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第一部分系统复习成绩基石第11单元盐化肥考点梳理过关考点1生活中常见的盐6年8考一、盐的定义与联合制碱法二、常见盐的物理性质和用途四、盐的化学性质五、粗盐中难溶性杂质的去除(详见实验聚焦突破栏目)想一想►1．盐的组成中一定含有金属元素吗？不一定，如铵盐中就不含金属元素。2．盐的水溶液是否一定呈中性？不一定，也可能呈酸性或碱性，如碳酸钠溶液呈碱性，氯化铵溶液呈酸性。3．碳酸氢钠是治疗胃酸过多的一种药剂，胃...
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第十单元酸和碱1第1讲常见的酸和碱2考点一考点二考点三考点四酸碱指示剂常用的酸碱指示剂,如石蕊、酚酞,在酸性或碱性不同的溶液中显示不同的颜色。溶液性质指示剂酸性碱性中性紫色石蕊溶液红色蓝色紫色无色酚酞溶液无色红色无色3考点一考点二考点三考点四4考点一考点二考点三考点四常见的酸1.浓盐酸、浓硫酸的性质及用途颜色状态气味打开瓶盖后的现象特性在空气中长期敞口放置后的变化用途浓盐酸无色液体刺激性气味瓶口有白雾挥...
第4章认识化学变化第1节常见的化学反应——燃烧九年级全一册化学（遵义地区）11．为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列有关说法中正确的是()A．现象①③说明白磷的着火点比红磷的着火点低B．现象①②说明物质燃烧需要达到一定的温度C．现象②③说明物质燃烧需要氧气D．现象③说明红磷不是可燃物A22．燃烧是一类重要的化学变化，下列关于燃烧的叙述正确的是()A．燃烧一定有火焰B．物质在有限的空间内燃烧，一...
第一部分系统复习成绩基石七年级下册第4讲Module7－RevisionmoduleB要点梳理过关重点词汇过关一、用所给单词的适当形式填空1．Ihavedifficulty(difficult)inlearningEnglish.Couldyoupleasegivemesomeadvice?2．It’suncomfortable(comfortable)tositonsuchahardseatthewholeday.3．Ihavesomethingpersonal(person)todiscusswithyou.4．It’snoisy(noise)outside.What’shappening?5．JackieChanisasuccessful(success)actor.He...
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第三章金属及其化合物1第一节金属的化学性质2第2课时铝与氢氧化钠溶液的反应物质的量在化学方程式计算中的应用3课时作业要点整合夯基础课堂探究破重难课堂对点达标练45一、铝与氢氧化钠溶液的反应铝分别与盐酸、NaOH溶液反应的对比实验67二、物质的量在化学方程式计算中的应用化学方程式2H2＋O2=====点燃2H2O(g)计量数之比：212物质微粒数之比：212扩大NA：2NANA2NA物质的量之比：2mol1mol2mol8标准状况下体积...
第5章金属的冶炼与利用第3节金属防护和废金属回收九年级全一册化学（遵义地区）11.下列方法中不能防止铁锅腐蚀的是（）A.表层镀锌B.食盐水浸泡C.制成合金D.表层涂油2.金属资源是不可再生的资源，保护金属资源是我们刻不容缓的职责。下列有关叙述不正确的是（）A.大力开采矿物以保障金属材料的供用B.提高废旧金属的回收利用率C.在金属制品上刷漆、涂油等防止金属腐蚀D.用特种塑料代替金属制造机器的零部件BA23.“对比法”是实验...
题型一听力理解1题型1题型2题型3题型4题型5题型6一、图片选择图片选择题是根据所听到的句子,选出相应的图片。此题信息丰富,主要考查学生理解事实细节和图文转换的能力,是听力题中较为简单的题型。听力材料中的句子一般分成两种,一种是直接描述图画,另一种是根据画面中的背景和相应的提示找出正确的图片。做好此类题目应要注意以下解题技巧:1.认真读图和识图,能用英语表达出图片的内容。2.仔细观察所给的图片内容,找出每幅图间的...
第4章认识化学变化第1节常见的化学反应——燃烧九年级全一册化学（遵义地区）第1课时燃烧12重难点解析1．燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。2．燃烧的条件：(1)物质具有可燃性；(2)可燃物与氧气接触；(3)可燃物的温度达到着火点。3．当氧气充足时，可燃物完全燃烧，如：碳＋氧气(充足)――→点燃二氧化碳，当氧气不充足时可燃物不完全燃烧，如：碳＋氧气(不充足)――→点燃一氧化碳。4．一氧化碳无色无味，有剧毒。3易错提...
专题六物质的检验、分离、推断与除杂12一物质的检验物质的检验在中学学习中通常有鉴定、鉴别和推断(理)三类,其共同点是根据特征反应的现象判定物质;不同点是鉴定由物质的化学特性,分别检验出构成粒子(如阴离子、阳离子);鉴别通常是指对两种或两种以上的物质进行定性辨认(区分);推断是通过已知实验事实,根据性质分析推理出被检验物质的成分(肯定有什么,可能有什么,肯定没有什么)。1.物质检验的一般方法物理方法:依据特殊性质进行...
