找规律（第二课时）教学设计一、教学目标：1．通过观察、操作、猜测等活动，使学生发现稍复杂的图形、数列与数组的排列规律，并能够根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。2．在发现规律、与应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力与推理能力。3．通过学习活动，让学生经历发现规律的过程，在发现规律的过程中感受数学之美，培养学生发现和欣赏数学规律美的意识。二、教学重点、难点教学重点...
北师大版四年级数学下册《字母表示数》第2课时教学设计陕西省宝鸡市岐山县杏园逸夫小学杨娟利2017年6月〖教学内容〗北师大版小学数学四年级下册《字母表示数》〖教学目标〗1．让学生理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量关系。2．利用微课让学生学会理解写含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法。3．会用字母表示学过的运算律和有关公式。4．在探索数量关系的过程中，体会用字...
四年级上册《积的变化规律》教学设计及反思教学内容：人教版小学数学第七册第51页例3以及练习九1、4、10题。教材分析：《积的变化规律》是小学四年级上册第三单元的内容。教材以两组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。这是学生在掌握乘法运算的基础上，揭示积与因数的变化规“律，培养学生的数学推理能力，在变与不变”中，受到辩证思想的启蒙教育。教学目标：...
《用逻辑推理解决问题》教学设计小榄升平学校李爱娣教学内容：教材第110页例2及相关内容。教学目标：1．通过观察、分析等活动，让学生用推理解决一些简单游戏中的数学问题，从而经历稍复杂的推理过程。2．让学生在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定的方法进行推理，进一步体验推理的作用。3．在简单推理的过程中，培养学生观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，学会有序地、全面地思考问题。教学重点：运用推理...
《之间有几个》教学设计江海小学黄凤仪教学内容：义务教育教科书数学一年级上册第79页的《解决问题》及相关练习。教学目标：1、在解决问题的过程中深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。2“”、在解决之间有几个问题的过程中，进一步体验解决问题的一般过程，“”并能用数数、画图等方法解决简单的之间有几个的问题。体会到解决问题可以有不同的方式。3、会用数学的眼光观察周围世界，感受用数学解决实际问...
《寻找消失的宝石王冠》——找规律教学内容：以绘本《寻找消失的宝石王冠》为载体，通过交流、动手操作等活动，在寻找宝石王冠的过程中，发现规律、表示规律，发展观察能力、概括能力。引导学生充当小小侦探，激发学习兴趣，体会数学学习的乐趣。教学目标：1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，体会简单的规律。2、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的价值。教学重、难点：重点：...
《加法的初步认识》教学反思常德市武陵区东升小学杨樱《加法的初步认识》是计算教学的起始课。本节课通过情境创设、用数学语言表述、操作演示等活动，使学生体验并初步感知加法的意义，经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，体会生活中有许多数学问题要用加法来解决。在实际的教学过程中，我主要做到了以下几方面：1.创设情境，感知加法含义开课伊始，我创设了跟着数学精灵一起旅行的情景。通过猜水果娃娃背后藏着的数字...
北师大版数学四年级下册数学好玩烙饼问题——优化执教：唐茂钧教龄：4年指导教师：费迪金教龄：7年【课标依据】1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。2、结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程3、在给定的目标下感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。4、通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。【教材分析】烙饼问题...
北师大版三年级数学下册第六单元第一课时《分一分（一）》教学反思陕西省汉中市勉县逸夫小学夏婷《分一分（一）》是北师大版数学三年级下册第六单元第一课时的教学内容，这是一节概念课的新知教学，本课的教学目标是认识分数，理解分数的意义以及如何将分数和图形有机的结合，更好的整合，将数与几何做好衔接，我在设计教学时，将认知过程分为概念认知和实践理解两部分。下面将教学中的优点和改进措施反思如下：一、优点1.生活...
