![乘法的初步认识(教学设计)[共5页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
《乘法的初步认识》教学设计【教学目标】:知识与技能：创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动口的过程中体会乘法的意义。过程与方法：通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力。情感态度价值观：通过小组合作，增强学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手操作能力。【教学重点】:建立乘法的概念,理解乘法算式的意义，会读、写乘法算式。【教学难点】：初步体会乘法运算的意义，能把...
集体备课教案课题小数乘以整数（例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。)主备人王石生使用日期2013年月日使用人重难点1、小数乘以整数的算理及计算方法。2、确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。课时第一课时教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学过程复备建议及改进措施一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家...
多项式与多项式相乘回顾与思考回顾回顾思思考考☞☞②②再把所得的积相加再把所得的积相加如何进行如何进行单项式与多项式乘法的单项式与多项式乘法的运算？运算？①①将将单项式分别乘以多项式的各项单项式分别乘以多项式的各项①①不能漏乘不能漏乘::即单项式要乘遍多项式的每一项即单项式要乘遍多项式的每一项②②去括号时注意符号的确定去括号时注意符号的确定..(a+b)X=?(a+b)X=aX+bX(a+b)X=(a+b)(m+n)讨论探究：当...
计数原理水若长流能成河，山以积石方为高实际问题实际问题从甲地到乙地有3条路，从乙地到丁地有2条路；从甲地到丙地有3条路，从丙地到丁地有4条路，问：从甲地到丁地有多少种走法？要回答这个问题，就要用到计数的两个基本原理分类计数原理与分步计数原理分类计数原理与分步计数原理．导入新课甲地乙地丙地丁地问题一：问题一：从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车，一天中，火车有3班，汽车有2班．那么一天中，乘坐这些交...
?同底数幂的乘法?一、学习目标：1.掌握同底数幂的乘法法那么；2.会用数学语言和文字语言正确表述同底数幂的乘法法那么；3.能熟练运用同底数幂的乘法法那么进行计算.二、前置研究：1．填空：〔1〕叫做的m次幂,其中a叫幂的________,m叫幂的________；〔2〕写出一个以幂的形式表示的数,使它的底数为c,指数为3,这个数为________；〔3〕表示________,表示________；〔4〕根据乘方的意义,＝________,＝________,因此＝2．计算：〔1〕...
6.5整式的乘法〔第二课时〕学案学习目标：1、根据“乘法分配律〞正确推导单项式乘多项式的法那么。2、理解单项式乘多项式的法那么。〔对应几何图形〕3、熟练运用单项式乘多项式的法那么进行整式的运算。学习重点：1、单项式乘多项式法那么的推倒与理解。2、运用单项式乘多项式的法那么进行整式的运算。学习难点：1、运用单项式乘多项式的法那么进行整式的运算。2、运算过程中,相关符号的变化规律。复习与回忆：1、有关幂运算的...
6.5整式的乘法〔第一课时〕学案学习目标：1、能准确说出,并理解单项式乘单项式的法那么。2、熟练应用单项式乘单项式的法那么进行单项式的乘法运算。学习重点：单项式乘法的法那么,以及应用法那么进行单项式的乘法运算。学习难点：应用法那么进行单项式的乘法运算时,符号问题和前面几个法那么的综合运用。情境导入：京京用两张大小相同的纸〔长为1.2x,宽为x〕,精心制作了两幅画,如以下图所示,第一幅画的大小与纸的大小相同,第二...
6.1同底数幂的乘法学案学习目标：1、正确推倒并理解“同底数幂的乘法〞的法那么。2、熟练运用同底数幂的乘法的法那么,进行乘法运算。3、体会由一般到特殊的推理方法。学习重点：同底数幂的乘法的法那么,及应用法那么进行计算。学习难点：同底数幂的乘法的法那么的理解和应用。知识回忆：乘方运算的意义：1、an其中a叫,n叫,结果叫。2、说出以下各式表示的意义导入新课：光在真空的速度大约是3×105km/s,太阳系以外距离地球最近的...
一分数乘法第3课时分数乘分数教学内容：教科书第3～6页,分数乘分数的意义及计算方法。教学提示：分数乘分数是在整数乘法、分数的意义和性质的根底上进行教学的,同时又是学习分数除法和百分数的重要根底。对于分数乘分数,计算方法的掌握比拟容易,但是,计算方法的形成过程〔即算理的理解〕对于学生来说是一个难点。为此,课本没有单独教学分数的意义,而是通过解决实际问题,结合计算过程去理解计算的意义。同时也没有呈现分数乘...
第一课时分数乘整数一、学习目标〔一〕学习内容?义务教育教科书数学?〔人教版〕六年级上册第2～3页例1、例2及相关练习。本节课主要学习分数乘整数的意义和算法,为之后学习分数乘分数的意义和算法做准备。〔二〕核心能力在探究分数乘整数的意义和算法的过程中,开展学习的迁移能力和简单的推理能力。〔三〕学习目标1．在观察、讨论、比拟、验证中,探索并理解分数乘整数的意义。2．通过自主探索与师生互动交流,归纳出分数乘整数的...
