![循环小数教学设计、反思及评课[共8页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
《循环小数》教学设计一、教学内容：人教版五年级上册第二单元中的一节：《循环小数》教材的第27-28页例8和例9。二、教材简析：循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。课本的例8，是教学从某一位起，一个数字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。例9通过计算两道除法式题，呈现了除不尽时商的两种情况：一种是从某...
各种循环小数化成分数的方法归纳一、纯循环小数化分数从小数点后面第一位就循环的小数叫做纯循环小数。怎样把它化为分数呢？看下面例题。例1把纯循环小数化分数：从以上例题可以看出，纯循环小数的小数部分可以化成分数，这个分数的分子是一个循环节表示的数，分母各位上的数都是9。9的个数与循环节的位数相同。能约分的要约分。二、混循环小数化分数不是从小数点后第一位就循环的小数叫混循环小数。怎样把混循环小数化为分数呢...
故事：从前有座山，山上有个洞，洞里住着个老猴子和小猴子，老猴子对小猴子说：从前有座山，山上有个洞，洞里住着个老猴子和小猴子，老猴子对小猴子说：从前有座山，山上有个洞，洞里住着个老猴子和小猴子，老猴子对小猴子说：从前有座山，山上有个洞，洞里住着个老猴子和小猴子，老猴子对小猴子说：故事：从前有座山，山上有个洞，洞里住着个老猴子和小猴子，老猴子对小猴子说：从前有座山，山上有个洞，洞里住着个老猴子和小...
5.6÷716.8÷87.2÷0.92.4÷1.28.8÷2.29.6÷0.312.9÷0.388÷8.850÷2.53.336÷348.4÷0.46.8÷210.8÷0.27.7÷0.078.1÷0.90÷0.0199.9÷11.1×××你认为这个概念中哪个词语是重点，为什么？一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断的重复出现叫做循环小数。一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断的重复出现这样的小数叫循环小数。说说下面哪些是循环小数？为什么？0.9995.027276...
循环小数〔参考教案二〕教学目标(一)理解循环小数，初步生疏有限小数和无限小数。(二)通过观看、比较，培育学生的抽象、概括力气。教学重点和难点理解循环小数，并会用循环小数的近似值表示除法的商。教学过程设计(一)复习预备1．求下面各数的近似值(保存两位小数)：54.2467.6855.35414.29712．分组计算竞赛：一组：2.4÷3=0.75÷2.5=二组：10÷3=58.6÷11=争论：为什么一组做得快，二组做得慢？(一组题能够除尽，二组题除不尽...
