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  • AC值杀围篮表update[共2页]

    AC值杀围篮表update[共2页]

    开奖期号开奖日期红号蓝红号出球顺序投注总额20030012003-02-2310111213262811262811131012020030022003-02-274919202126129426211920020030032003-03-021710232832162372810132020030042003-03-064671013253134725610020030052003-03-094615173031164301715316020030062003-03-13131021262761102726213020030072003-03-16191921232672319926121020030082003-03-205891417238981723145020030092003-03-235918202230930189225200...

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  • BechRafaelsen躁狂量表BRMS[共2页]

    BechRafaelsen躁狂量表BRMS[共2页]

    Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)倍克-拉范森躁狂量表(Bech-RafaelsenManiaRatingScale,BRMS)由Bech和Rafaelsen于1978年编制,本量表共11项。【项目和评定】标准BRMS中,各项目采用0~4分的5级评分法。各级的标准为:(0)无该项症状或与患者正常时的水平相仿;(1)症状轻微;(2)中度症状;(3)症状明显;(4)症状严重。对每项症状,都规定有具体的工作用评分标准。1.动作:(1)动作稍多,表情活跃;(2)动作多,姿势活跃;(3)动作极...

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  • 《绿》教材分析[共2页]

    《绿》教材分析[共2页]

    《绿》教材分析《绿》是朱自清先生早期的游记散文《温州的踪迹》里的一篇,作于1924年2月8日,是一篇贮满诗意的美文。文章不仅取题为《绿》,也用“绿”自然地将全文勾连在一起。文章结构小巧,全篇只有四段文字,大约有一千二百字。这不同于一般的游记散文,而是通过梅雨潭的绿绿的潭水,抒写作者之情。所以,第一段只用了一句话,“我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。”起笔突兀,却点了题,使读者对本文抒写的中心一目了然。...

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  • dtnl试题[共2页]

    dtnl试题[共2页]

    ()年级()班姓名一、描一描,写一写。二、我是连线小行家。bì马wǎ我dà地mǒ爸三、我会拼,我会填。dì―→d——()dǔ―→d——()nǚ―→()——ǚtā―→()——ālà―→()——()ná―→()——()四、把图片和相应的音节连起来。lùdǎlǘlítǎtù五、把音节中的声母写在括号里。mu()po()te()dǎ()ni()lu()六、把汉字宝宝的音节补充完整。ltmíì路土马泥地七、分一分,写一写。dmwutnyianuü声母:韵母:整体认读音节:

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  • “一节好课”活动总结[共2页]

    “一节好课”活动总结[共2页]

    “”一节好课活动总结教师是学校的主要人力资源,是学校生存与发展的主要依靠力量。上课、听课、评课是一种最直接、最具体,也是最有效的提高课堂教学质量的方法和手段,也是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。为进一步促进教师的专业成长,深化课堂教学有效性的研“”究,秉承人人参与、完善自我、共同进步的原则,11“月中旬,我校一学期一度的我最”满意的一节课活动如火如荼拉开了序幕。在各教研组长的精心组织...

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  • 《当代主要疾病和预防》教案4[共2页]

    《当代主要疾病和预防》教案4[共2页]

    《当代主要疾病和预防》教案学习目标知识目标:1、举例说出常见心血管病的病因及其预防措施。2、举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施。能力目标:通过对本课的学习,能对威胁健康的主要疾病主动进行预防。情感目标:培养爱关注生命价值,互救互助的意识。学习重点常见心血管病和癌症的病因和预防措施。学习难点心血管病和癌症的病因。教学过程第一环节:学生自学1、回忆人体心脏的结构:2、心血管疾病是由和的病变...

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  • AmIavegetable[共2页]

    AmIavegetable[共2页]

    AmIavegetable?Iamjuicyandyellow.AmIavegetable?No,Iamafruit.Iamanorange.Iamcrunchyandred.AmIavegetable?No,Iamafruit.Iamanapple.Iamsmallandpurple.AmIavegetable?No,Iamafruit.Iamabunchofgrapes.Iamwateryandred.AmIavegetable?No,Iamafruit.Iamawatermelon.Iamlongandyellow.AmIavegetable?No,Iamafruit.Iamabanana.Iamsmallandred.AmIavegetable?No,Iamafruit.Iamastrawberry.Iamfuzzyandpink.AmIavegetable?No,Iamafruit.Iamapeach.Iamthinandgreen.AmIavegetable?Yes,Iam!Iamacucumber!