说课设计一分数乘法第1课时分数乘整数说课稿一、教材分析?分数乘整数?是义务教育阶段西南师范大学出版社出版的小学数学六年级上册第一单元?分数乘法?的第一局部?分数乘法?第一课时的内容。学习本课之前学生已经认识过分数,掌握了分数的加减法计算法那么。教学时要注重从学生已有的认知根底和生活经验出发,引导学生在解决具体问题的情境中,理解一个分数乘整数的意义,为本课探索分数与整数相乘的计算法那么奠定了根底。同时,学...
第一单元测试题一、填空。〔每空1分,共１８分〕1、38＋38＋38＋38＝〔〕×〔〕。2、10个56的和是〔〕；1.2米的23是〔〕米；23时＝()分720米＝()厘米3、在○里填上“＞〞“＜〞或“＝〞。56×4○569×23○2338×12○3858×85○14、比5吨多15吨是〔〕吨；比10吨少14是〔〕吨。5、边长12分米的正方形的周长是〔〕分米,面积是〔〕平方分米。6、六(1)班有50人,女生占全班人数的25,女生有()人,男生有()人。7、一袋大米25千克,已经吃了...
分数乘法应用题教材第35页的例6。1.使学生掌握分数乘法应用题中存在的数量关系,学会应用一个数乘一个分数的方法解答分数乘法的两步应用题。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.拓展学生的思维。正确掌握乘法应用题中的数量关系。课件。1.口算。1.教学例6。(1)学生读题,理解题意。(2)口头表达题中获得的信息和所求问题。(3)画线段图。教师:怎样用线段图表示信息和所求问题呢?教师根据学生的表述画出线段图。教师:需要...
小学六年级〔上册〕数学第一单元分数乘法测试卷班级___________姓名____________一、认真读题,谨慎填写。〔第4、5两题每题0.5分,其余每空1分,共28分〕1、＋＋＋＋＝()×()＝()202、一根钢材长45米,假设用去12米,还剩〔〕米,假设用去12,还剩〔〕米。3、小时＝〔〕分米＝〔〕厘米吨＝〔〕千克米的是〔〕米；45升=〔〕毫升。4、×〔〕＝×〔〕＝－〔〕＝〔〕×0.3＝15、在○里填上“＜〞、“＞〞或“＝〞。×○5米的○1米的×○13...
5、求一个数的几分之几是多少用乘法计算的问题教学内容：教科书第7页,求一个数的几分之几是多少的应用题解法。教学提示：本节内容通过教学求一个数的几分之几是多少的实际问题,引导学生进一步完善对分数乘法意义的理解,提高正确计算相关分数乘法式题的能力。教材中安排了例1,例1的教学是在建立在学生已有经验的根底之上的。教材这样安排,一是让学生理解求一个数的几分之几是多少可以直接用乘法来计算,扩展对分数乘法意义的...
分数乘除法计算题专项练习1一、看谁算得又对又快÷÷÷×13×34÷〔34－512〕6÷310－310÷6[53－(25＋34)]÷314〔+〕÷718×14＋34×71814×57÷14×5712×3.2＋5.6×0.5＋1.2×0.536×〔＋－〕(49+123)×9+142321÷(13+25)÷911二、解方程78x＝213289x÷4＝21545x＋215x＝2356x=308x－13=196x＋5×4.4=4012x＋25x＝2120三、求下面各比的比值1052:87467:46.7:30：0.6210：14019:12四、化简下面各比65:13123:31.1:114.9:0.712：...
高手支招3综合探究进行复数的除法运算的步骤利用复数的除法定义:把满足(c+di)(x+yi)=(a+bi)(c+di≠0)的复数x+yi叫做复数a+bi除以复数c+di的商,记作(a+bi)÷(c+di)或a+bic+di,从而利用复数相等求得x,y的值即可. (c+di)(x+yi)=(cx-dy)+(dx+cy)i,∴(cx-dy)+(dx+cy)i=a+bi,由此可得{cx−dy=a,¿¿¿¿解这个方程组得{x=ac+bdc2+d2,¿¿¿¿于是有(a+bi)÷(c+di)=ac+adc2+d2+bc−adc2+d2i.在进行复数除法运算时,通常先把(a+bi)÷(c+...
一、填空：1、34个是〔〕,14个是〔〕2、10○×10×18○18××16○16×25×15○×1545×○45××15○×153、×3表示〔〕,3×表示〔〕。4、85分米的是〔〕厘米,10米的是〔〕厘米,40吨的是〔〕千克。5、712分=〔〕秒米=〔〕厘米时=〔〕分立方米=〔〕立方分米6、红花比黄花多110是把〔〕看作单位“1”,红花比黄花多的朵数占〔〕的110。绿花比黄花少25是指〔〕占〔〕的25,把〔〕看成单位“1〞。7、〔1〕皮球的个数比足球多25。题中的...
