初中语文八年级上册第二单元作文公开课一等奖创新教学设计与成果展示（一）初中语文八年级上册第二单元作文教学设计与成果展示（一）part01:教学设计教学目标：1.提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点,并能够根据自己要记叙的对象设计适宜的写作方式。2.指导学生学会选择典型事例来表现人物的个性特点,通过记言述行，展现人物风貌。3.引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。4.通过学...
初中语文八年级上册19《苏州园林》公开课一等奖创新教学设计《苏州园林》教学设计叶圣陶的《苏州园林》最初是为一本苏州园林的摄影集所写的序文，原题为《拙政园寄深眷——谈苏州园林》，语文教材对其进行了删节并更名为《苏州园林》，此后该文成为经典课文。本文以《苏州园林》为研究对象，结合李斗印老师的教学设计并且参考朱琳、叶黎明老师的调查资料和观点，对《苏州园林》教学课例作一次全面的综述，并进行简单的评议。一...
初中语文八年级下册第五单元写作《学写游记》作文升格指导（公开课一等奖创新教案）《学写游记》作文升格指导【教学目标】1.了解游记概念及要求；2.学习游记写法：明确游览顺序，抓住典型景物进行生动描写，融情于景；3.通过学写游记，培养学生在旅途中发现美、捕捉美、描绘美、表达美的能力。【教学过程】一、设置情境，激发兴趣古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会越来越多。请同...
初中语文七年级8《咏雪》——一场冬日里的家族文艺茶话会（公开课一等奖创新教学设计）《咏雪》——一场冬日里的家族文艺茶话会【教学目标】1.反复吟咏，达到熟练背诵，并能正确默写。2.正确掌握本文中出现的古文五项，可以适当扩充，并形成知识体系的思维导图。3.完成家庭关系图，通过声韵，正确理解本文的主题，理解文化精神。4.积累意象典故，掌握文化常识，引导学生探究自己家族的家风家训。教学重难点1.反复吟咏，达到熟练...
关于诗，关于我，关于我们——初中语文九年级下册3《短诗五首》公开课一等奖创新教学设计关于诗，关于我，关于我们——初中语文《短诗五首》教学设计导语：常读诗之人便知：诗人之所见，必异于常人。不是诗人眼睛异于常人，实在是仰赖一颗体察万物的诗心。大诗人，必然所见者深，言人所欲言，又是人所不能言，才能让普普通通的风景，走入诗中。以前读闻一多对泰戈尔诗歌的评论，说：“诗家的主人是情愫，智慧则是一位不速之客，...
初中语文11《老王》公开课一等奖创新教学设计同课异构：初中语文《老王》教学设计教学目标：1、自主学习初生成：初读文章，认识老王，感受他的“苦与“善”。2、合作探究再生成：精读文章，理解老王的“苦与“善”。3、教师导思三生成：品味文章，理解作者。关爱生活中的不幸者，感悟知识分子的情怀和爱的伟大，陶冶美的情操。学习重难点：理解结尾句中的“愧怍之情。教学过程一、改题导入今天，我们跟随作家杨绛要去认识一位普...
浅浅脚印，浓浓亲情——初中语文七年级6《散步》公开课一等奖创新教学设计浅浅脚印，浓浓亲情——初中语文《散步》教学设计教学目标1、初读课文，感受温馨氛围2、精读课文，品味清新田野3、悟读课文，体会文章主题教学重点品味清新田野，了解景物描写作用教学难点体会文章主题，感受至美亲情教学过程一、新课导入（公益短片导入）视频中疲惫的妈妈不辞辛苦地为母亲洗脚，稚气的儿子也端来一盆水，泼泼洒洒地走来，一声“妈妈洗...
初中语文八下9《桃花源记》教学实录初中语文八下《桃花源记》教学实录教学目标1.了解作品的时代背景，学习“记的文体特点，把握文章内容，背诵课文。2.品味语言，感受桃花源山水的自然风光和桃花源生活的恬静美好，提升学生的鉴赏能力。3.结合时代背景，深入感受桃花源的美好，理解作者对理想生活的向往，从而更珍惜当下生活。教学重难点：品味作品语言，感受桃花源的“美”、“静、“乐”的特点。2.认识作者笔下构建的理想社会...
初中语文七年级下册23《太空一日》公开课一等奖创新教学设计《太空一日》教学设计【教学目标】1.落实“浏览这个单元目标，教给学生浏览的方法（扫描式浏览、跳读式浏览、圈点勾画、任务浏览。），解决浏览的任务（文章写了什么，为什么写？）。（教学重点）2.结合课文相关语段及辅助材料了解杨利伟的献身精神和爱国精神，从激发学生探索太空的兴趣即热热爱祖国的情感。（教学难点）【教学过程】一、引入航天话题，激发兴趣同学...
七下初中语文《一棵小桃树》公开课一等奖创新教学设计七下初中语文《一棵小桃树》教学设计【教材分析】《一棵小桃树》是部编教材七年级下册第五单元，本单元提示，“描写中往往浸透着作者的情感。这是一篇状物抒情、托物言志的散文，通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想。同时，本文也是一篇自读文章。学习这篇课文，应抓住双线并行的结构思路，梳理“我”与小...