《数字编码》课前预习单班级：姓名：1、这是我收集的生活中的数字编码。邮政编码汽车牌照号码电话号码2、同学们，身份证号码是生活中常用的数字编码，请把你自己和家人的身份证号码填在下面表格中，再看看，你有什么发现吗？请教一下爸爸妈妈或者上网查一查，身份证号码里都藏着什么秘密呢？身份证号码我1、我发现身份证号码一共有位；我发现2、我发现第位到第位表示；的秘密3、我发现第位到第位表示；4、我发现。5、我发现。《...
《等量关系》说课稿说课教师：吕巧明一、说教材的地位和作用。《等量关系》是北师大版四年级下册第五单元《认识方程》的第二节内容。学生之前在解决问题的学习中，对等量关系也有了初步的感知，这是学习本课的基础。本课也是后面学习方程和列方程解决问题的基础。方程的本质是描述现实生活中的等量关系，列方程解决问题的关键是找等量关系。鉴于等量关系的重要作用，教材为等量关系安排了独立的课时进行学习，突出体现了核心知...
课题图形的拼搭课型新课课时4--2授课时间1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平教学目标面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。3．通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。。教学重点通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念教学难点通过观察、操作，使学生初...
嵌入背景自主建构——“”等量关系教学实录与评析执教：李培芳厦门市华昌小学评析：陈梅开惠安县山霞中心小学[教学内容]“”北师大版小学数学四年级下册等量关系[学习目标]1.结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系，了解同一个等量关系可以有不同的表示形式。2.经历丰富的数学活动，提高抽象概括能力，发展问题解决的能力，在学习过程中感悟数学方法、积累数学经验。3.初步体会等量关系在日常生活中的广...
“生活中的大数”(一)创设情境，激趣乐学同学们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想不想看?(想)边看边想关于这些图片，你知道哪些数学信息？（利用电脑依次向学生呈现以下四幅图片——东方明珠，珠穆朗玛峰，天上的星星，地上的鸟类）。最后观察这些数学信息中的数与以前我们学过的百以内的数比较，怎么样?(都变大了)对，都变大了。生活中还有很多这样的大数，今天这节课我们就来一起认识——生活中的大数。(贴出课题...
《看日历》第一课时教学设计东北师范大学附属小学繁荣校区薛春波【教学内容】北师版小学数学三年上册第七单元《年月日》第一课时，数学书第67页。【学习目标】1．结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。2．在回顾、整理，观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。3．了解古人建构时间的过程，感受数学的价值和意义。4．经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾...
人教版小学二年级数学下册《有余数的除法》例5教学设计教学内容：教科书第67页例5【教学目标】知识与技能：1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称。过程与方法：1“”“”、理解进一法与舍余法，并能在实际问题中正确运用。2、培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。情感态度与价值观：体会余数在生活中的应用，获得...
《看一看》说课稿说课人：覃静俊一、说教材（一）说教学内容我说课的内容是北师大版义务教育课程第八册第四单元“观察”物体一节，是一节新授课。（二）教材简析“”观察物体是在学生学习并掌握了上下、前后、左右位置关系的基础上安排的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样，而且能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。（三）说教材重...
小学四年级下册数学《买菜》教学设计设计说明本节课从学生的生活经验和已有的知识基础出发，不仅将数学知识镶嵌于现实的、有意义的活动中，而且注意数学与生活的联系，培养学生的应用意识。1．重视学生已有的生活经验，将所学知识应用于生活。通过创设帮小女孩买菜的情境，让学生发现买菜中的数学信息，提出数学问题，从而进一步探究解决问题的方法，使学生体会数学就在身边，激发学生的学习兴趣。2．注重发挥学生的主体地位，...
课题解决问题（两个数之间有多少）课型新授课设计人侯春霞指导教师白艳霞审批人乔主任学习内容小学一年级《数学（上册）》第6单元P791.基于课程标准的思考《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：让学生经历一些生活问题抽象为数学问题的过程，感受数学知识的现实性。让学生初步体会从数学角度去观察、发现、分析、解决实际问题。获得分析问题和解决问题的一些基本方法。这就要求学生在老师的指引下去发现、分析、解决...
