第三单元细胞的新陈代谢第二章细胞能量的来源与转变一、教材分析因为光合作用在绿色植物的新陈代谢以及整个生态系统的物质循环和能量流动中，具有十分重要的意义，所以本节是本章的重点内容之一。教材这一节主要讲述了光合作用的发现过程、叶绿体和其中的色素（并且安排了叶绿体中色素的提取和分离的学生实验）、光合作用的过程、及影响光合作用的因素。义务教育初中生物教材已经讲述了光合作用的基础知识，安排了绿叶在光下制...
第7课克伦威尔与英国革命问题导学一、对克伦威尔军事独裁的认识活动与探究材料一“克伦威尔对爱尔兰和苏格兰的征讨均以胜利而结束。以后，爱尔兰的土地被英国占领军没收，大部分落于英国高级军官之手。克伦威尔等人都成了爱尔兰的大土地所有者。本来还给英军士兵一种债券，作为以后领取土地之用，但许多士兵因缺乏现款，将债券折价出售，债券也落入军官之手。虽然如此，士兵们由于得到债券，逐渐变质，失去了原来的革命精神。”...
第9课社会主义市场经济体制的建立北师大版]导学案〖学习目标〗1.十一届三中全会形成历史转折；2.经济体制改革的基本内容及其作用；3.社会主义市场经济体制建立的基本过程、基本特征和历史意义。〖重难点〗1．重点：十一届三中全会实现的伟大转折；农村经济体制改革；社会主义市场经济体制的确立；2．难点：城市经济体制改革的措施和作用；对社会主义市场经济体制的理解。〖预习导航〗1．请认真完成课本P44的探究思考；2．请认真...
第11课综合探究：政体比较一、什么是国体与政体：国体是指一个国家的性质。比如我国是人民民主专政（社会主义社会），美国是资产阶级专政（资本主义社会）。政体是一个国家的政权组织形式。即统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关。比如总统制、议会制等。我国是人民代表大会制度。二、国体与政体二者关系：1、政体和国体相互依存、对立统一，不可分割。没有政体，国体无从体现，没有国体，政体无从存在。2、国体是政体存...
第3节人类活动对生物多样性的影响生物污染的全球化深圳西南海面上的内伶仃岛，“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延，已成不可阻挡之势。往日浓阴蔽日、绿树摇曳的岛上，长满了薇甘菊。它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。这个令人...
第8课美国首任总统华盛顿问题导学一、华盛顿的历史贡献活动与探究材料一华盛顿有所为，美利坚民族得以独立；华盛顿有所不为，美利坚人民不受其害。——易中天《美国宪法的诞生和我们的反思》材料二1885年，华盛顿纪念碑完工。建碑的188块砌石由国内外政府、团体和个人捐赠。其中一块砌石上写道：“华盛顿，异人也。起事于胜、广，割据雄于曹、刘；既已提三尺剑开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，...
遗传规律简答题一．以果蝇为载体的遗传规律简答题1．果蝇是一种非常小的蝇类，遗传学家摩尔根曾因对果蝇的研究而获得“诺贝尔奖”。近百年来，果蝇被应用于遗传学研究的各个方面，而且它是早于人类基因组计划而被进行基因测序的一种动物。科学家常选择果蝇作为实验材料的原因是____________________________________________________________________________________________________________________________________________...
第4节生物多样性的保护与可持续发展一、设计思路本节内容是在了解了生物多样性的含义、价值和面临的威胁后，进一步了解人类是如何保护生物多样性及生物多样性与可持续发展的关系。教学过程中以《解放日报》对北大生态文明研究中心主任陈寿朋教授的专访中的一些独特的见解和经历为主线，学生在了解体会专家对生物多样性保护的感人行为和独特的爱国情怀中，不但了解了生物多样性保护重要性及与可持续发展的关系，而且在情感上激发...
第10课美国民主宪政的扩展问题导学西进运动与美国民主制度向西部的扩展活动与探究材料一一批批的东部移民像洪水似地涌入西部地区，一望无际的西部荒原逐步得到开发。西进运动推动美国农业较早地实现了机械化。随着西部工业的兴起，西进移民的开拓能力进一步增强从而把工业革命的浪潮进一步引向西部边远地区，直至太平洋沿岸60年代前，大西洋沿岸各州生产的工业品约占全国的80%，到1890年降为58%中西部各州发展成为新的工业中心...
第2节伴性遗传一、选择题（）1．下列各组细胞中，一定含有X染色体的是A．人的体细胞B．公兔的次级精母细胞C．人的精子D．一切生物的卵细胞（）2．在男性体内，细胞中不可能同时含有X和Y染色体的是A．口腔上皮细胞B．神经元细胞C．初级精母细胞D．次级精母细胞（）3．男女发病几率不同的遗传病，其致病基因位于A．常染色体上B．X染色体上C．Y染色体上D．性染色体上（）4．一对夫妇都正常，他们的父母也正常，妻子的弟弟是色盲。...