初中语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》公开课一等奖创新教案第22课《伟大的悲剧》教案教学目标1、理清故事情节,把握文章内容。2、抓住典型细节，品味生动语言，体会作者感情。3、理解南极悲剧所折射出的人类精神。教学重难点●重点：理清故事情节,把握文章内容。●难点：抓住典型细节，品味生动语言，体会作者感情。教学方法默读、自学、合作、交流教具准备多媒体、课文朗读视频教学时间：两课时教学设计：第一课时一、导入新...
初中语文九年级言之灼灼，论须凿凿——论据的选择和使用公开课一等奖创新教学设计初中语文九年级言之灼灼，论须凿凿——论据的选择和使用教学设计教材分析本单元所选议论性文章，都带有思辨色彩，学习这个单元，要注意联系文章的时代背景，把握作者的观点；注意分析议论性文章所用的材料，理解观点和材料之间的联系，掌握论证的方法；还要联系实际进行质疑探究，养成独立思考的习惯。指导学生学写议论文，学会用材料支撑观点，...
初中语文八年级11《核舟记》公开课一等奖创新教学设计初中语文《核舟记》教学设计1一、激趣导入三百六十行，行行出状元。在中国从不缺失把技术做到精益求精的能工巧匠。大家知道形容技艺高超的成语吗？生展示。今天就让我们跟随魏学洢走进《核舟记》，一睹微雕界的杰作。【设计意图：形容技艺高超的成语有精益求精、妙手回春、心灵手巧、登峰造极、炉火纯青用这些耳熟能详的成语引入话题，既能激发学生的学习兴趣，又能调动学生...
初中语文《刀光剑影中的豪气与柔情——边塞诗鉴赏》公开课一等奖创新教学设计《刀光剑影中的豪气与柔情——边塞诗鉴赏》教学设计一、教学导入导入：同学们，大家好！有人说，中国是诗的国度，而唐朝是诗的王国。唐诗浩如烟海、多如繁星。在一眼望不到边的唐诗海洋中，今天我们只取一滴来细细品读。这一滴，是唐诗中思想性最深刻、想象力最丰富、艺术性最强的一部分，它就是在刀光剑影中体现豪气与柔情的边塞诗。二、何谓边塞诗...
初中语文《字斟句酌细审题，情真理切深立意——命题作文的审题立意》讲义《字斟句酌细审题，情真理切深立意——命题作文的审题立意》一、审题——清晰限制细解读【活动一：初探题目意，巧用限制词】1.展示近年考题、市一模作文评分标准。2.解读考情：命题作文居多；命题作文获低分的主要原因是偏题。3.示例：《因为有我》、《见证美好》。4.思考：如何避免偏题？5.明确：找出限制词，划定选材范围。【审题步骤一：找限制词】6....
诗词中的“愁”肠百结—初中语文“愁”主题诗词阅读教学公开课一等奖创新教案【教学设计】诗词中的“愁肠百结——初中语文“愁”主题诗词阅读教学[议题及分析]议题名称：古诗词中不同“愁情的表达议题解读：以诗传情、以词达意是古代文人在体味生活后的多数选择。“愁”的原因很多，寄托“愁的意象很多，表达“愁”的手法也很多，难得的是学生如何能快速读懂一首表达愁绪的陌生诗词。意象与写作手法的组合，往往是直抵诗人情感...
初中语文七下4《孙权劝学》寒假预习作业（含解析）初中语文七下《孙权劝学》寒假预习作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．指出朗读节奏划分不正确的一项（）A．蒙辞/以军中多务B．孤/岂欲卿/治经为博士C．自以为/大有所益D．及/鲁肃过寻阳2．下列各句中，加点词语用法意义相同的一项是（）A．①卿今当涂掌事②但当涉猎B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益C．①见往事耳②止...
初中语文七年级上册5《秋天的怀念》公开课一等奖创新教学设计《秋天的怀念》教学设计学习目标：1.品析人物描写，感受母爱，深入地理解作者的复杂情感。2.品析关键词句，领悟身处生存困境时要“好好儿活的深意。背景导入：21岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难...
初中语文八下语文第三单元写作《学写读后感》初中语文八下语文第三单元写作《学写读后感》1学习目标一、开展读书交流，寻找感点，能明晰而有条理的表述自己的感受。二、写读后感，能够做到感从读出，感点有深度、有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。三、培养阅读兴趣，养成读思结合，经常写读后感的习惯。2重点写读后感，能够做到感从读出，感点有深度、有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。3难点写出有深度、有新意的读...
〔公开课一等奖创新教学设计〕初中语文七年级下册13《卖油翁》〔教学设计〕卖油翁教学目标1．熟悉课文内容，理解文言句意，揣摩人物心理和态度。2．分析人物特点，体会故事中蕴含的道理。3．揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。教学重难点1、积累文言词汇，理解词义、句义。学习本文刻画人物的方法。2、两个人物的性格特点。3、理解本文揭示的道理及由课文生发的问题授课过程一、导入新课哪位同学能说出以“百字开头、形容...
