21邹忌讽齐王纳谏公开课一等奖创新教学设计《邹忌讽齐王纳谏》教学设计核心素养目标语言建构与运用：随文学言.疏通文意，掌握文中的重要词语和特殊句式。思维发展与提升：以“蔽立骨，赏读课文，通过齐王蒙“蔽”、齐王除“蔽、邹忌明“蔽”，分析人物形象，了解类比说理、巧妙讽谏的论说技巧。审美鉴赏与创造：体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智慧。教学重难点1.随文学言，疏通文意，掌握文中的重...
1邹忌讽齐王纳谏《战国策》2邹忌讽齐王纳谏用暗示，比喻之类的方法，委婉地规劝。这里指邹忌用自身事例设喻类比，规劝齐王。接受。臣子向国君提意见。讽：纳：谏：解题3原为琴师，以琴理喻国事，取信于齐威王成为齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。4且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟...
《邹忌讽齐王纳谏》邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北”“徐公美？其妻曰：君美甚，徐公何能及君也。”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问“”其妾曰：吾孰与徐公美？“妾曰：徐公何能乃君也。”旦日，客从外来，与坐谈。问之曰：“”吾与徐公孰美？客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，熟视之，自以为不如。窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思“之曰：吾妻之美我者，私我也...
1评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。•战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--——邹忌。2《战国策》3邹忌讽齐王纳谏《战国策》用含蓄的话暗示或劝告。规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。解题兼...
邹忌讽齐王纳谏《战国策》教学目标知识目标1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2．了解《战国策》。能力目标1．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。德育目标认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。教学重点理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。教学难点反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。教学方法1．朗读法...
