怎样连接的单元整体规划+课时课件+课时公开课一等奖创新教案5.里面是怎样连接的教科版四年级下册内容总览新知讲解05课堂练习06课堂总结07板书设计08作业布置09目录03核心素养目标04新知导入0102单元主题概述单元教学结构图单元主题概述本单元借助导线、灯泡、电池、开关等电器元件帮助学生组装简单电路；通过丰富有趣的探究活动，初步认识电源、电路、小灯泡、开关、导体、绝缘体等电学知识；会制作简单的电路检测器，并...
4我们是怎样听到声音的公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案2篇）教科版科学四年级上册《1.4我们是怎样听到声音的》教学设计同课异构（一）【教材分析】《我们是怎样听到声音的》这一课是教科版科学四年级上册第一单元《声音》中的第四课,是探索了声音的产生,变化,传播后,对耳朵的研究.教材呈现了三个内容:一通过对耳的结构和功能的探究,让学生了解人耳的基本结构及各部分的功能,二通过实验观察知道耳...
3声音是怎样传播的公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学四年级上册《1.3声音是怎样传播的》教学设计同课异构（一）【教材分析】《声音是怎样传播的》是教科版四年级上册第一单元《声音》的第三课。教材分为四部分。第一部分：聚焦。教材通过让同学们听鼓声，观察鼓面振动，提出今天的核心问题，声音是怎样传播的。第二部分：探究。通过对比真空和空气状态下同学们的声音体验，知道声音...
第二章声音与环境2.1我们怎样听见声音第1课时声音的产生与传播11.声音是由物体__________产生的，物理学中，把正在发声的物体叫做__________．2.一切正在__________的物体都在振动，振动停止，__________也停止．振动声源发声发声23.声音在传播过程中，如果遇到__________就会被反射回来，反射回来的声音叫做__________．4.随着物体的不断振动，空气中就形成了疏密相间的__________向远处传播．5.声音传播需要__________，_____...
1、我们怎么做判断湘教版科学六年级上册1无处不判断观天知气象，看日识方向。逻辑利推理，经验助判断。线索像蛛丝，征兆如马迹。处处细思量，事事皆满意。你能细说一下上面一段话吗，从生活实践来讲一讲。（第一句，朝霞不出门，晚霞行千里）2我们怎么做判断1492年，哥伦布开始了他横渡大西洋寻找新大陆的壮举。但经过数月的航行，他们连陆地的影子都没看见。3我们怎么做判断要不要继续向前航行呢？哥伦布在船上不停地仔细...
应该怎样在家中高效学习3.一部联网的智能手机或者电脑。手机或者电脑都要下载微信和钉钉学习必备1.学生积极良好的学习心态2.家长的全力配合和支持一、学习必备一部联网的智能手机或者电脑。○智能手机或者电脑都要下载微信和钉钉。一定要经常看看微信群和钉钉群发的消息，这一点需要家长和同学们多留心。我们的作业正在由微信小程序发布批阅过渡到钉钉相关插件发布和批改统计。当然，这是由于钉钉的功能更强大，统计更方便批改...
地质年代是怎样划分的:我们谈到地球的年龄，一般涉及到相对年龄和绝对年龄。地球相对年龄的确立主要依据于化石。自从英国地质学家史密斯提出“化石层序律”后，就把时间与生物演化阶段联系起来。人们知道，在不同时代的地层中含有不同的化石，同样，我们得到了这些化石后也可以推断产出这些化石的地层年代。在众多的古生物门类中，有些门类特征显著，演化迅速，在反映地质年代上非常“灵敏”，这种化石被科学家们称作“标准化石...
母语学习是怎样一个过程-最强大脑最强大脑回到最初的疑问，为啥人类孩子不一生下来就说话呢？有人说因为需要先听到自己的声音和周遭人的声音（还记得沉默期吗？）然后从音节、单词、词组、句子一点点由简入繁掌握语言。的确有道理，那干嘛要花上三年呢？可不可以快些？也许不行。跟其他动物不一样，人类长着一个比例非常不协调的大脑袋，但女性骨盆却只有那么点儿大，为保证顺产，人类婴儿出生时大脑发育并不完全，跟我们灵长动...
