十几加几(不进位)1.比bǐ一yi比bǐ,算suàn一yi算suàn。2+6=4+2=5+3=12+6=14+2=15+3=2.小xiǎo鸟niǎo回huí家jiā。(连一连)3.看kàn图tú列liè式shì计jì算suàn。(1)□○□=□(个)(2)□○□=□(个)(3)□○□=□(颗)4.在zài○里lǐ填tián上shànɡ“>〞“<〞或huò“=〞。10+2○2013+3○161/312+6○1711○11+120○16+35+4○15+45.小xiǎo威wēi今jīn年nián7岁suì,再zài过ɡuò12年nián他tā多duō少shǎo岁suì?6....
十几就是十和几教学目标：1、从口语上分析11到20,知道十和几组成十几,会把十几分拆成十和几。2、初步认识位值表,知道十几左边的1表示1个十,右边的几表示几个一。3、通过具体的操作逐步抽象,培养学生计算的技能。4、开展学生的观察能力、动手操作能力、相互合作学习的能力和探究数学问题的能力。教学重点和难点：重点：会从数词语言上来得出十几的数与10之间的关系。难点：会利用十几的数与10的关系解决一些逆向的题。教学准备：...
13个同学玩捉迷藏，这里有6人，藏起来了几人？有8个女同学，有6个男同学。1、树上有几只小鸟？2、跑了几只小鹿？17-8=9（只）15-6=9（只）你还能提出什么问题呢？
11、通过操作，感知以10作计数单位的十几的数的组成。2、通过具体的操作逐步抽象，形成计算技能。3、发展学生的观察能力、动手操作能力。2314数一数1615134探究一探究三探究四探究二5探究一探究一探究三探究四探究二这是20数板。在20数板上摆出一个10—20之间你最喜欢的数。你摆的是几片红几片蓝，一共是几？6探究二探究一探究三探究四探究二请你们用桌上的计算条片摆一摆11，看看谁放的最快最好。你的计算条片是怎么拿的？和你...
第1页第1页60元9元二位数比一位数大609＞第2页第2页800元60元80060三位数比二位数大＞第3页第3页500元300元500300位数相同，我们就从最高位开始比较，最高位大那个数就大。＞5比3大第4页第4页960元920元960920＞位数相同，我们就从最高位开始比较，假如前面相同就比下一位．相等6比2大第5页第5页杉树林有279棵杉树第6页第6页松树林有285棵松树第7页第7页那杉树比松树多还是少?279285＜相等7比8小第8页第8页千百十个千百个十（）...
3+9=8+9=9+()=129+4=()+9=139+()=152+9=9+6=9+9=9+7=()+9=179+()=14苏教版一年级数学下册第1页第1页教学目的•让同窗们通过小组合作交流、讨论、动手操作，摸索出各种算法，并能用自己喜欢办法计算十几减9。•引导同窗们从依托操作和实物思考到脱离实物思考，培养同窗们抽象思维能力。第2页第2页12个头饰，用了9个。还剩几种？第3页第3页12个头饰，用了9个。还剩几种？12-9=？第4页第4页12-9=？3第5页第5页•12=10+2•10-9=1•1...
十几减8、7、6的练习11－9=12－9=13－9=14－9=15－9=16－9=17－9=18－9=你发现了什么？2345678911－9=212－9=313－9=414－9=515－9=十几减9，是几加111－8=12－8=13－8=14－8=15－8=16－8=17－8=你发现了什么？345678911－8=312－8=413－8=514－8=615－8=十几减8，是几加211－7=12－7=13－7=14－7=15－7=16－7=你发现了什么？45678911－7=412－7=513－7=614－7=715－7=十几减7，是几加311－6=12－6=13－6=14－6=15－6=你发现了...
20以内的退位减法十几减8、7、63+（）=66–3=3看减想加3从10里面减去9，10－9=1，15－9=61+5=6破十法算一算12-8=4一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个？12-812-82102=48+（4）=1212–8=4在这幅图中你看到了什么？有17只小鸟飞走了8只。看，有15只小鹿。20以内的退位减法1、跑了几只小鹿？3、你还能提出什么问题？2、树上有只小鸟？==99156－17－813条金鱼，红金鱼有7条，？蓝金鱼有几条13条鱼13条金鱼，蓝金鱼有6条，？红...
20以内的退位减法十几减5、4、3、2一、复习旧知一、复习旧知14－8＝问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？15－6＝17－9＝12－7＝15－7＝11－6＝14－7＝13－9＝抢答。69858574二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究12－5＝7想加算减：破十：连减：（一）以旧引新，解决问题12－5＝问题：1.用你喜欢的方法做做下面两道题。712－4＝812－3＝92.说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以二、学习新知，...
十几减9巩固练习20以内的退位减法一、新旧对比，总结算法一、新旧对比，总结算法＋92567918111516141.9加几练习一、新旧对比，总结算法一、新旧对比，总结算法－91714181311289452.十几减9练习二、多种练习，巩固算法二、多种练习，巩固算法问题：1.仔细观察这幅图，你都知道了什么？2.你能提个问题，并列式解答吗？1.一图两式，揭示加减法之间的联系9＋4＝1313－9＝4二、多种练习，巩固算法二、多种练习，巩固算法2.激趣练习，...
12•8+7=•8+5=•8+6=•8+4=•8+9=•8+9=•8+3=•8+8=•6+8=•16-9=•19-9=•18-9=口算：3口算：说说你是怎样想的？13-9=？10-9=11+3=49+4=1313-9=4412-8=4（个）一共12个风车，我要买8个，还剩几个？512-8=42102破十法612-8=想：因为8+(4)=12，所以12-8=447计算12-8=？12-2=1010-6=48+4=1212-8=448练一练15-8=7913-8=？10请同学们翻到第13页11第二课时12口算•8+7=•8+5=•7+6=•7+4=•8+9=•7+9=•12-8=•15-8=•7+7=13-8=•4...
第一课时十几减9一、教学目标：1.使学生初步把握十几减9的计算方法，并能够正确计算十几减9。2.经受十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。3.激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。二、学情分析：通过上个学期20以内的进位加法，对本课的学习已经有了生疏的根底。同时也培育成初步的合作意识、动手操作力量。另外观看问题觉察问题的力量的形成也有利于...