第10章生物多样性公约CBD生物多样性公约Distr.GENERALUNEP/CBD/WG-ABS/5/214September2007CHINESEORIGINAL:ENGLISH获取和惠益分享问题不限成员名额特设工作组第五次会议2007年10月8日至12日，蒙特利尔临时议程*项目3关于获取和惠益分享国际制度的第VIII/4A号决定的附件执行秘书的说明1.缔约方大会在第VIII/4A号决定的第2段中决定：“向获取和惠益分享问题不限成员名额特设工作组第五次会议转交本决定的附件，以便其继续根据第VI...
第三单元从圈层作用看地理环境内在规律单元活动学会应用地形图一、内容及其解析：本节内容是在学会运用地形图，主要包括四部分的内容。第一部分“认识等高线地形图”。第二部分“地形图的判读”。第三部分“地形剖面图的判读和绘制”。第四部分“等高线地形图的应用”。等高线地形图的基本概念、基本判读技能、剖面图的做法与判读等内容。本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生养成较高的读图、析图、用图能力是非...
第11课战争的扩大和转折问题导学一、日本法西斯扩大侵略活动与探究材料一1940年6月，日本当局叫嚷：“不要误了班车。”7月26日，日本内阁制定了《基本国策纲要》，规定日本的基本国策是：“建立以皇国为中心，以日、满、华为基干的大东亚新秩序。”“皇国目前的外交是以建设大东亚新秩序为根本，首先将重点置于结束中国事变方面。”（1）材料一中，日本当局为什么叫嚷“不要误了班车”？它为此而确立的基本方针和重点是什么？材...
第三单元西方早期的改革第10课俄国彼得一世改革导入：在克里姆林宫普京办公室唯一的画像是彼得大帝，在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，前俄罗斯总统普京曾饱含深情的说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”（接着看课本小字）在这幅著名的肖像画中，面相暴烈的彼得一手持剑、一手拿着世界地图，显然这位君主拥有和需要的就是这两项——世界眼光和铁血手腕。一、时代的要求——彼得一世改革的背景1.17世纪，西欧各国发...
第12课土耳其国父凯末尔问题导学一、凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献活动与探究材料一土耳其革命，虽由青年军官发动军队起义，却是诸种力量的联合行动，包括当时工商业界的领导分子、农村的小区领导、教育界与文化界的新知识分子及伊斯兰教中主张比较温和的教士们。土耳其自革命以来，即是伊斯兰世界唯一摆脱宗教影响的共和国，也是中东地区最为安定的国家。——许倬云《历史大脉络》材料二为改变政教合一的封建专制制度...
第3单元单元活动走进数字“地球”【目标导航】认识“数字地球”的概念、支撑技术和主要特点。了解“数字城市”、“数字校园”的概念和主要应用。【课堂互动】知识点一、认识“数字地球”自主学习1．“数字地球”的概念：数字地球通俗地讲就是建立一个“虚拟地球”，用的方法将地球上有关的信息转化为信息装入计算机中，实现在网上的流通。2．数字地球的核心思想：手段统一处理地球问题；地利用信息资源，并使普通百姓能够通过一...
旅游业与地理环境一、教学目标1、[知识与技能目标]（1）了解旅游业的概念、特点及发展旅游业对社会、经济、文化的影响（2）理解影响旅游业发展的地理因素2、[过程与方法目标]结合学生所在地的实际情况，通过具体的案例探讨、分析、总结影响旅游业发展的地理因素。3、[情感、态度与价值观目标]1
社会主义市场经济体制的建立教学重点难点:重点:社会主义市场经济体制的建立难点:社会主义市场经济教学目标:1、基础知识目标:经济体制改革的目标和提出新经济基本框架的会议；新经济体制改革的重要举措；市场经济建立与完善的十年；社会主义的新目标2、情感态度价值观1经济体制改革，促进了生产力的发展，促进了社会主义文明，使人民的生活质量提高。2社会主义现代化，是人类进入现代化的一条重要道路。3、能力目标:1让学生收集...
第2节伴性遗传1．教学说明教学探索目标上海市二期课改提出的生命科学课程标准强调“通过生命科学教育，让学生尽可能多的“经历”、“体验”，从而发展他们实践能力，科学思维能力，收集和处理信息的能力以及合作学习、表达交流的能力，并初步掌握生命科学研究的方法和技能，能进行生命科学的探究学习活动，学会自主探究，提高学习品质。”并提出“以学生发展为本”以及“注重生命科学素养的培养”，本课旨在通过对教学内容的重...
第三单元资产阶级政治家第12课土耳其国父凯末尔素材个人简历穆斯塔法凯末尔（Kemal，又译基马尔，1881.5.19～1938.11.10），土耳其共和国缔造者、第一任总统兼武装力量总司令（１９２３～１９３８），元帅。出生在马其顿港口城市萨洛尼卡（今属希腊塞萨洛尼基）的一个木材商家庭。从小酷爱军事。１８９３～１９０５年，先后毕业于萨洛尼卡幼年军校、t马拉蒂尔预备军官学校、t伊斯坦布尔军官学校和参谋学院。１９０５年被任命为...
