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诗歌鉴赏诗歌鉴赏诗歌鉴赏诗歌鉴赏规范答题技巧规范答题技巧克拉玛依高级中学石秋萍•春思•贾至•草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。•东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。•1．这首诗的前两句描写了怎样的春景？在全诗中有什么作用？•2．有人说这首诗的后两句“无理而妙”，请结合相关诗句加以赏析。答案•1这首诗的前二句描写了草青柳黄、桃李飘香，（1分）鲜妍明媚、生机盎然的春景（1分）写春景为下文抒情做铺垫，（1分）乐...
引入：泰坦尼克号---海洋之星又名“希望”世界著名珍宝它现在藏于美国华盛顿的史密森研究所,重45.52克拉的天然蓝钻石，传说海洋之星产自印度，开始是镶嵌在佛像的眼睛里面，后来被盗走，后被旅游印度的法国人买走。传说凡是拥有它的主人都是厄运缠身。Titanic.1997.SE.DTS.CD5.rm首饰产品设计与鉴赏授课人：宾琳班级：09文综讨论：下面哪些是属于首饰的范畴？1.戒指2.耳环3.领带夹4.手表5.胸针6.挂件7.项链8.腰带9.手镯正确答案...
4角度鉴赏诗歌的语言题组一专题针对练习1．阅读下面这首诗，然后回答问题。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。题目：结合全诗，评析第三联中“穿”“数”两字的艺术效果。答：答案：“穿”“数”描写所涉及的对象都是诗人自己，“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林，“数”描写的是诗人独自一人百无聊赖地数起了流萤，综合全诗分析，“穿”“数”两...
专题能力训练十三古代诗歌鉴赏(二)一、阅读下面这首唐诗,完成第1~2题。答张十一①韩愈山净江空水见沙,哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋,踯躅②闲开艳艳花。未报恩波知死所,莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓,斗觉霜毛一半加。注①唐德宗贞元十九年(803),张十一与韩愈同任监察御史,上书请求减免关中赋税,因触怒权贵而一起被贬。张十一被贬至郴州临武,韩愈被贬阳山(今属广东)。张十一在任上有诗赠韩愈,韩愈写此诗作答。②踯躅:杜鹃花...
王维终南别业1作者介绍：王维生于公元701年,字摩诘,汉族,祖籍山西祁县,唐朝诗人,外号“诗佛”。开元九年（721年）中进士,任太乐丞。今存诗400余首。王维精通佛学,佛教有一部《维摩诘经》,是维摩诘向弟子们讲学的书,这是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名,非常多才多艺。音乐也很精通。受禅宗影响很大。23终南①别业王维中岁颇好道,晚家南山陲②。兴来每独往,胜事空自知③。行到水穷处,坐看云起时。偶然值林叟,谈笑无还期④...
李白1我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁：汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分别代表着一个时代文学作品的最高成就。文史知识2盛唐气象，孕育了一位狂傲不羁的诗人，他以超脱世俗的人性智慧，谱写了盛唐的最强音。政治上的失意苦痛，铸就了飘逸洒脱、傲岸不拘的诗仙和痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄的酒仙。台湾诗人余光中的一首诗中有这样几句：酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐...
赠从弟刘桢1•刘桢,字公干,东平人。汉末诗人,他是建安七子之一。他的五言诗风格遒劲,语言质朴。现只存诗15首。有辑本《刘公干集》。建安七子•建安年间(196～220)七位文学家的合称,包括：孔融、陈琳、王粲(càn)、徐干、阮瑀(y)ǔ、应玚(yáng)、刘桢(zhēn)•这七人大体上代表了建安时期除曹氏父子而外的优秀作者,所以七子之说,得到后世的普遍承认。他们对于诗、赋、散文的发展,都曾作出过贡献。3•《赠从弟》共有三首,分别以...
1失意人生,狭路相逢•这是一个失意人的故事。•故事开始于唐朝武则天统治时期。•故事的主人公仪表堂堂,大有作为,然遇人不淑以及直言不讳,惹来诸多猜忌之音：•首先在谏言期间,不受重视,深陷囹圄；•其次在参谋期间,自告奋勇,饱受株连；•幸而在忧愤之间,奋笔疾书,得有佳诗；•在走投无路,报国无门后,陈子昂忧愤万分,悲从心出,终于站在幽州登楼台前写下了这首千古名诗：《登幽州台歌》2登幽州台歌——文学常识•选自《陈伯玉集...
1《<相见欢》选自《南唐二主词》，作者李煜，五代时南唐国主，世称李后主。975年亡国降宋，后被毒死。相见欢，词牌名，又作“乌夜啼”。这首诗是他降宋后写的2无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。34无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。上片写景，用寂寞清秋的夜色烘托一个皇帝变为囚徒孤寂愁苦的心态。5西楼——表达一种离别之愁。残月——表达人事的缺憾。梧桐—...