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  • 《小石潭记》第一课时导学案[共2页]

    《小石潭记》第一课时导学案[共2页]

    《小石潭记》导学案【学习目标】1.能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力。2.学习对景物入微地观察并抓住特点写景,提高对美的鉴赏能力。3.理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。第一课时学习任务:疏通文意,积累文言词语,熟读课文。一、给下列加点字注音。悄.怆.()()篁.()竹清洌.()为坻.()为屿.()翕.()忽为嵁.()差.()互寂寥.()幽邃.()翠蔓.()佁.然()俶.尔()二...

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  • 假分数与带分数练习题[共2页]

    假分数与带分数练习题[共2页]

    假分数与带分数练习题一、填空1.读作(),它的分数单位是(),它有()个这样的单位,再添上()个这样的单位,结果是4。2.分数单位是的最大真分数是(),最小假分数是(),最小带分数是()。3.把下面分数分别写在圈里。34真分数假分数带分数4.在直线上面的□里填上适当的假分数,在直线下面的□填上适当的带分数。5.用假分数和带分数分别表示图中的阴影部分。()=()()=()6.已知是真分数,是假分数,a=()。7.非0自...

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  • ISO2859CalculatorAQL计算器[共2页]

    ISO2859CalculatorAQL计算器[共2页]

    InspectionTypeNormalReducedTightened(MGBHandTools)QuantityInsp.LevelCriticalMajorMinorAQL0SamplingSize315315315MaxAcceptable01021110.0100.0100.0150.0250.0400.0650.100.150.250.400.651.01.52.54.06.5101525406510015025040060010000.0100.0A0000000000000001112357101421300.0B00000000000000011235710142130440.0C000000000000001123571014213044440.0D0000000000000112357101421304444440.1E000000000000112357101...

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  • 《变色龙》练习及答案[共2页]

    《变色龙》练习及答案[共2页]

    《变色龙》课堂训练1.下列加点字的注音无误的一项是()A.欺瞒(mán)伶俐(líng)恐吓(xià)B.魁梧(kuí)赔偿(cháng)乞丐(gài)C.下贱胚子(pī)洋溢(yì)坎肩(kǎn)D.戳(lù)咳嗽(sòu)契诃夫(hē)2.“契河夫以变色龙”作为小说题目的用意是什么()A.说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样,一会脱下大衣,一会又穿上大衣。B讽刺沙皇制度下,统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势,狡诈多变的性格。C.讽刺...

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  • AppliedOptics论文模板[共2页]

    AppliedOptics论文模板[共2页]

    TemplateforpreparingaresearcharticleforsubmissiontoAppliedOptics,JOSAA,orJOSABAUTHORONE,1AUTHORTWO,1AUTHORTHREE2,*1PublicationsDepartment,OSA—TheOpticalSociety,2010MassachusettsAvenueN.W.,Washington,D.C.200362CollegeofPhysics,JilinUniversity,Changchun130012,China*Correspondingauthor:author_three@uni-jena.deReceivedXXMonthXXXX;revisedXXMonth,XXXX;acceptedXXMonthXXXX;postedXXMonthXXXX(Doc.IDXXXX...

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  • 《伯牙善鼓琴》教学反思[共2页]

    《伯牙善鼓琴》教学反思[共2页]

    《伯牙善鼓琴》教学反思:本文是文言文,学生初次见识文言文,对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度,因此这篇文章我把重点放在文言文语感的初步感知和对故事本身的体味上。理解课文开始,我就引导学生就课“题的绝”弦展开讨论,理解其含义,告诉学生翻译文言文要学会变通,用熟悉的表达方式把意思表述清楚。同时,我以“说俞伯牙是当时楚国有名的音乐家,那作为一个有名的音乐家,为什么在事业最顶峰的时候不再弹琴了...

