![归去来兮辞并序巩固练习题[共7页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
深圳第二实验学校高二语文备课组《归去来兮辞》同步练习一、基础练习1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是()A．荒芜(wú)惆怅(chànɡ)稚子(zhì)轻飏(chànɡ)B．倚靠(yǐ)装载(zǎi)僮仆(pú)熹微(xī)C．窈窕(yǎotiǎo)东皋(ɡǎo)出岫(xiù)矫首(jiǎo)D．遑遑(huánɡ)斟酌(zhuó)怡颜(yí)翳翳(yì)解析：A项“飏”读“yánɡ”，B项“载”读“zài”，C项“皋”读“ɡāo”。答案：D2．下列各句加线的词的解释，不...
《归去来兮辞》同步练习一、基础检测1.下列加点词语读音都正确的一项是（）A.憩（qì）芜（wū）飏（yáng）眄（miǎn）B.窈窕（yǎo）（tiǎo）翳翳（yì）棹（zhào）孤舟C.岫（yòu）遐（xiá）观一稔（rěn）皋（gāo）D.壶觞（shāng）盘桓(hén）畴（chóu）庭柯（kē）2.下列各组句子中词语解释有错误的一项是（）A.寻程氏妹丧于武昌寻：不久B.亲故多劝余为长吏故：故交，朋友C.于是怅然慷慨慷慨：指大方的行为D.曷不委...
桃花源记男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。1归园田居少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳阴后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。2辞,是介于散文与诗歌之间的一种文体。是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体,也称楚辞。①篇幅...
第三单元走进自然1在本单元文章的带领下,我们将走进自然。在大自然的怀抱里,我们将聆听大自然的心跳,感受大自然的美丽。崇尚自然,敬畏生命,才有可能真正地热爱我们自己。在《归去来兮辞(并序)》中,陶渊明虽然采用了楚辞的体式,但作者能独出机杼,在内容上一扫魏晋玄学佛理的虚缈空幻,代之以清新淳朴、淡远洒脱的文风和精神面貌。《荷塘月色》中,朱自清用优美的文笔写出了自己在月色下的所见、所思,情景交融,意境朦、静。《荷塘起...
4归去来兮辞并序1[预习——夯实基础][知识梳理]第1步读准字音——千言万语总关音眷．然(juàn)西畴．(chóu)眄．庭柯(miǎn)载．欣载奔(zài)盈樽．(zūn)壶觞．(shāng)矫．(jiǎo)首出岫．(xiù)翳．翳(yì)盘桓．(huán)幽壑．(hè)流憩．(qì)2第2步识记通假——奥妙无穷方块字乃瞻衡．宇(衡，通“横”，横木)第3步一词多义——看我七十二变1．乘聊乘．化以归尽（动词，顺随）因利乘．便，宰割天下（《过秦论...
高中语文课件标题：《归去来兮辞》1归去来兮辞陶渊明2结构作者简介题解结构分析作业课文朗读3作者简介陶潜（365-427）一名渊明，字元亮，别号五柳先生，东晋浔阳（现江西省九江市）人，我国晋代著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。4作者简介29岁开始入仕，从此的13个年头，时官时隐，历任江州祭酒、建威参军、建威将军、彭泽县令之类的小官。在彭泽县令任上仅82天，就辞官回家，躬耕陇亩，...
第三单元走进自然15归去来兮辞(并序)2【国学撷粹】子曰:“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿。”(《论语雍也》)[译文]孔子说:“智者喜爱水,仁者喜爱山;智者好动,仁者好静;智者快乐,仁者长寿。”【知义明理】以山水形容仁者智者,形象生动而又深刻。智者通达事理,反应敏捷而又思想活跃,性情好动就像水不停地流一样,所以用水来行比。仁者安于义理,仁慈宽容而不易冲动,性情好静就像山一样稳重不迁,所以用山来进行比拟...
第二单元第四课归去来兮辞并序12学习目标3课前预习4进入课堂5学业质量标准测评1经典晨读2经典晨读3•送魏万之京•李颀•朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。•鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。•关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。•莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。4•【作者背景】•李颀(690－751)，曾寓居颍阳(今河南登封)。偶尔出游东西两京，结交著名文士。开元二十三年及进士第，不久任新乡尉。经五次考绩，未得迁调，因辞...
《归去来兮辞》同步练习一、基础检测1.下列加点词语读音都正确的一项是（）A.憩（qì）芜（wū）飏（yáng）眄（miǎn）B.窈窕（yǎo）（tiǎo）翳翳（yì）棹（zhào）孤舟C.岫（yòu）遐（xiá）观一稔（rěn）皋（gāo）D.壶觞（shāng）盘桓(hén）畴（chóu）庭柯（kē）2.下列各组句子中词语解释有错误的一项是（）A.寻程氏妹丧于武昌寻：不久B.亲故多劝余为长吏故：故交，朋友C.于是怅然慷慨慷慨：指大方的行为D.曷不委...
三维目标：一、知识与能力1.把握辞中淡远潇洒的风格,在朗读中,启发学生的想象和联想,使学生头脑中能浮现诗人的形象。2.辞的体裁特点。３．积累文言知识。二、过程与方法１．运用辞的特点,进一步领会诗人的感情及志向。2.提高把握词类活用现象的能力。三、情感态度与价值观1.感受作者解印去职的原因是“不能为五斗米,折腰向乡里小人”。2.感受作者在文中着重表达的对黑暗官场的厌恶和鄙弃,对农村的自然景物和劳动生活的赞美。教...
