研讨发言：为高质量发展做出应有担当下面，结合“深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论”主题，我谈四个方面的认识和体会。开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育以来，我在前期学习的基础上，全面系统学习了党的二十大报告、党章、《习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论专题摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等等系列理论读本，在学习中自感政治理论水...
《应有格物致知精神》教学设计指导思想与理论依据：指导思想：本单元编排的课文全是议论文，除了让学生掌握议论文的一些常识，培养阅读议论文的兴趣外，“”更要明白教材目标。格物致知是一篇漫谈式议论文，，除让学生掌握基本知识和技能外，更重要的是让学生热爱科学、勤于探索、勇于创新，培养学生有服务人类，回报于社会的高尚品格，树立正确的人生观念。理论依据“”：本单元四篇议论文，每篇写法不同，要求不同，各有各的...
《应有格物致知的精神》教学设计白水县城关一中卢玲设计思路：《应有格物致知的精神》是人教版初中九年级上册第四单元第二课。《新课标》要求初中生能阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。本文是作者一个报告文学的一部分，是一篇漫谈式的议论文。本文作者在开头就提出了论题：中国学生应该怎样学习自然科学？全文围绕这个论题展开论述。首...
幼儿教师“应有儿童视角”什么是教育学意义上的“儿童视角”呢？用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱⋯⋯苏霍姆林斯基在其不朽著作《帕夫雷什中学》中这样深情地写道：“一个好教师首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。...
13应有格物致知精神丁肇中1有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”“缺乏创新精神和实践动手能力。”问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。导入新课2丁肇中美籍华裔,物理学家,诺贝尔物理学奖获得者。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子（J/ψ粒子）,并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。作者简介3肇（zhào)事...
应有格物致知精神11.了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。2.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。3.理解演讲中事例对观点的印证作用。学习目标2新课导入同学们，当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候，你是否知道当代十大科技中没有一项是咱中国人的？著名的李约瑟命题就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。从“五四”时起有很多有识之士就在思考这个问题，可直到现在，...
第14课应有格物致知精神公开课一等奖创新教案统编版语文八年级下册应有格物致知精神教案【学习内容】教材：《应有格物致知精神》【教学目标及重难点】1.把握作者观点，领会格物致知精神的内涵。（重点）2.借助思维导图，把握文章思路，感知演讲词的条理性。（难点）3。通过学习本文，激发对科学的兴趣，培养探究精神。【学习过程】一、导入新课1KG的棉花和1KG的铁块，哪个更重？1KG的铁球和10KG的铁球，从相同的高度同时下落，...
•纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。1丁肇中zhào这是一篇著名科学家对学习自然科学的经验之谈的议论文2学习目标：1．了解作者，掌握文中生字生词并理解真正的格物致知的精神。2．在复习议论文这种文体特征的基础上，抓住论点，理清文章的脉络结构并学习文章的论证方法。3.联系学习实际，培养科学实验精神。1．了解作者，掌握文中生字生词并理解真正的格物致知的精神。2．在复习议论文这种文体特征的基础上，抓住论点，理清文章...
14应有格物致知精神1整体感知速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并给课文划分段落层次。2本文论点：应有格物致知精神3段落层次第一部分（1）：提出论题：学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。第二部分（2~5）：举例证明传统的中国教育的弊端是并不重视真正的格物致知。第三部分（6~11）：理例结合，证明真正的格物致知是科学的实验精神。第三部...
课前自学课内精读学习导航课外拓展第四单元14应有格物致知精神1学习导航学习目标考点链接1.掌握格物致知的含义并理解真正的格物致知的精神。2.理解本文运用的摆事实、讲道理的论证方法。3.结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。本文也是一篇漫谈式的议论文，具有一般议论文的特点。1.了解一般议论文的组成：引论(提出问题)、本论(分析问题)和结论(解决问题)。2学习导航学习目标考点链接2.了解议论文的论...
应有格物致知精神1教学设计教学重点难点教学准备教学过程板书设计教学反思教学目标2A教学目标知识与技能理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。过程与方法情感态度与价值观结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。3B教学重点难点教学重点教学难点学习“摆事实、讲道理”的论证方法。理解作者观点，整体...
13．*应有格物致知精神11．下列句子中加点字注音有误的一项是()A．因为儒(rú)家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。B．实验不是毫无选择地测量(liàng)，它需要有细致具体的计划。C．最使我彷徨(pánghuáng)恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。B2D．中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所...
应有格物致知精神1教学设计教学重点难点教学准备教学过程板书设计教学反思教学目标2A教学目标知识与技能理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。过程与方法情感态度与价值观结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。3B教学重点难点教学重点教学难点学习“摆事实、讲道理”的论证方法。理解作者观点，整体...
第1页共19页人民论坛：干部讲话应有“百姓思维”干部的讲话最能体现文风，改进文风要先从改进干部的讲话风格开始。现实中，一些干部的讲话已经形成了固定的模式，虽然这种模式并没有什么不对，但是一种能应用于任何情况的模式和套路，一定不是适合所有情况的模式。人接受一种思想，认识一种事物，先是接触具体的东西，有了感性认识，进而才能产生理性认识。所谓动之以情在先、晓之以理在后，讲的就是这个道理。有的干部讲话，很...
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14应有格物致知精神公开课一等奖创新教学设计教学设计课程基本信息学科语文年级八年级学期春季课题《应有格物致知精神》教学目标1.把握演讲词的结构特点，了解演讲者的观点；2.理解格物致知精神的内涵和现实意义；3.品析重点语言，理解文章中的论证方法和论证思路；4.理解文章中事例对于观点的印证作用。教学内容教学重点：1.理解格物致知的含义和格物致知精神的内涵；2.理解作者观点，理清议论文的论证思路。教学难点：1.引导...
第1页共6页应有格物教学教案（1）学习正面论证与反面论证相结合的方法，分析本文从反而论证儒家格物的观点不能滥用于当今世界；从正面论证格物致知是科学的实验的.写作方法。（2）掌握本文以首段提出论题“怎样了解自然科学”来展开论述并归结出论点：在研究学术中、在应付今天的世界环境中，应有真正的格物致知的精神。教学建议“格物致知”注释补充格：推究。致：获得。《礼记大学》：“致知在格物，格物而后知至。”意谓推究...