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  • CPR操作考核评分标准[共2页]

    CPR操作考核评分标准[共2页]

    CPR操作考核评分标准姓名:科室:职称:得分:项目操作要求分值扣分标准扣分得分仪表着装整齐,大方得体,报告洪亮2一项未做到-0.5环境评估做好自我防护,观察周围环境:眼环视四周,双上肢展开后口述:环境安全2未观察环境-1分,动作不明显-0.5分,未口述-0.5分判断意识、脉搏拍患者肩部,分别对双耳呼喊:喂!你怎么啦?重呼轻拍。2摇晃患者-1分,对一耳呼喊-1分,声音不洪亮-1分正确触摸颈动脉:食指、中指并拢,指腹位于胸锁...

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  • 2019周历表[共2页]

    2019周历表[共2页]

    月份周次一二三四五六日月份周次一二三四五六日月份周次一二三四五六日一月一123456五月12345九月1二78910111213十九6789101112三十六2345678三14151617181920二十13141516171819三十七9101112131415四21222324252627二十一20212223242526三十八16171819202122五28293031二十二2728293031三十九23242526272829四十30月份周次一二三四五六日月份周次一二三四五六日月份周次一二三四五六日二月123六月12十月123456六45678910二十...

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  • 8D报告的格式[共2页]

    8D报告的格式[共2页]

    8D报告的格式供应商问题分析及整改纠正措施报告项目:编号:开始时间:报告日期:零件名称零件号:1、整改纠正小组成员2、问题的描述(5W1H)组员部门3、临时措施:效果:实施日期:4、根本原因分析:对问题的影响程度:5、选择永久的纠正措施:验证:实施效果:6、实施永久性措施:实施日期:7、预防再次发生的措施:实施日期:8、实施摘要和记录实施结束日期:报告编制:小组长:报告批准:公司印签:以下由东风德纳车桥采购...

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  • 《行路难》和《定风波》比较阅读[共2页]

    《行路难》和《定风波》比较阅读[共2页]

    《行路难》和《定风波》比较阅读教案一、教学目标1、学生通过多形式朗读,对比两首古诗感情表达上的异同点,由此总结解读作者情感的几种方法。2、学生通过对李白和苏轼两位诗人经历及思想感情的解读,从中获得人生的启示。二、重点难点重难点:学生对比两首古诗感情表达上的异同点,由此总结解读作者情感的几种方法。三、教学过程一)情境导入“”韩愈曾说:大凡物不得其平则鸣。这表面上指的是物体因为放置得不平产生振动而发...

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  • 26个英文字母专项练习题[共2页]

    26个英文字母专项练习题[共2页]

    26个英文字母专项练习题姓名得分一、按格式、按字母顺序、按要求默写26个字母。(13分)二、根据给出的大写字母写出相应的小写字母。(13分)QWERTYUIOPASDFGHJKLZXCVBNM三、根据给出的小写字母写出相应的大写字母。(13分)mnbvcxzlkjhgfdsapoiuytrewq四、根据前后字母写出所缺字母。(13分)(1)AaBbDdGgIiKkMmNnOoSsUuWwZz五、请根据下面的印刷体写出手写体。(8分)AaEeFfGgIiJjKkLl1PpQqRrTtUuXxYyWw六、判断下面哪组字母的排列顺序...

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  • 《仪器分析》试卷[共2页]

    《仪器分析》试卷[共2页]

    2009年秋《仪器分析》试卷一.选择题(每题2分,共20分)1.在原子吸收分光光度法中,从玻兹曼分布定律可以看出()A.温度越高,激发态原子数越多B.温度越高,激发态原子数越少C.激发态原子数与温度的变化无关D.相同温度下,能级差越小,激发态原子数越少2.色谱分析中,如果试样中所有组分都能流出色谱柱,且都有相应的色谱峰,则将所有的出峰组分的含量之和按100%计算的色谱定量方法称为()A.对照法B.内标法C.归一化法D.外标法3...

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  • 《父亲、树林和鸟》教学反思[共2页]

    《父亲、树林和鸟》教学反思[共2页]

    《父亲、树林和鸟》教学反思“”这是一篇感情真挚的课文,通过我和父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱,这种爱也感染了我,使我有了爱鸟意识,展现了人与自然的和谐与融洽。我在教学生朗读过程中关注学生的个体差异,珍视学生的独特感受和独特体验,让学生自己体会文中的语气。我通过多种形式的读,激发学生的朗读兴趣和朗读热情,用声音触摸文本,用心灵揣摩文本。例如引导学生读出情:对小鸟、对大自然的喜...

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