1登飞来峰北宋王安石飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。2王安石简介•王安石（1021年12月18日－1086年5月21日）,字介甫,号半山,谥文,封荆国公。世人又称王荆公。北宋抚州临川人（今江西省东乡县上池村人）,中国历史上杰出的政治家、思想家、文学家、改革家,唐宋八大家之一。北宋丞相、新党领袖。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首,吏部文章二百年。老去自怜心尚在,后来谁与子争先。”有《王临川...
导入多媒体投影；歌曲《长亭送别》；动画和录音。1离愁别绪,是古代诗歌中常见的一种主题.由于古代交通不便,一旦分离,再会难期,就连通信也不容易,所以在诗中,难免染上凄凉、伤感的色彩。但古人写的别诗也有明朗乐观之作，如《送杜少府之任蜀州》23送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王勃王勃城阙辅三秦，城阙辅三秦，风烟望五津。风烟望五津。与君离别意，与君离别意，同是宦游人。同是宦游人。海内存知己，海内存知己，天涯若比...
早春呈水部张十八员外韩愈早春呈水部张十八员外韩愈韩愈早春呈水部张十八员外韩愈12韩愈，代文学家。字，世称。谥号“”，又称。与并称“韩柳”，唐宋八大家之一。唐退之文韩昌黎韩文公柳宗元3韩愈，字退之，祖籍昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称为“韩文公”。唐代散文家、诗人。韩愈与柳宗元同为“古文运动”倡导者，被称为“韩柳”，是“唐宋八大家”之首。作品都收在《昌黎先生集》里。4韩愈25岁中进士后，长期得不到任...
个性化教学辅导教案学生姓名年级学科上课时间教师姓名课题部编版2019八年级上学期课外诗歌鉴赏——理解意象意境教学目标1.掌握古诗词中常见的意象2.根据意象,理解诗歌意境和作者的思想感情阅读下面的古诗,完成题目。移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。1、请结合全诗简要分析诗人写了哪些景物？2、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？〔答案：1、答：柳条、藤蔓、黄莺。2、答：以“...
无题相见时难别亦难1引子——仰望唐诗一切都会过去，而唐诗却历经时间风雨的侵蚀，保持着永不消褪的绿色，一千多年来一直震撼着中华儿女的心灵。唐诗，是中国诗坛上的珠穆朗玛峰。那挺立在唐代诗坛的一队队令后人肃然起敬的巨人，使得宋朝以后的诗人，都极力想跳进他们的磁场却又无从着手，或是极力想跳出他们的磁场却又无能为力。即使在晚唐衰飒的风尘中，仍有一位踏步而来歌者，带着他那低沉而感伤的嗓音，不经意的一挥手，便...
苏幕遮12范仲淹中文名称:范仲淹昵称:字希文谥文正性别:男所属年代:北宋民族:汉族生卒年:989—1052相关事件:庆历党争庆历新政代表作品:《范文正公集》3碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠,化作相思泪。4秋高气爽,在晴空万里的天幕上飘荡着云彩,大地铺满了金黄色的树叶。远处无边的秋色与浩淼的水波相连,碧翠的秋水,在金...
个性化教学辅导教案学生姓名年级学科上课时间教师姓名课题部编版2019八年级上学期课外诗歌鉴赏——理解作者思想感情教学目标1.大致了解诗人的时代背景2.理解诗歌内容和作者的思想感情阅读下面的古诗,完成题目。湖上徐元杰花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好,夕阳箫鼓几船归。（1）全诗写出游人怎样的心情？诗中的哪个词语印证了你的判断？〔2分〕（2）第一句诗中哪个字用的最妙？找出来并简析。〔2分〕答案：〔1〕...
赠从弟刘桢•刘桢，字刘桢，字公干公干，东平人。，东平人。汉末诗人汉末诗人，他是，他是建安七子之一建安七子之一。。他的五言诗风格遒劲，语言质朴他的五言诗风格遒劲，语言质朴。现只存诗。现只存诗1515首。有辑本首。有辑本《刘《刘公干集》公干集》。。建安七子•建安年间(196～220)七位文学家的合称，包括：孔融、陈琳、王粲(càn)、徐干、阮瑀(yǔ)、应玚(yáng)、刘桢(zhēn)•这七人大体上代表了建安时期除曹氏父子而...
第10讲古诗词鉴赏(2016宜宾)品读下面的古诗，按要求回答问题。登岳阳楼(其一)陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。词语理解考情搜索：2016年宜宾1．(真题T11)“帘旌不动”“夕阳迟”，各是什么意思？请简要回答。【思路点拨】本题考查的是词语的意思。这类直接解释词意的题目重在平时的识记和积累。【参考答案】帘旌不动...
送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州自古以来，送别诗多是充满了伤感凄清的愁绪，然而王勃所作的《送杜少府之任蜀州》一反常态，具有豪迈的气势与开阔的意境，堪称精品。作者简介王勃唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门(今山西河津)人。王勃也与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。代表作有《滕王阁序》。作品赏析城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻...
1古诗词鉴赏答题模式及例析2分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤...
