六年级语文上册第四单元《快乐读书吧》公开课一等奖创新教学设计课题快乐读书吧部编版六年级上册第四单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。2.能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。3.能与同学交流阅读心得，体会成长的快乐。学习重难点能自主规划、阅读小说，了解小说内容。通...
统编版六年级上册语文第五单元《习作例文》公开课一等奖创新教学设计六年级上册语文第五单元《习作例文》教学设计教学目标：1通过自主阅读习作例文，能总结出作者围绕中心选取不同实例，将重要部分写详细具体的方法。2通过自主阅读习作例文，能概括出作者通过描述事物的不同方面，以小见大，体现中心意思的写法。教学重难点：通过自主阅读习作例文，能概括出作者通过描述事物的不同方面，以小见大，体现中心意思的写法。教学过...
统编版语文六年级下册第三单元《“交流平台”与“初试身手”》公开课一等奖创新教学设计《“交流平台与“初试身手”》教学设计一、教材分析本单元是统编教材小学阶段的最后一个习作单元，从教材编排的体系看，从之前的写人、写事等主题，到现在写出真情实感，是对小学阶段学生习作能力的一个总结，也是一个质的提升。“交流平台板块，对之前的两篇精读课文的表达方式进行了梳理与总结，《匆匆》这篇课文，以直接抒发感情为主，...
统编版语文六年级下册第五单元《口语交际辩论》公开课一等奖创新教学设计及反思口语交际：辩论【课前解析】本次口语交际的话题是“辩论，让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开讨论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生会多角度思考问题、全面看待事物。关注辩论：辩论赛也叫作辩论会。它在形式上是竞赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思...
六年级语文下册第六单元作文技巧点拨1给____回忆往事第六单元我的小学生活（一）回忆往事生花小练笔练笔习题在你的生活中，总有那么一件事、一个人或一个物件让你让你拥有难忘的回忆。请你以“回忆往事为主题，写一段话。妙笔分析本次小练笔以“回忆往事”为主题，写一篇记叙文。回顾自己的学习与生活，什么样的经历让你印象深刻，选择你最想表达或分享的去写。可叙事，可写人，可写景。无论写什么，都要抓住题眼“往事去写，做...
六年级语文上册第八单元习作有你，真好公开课一等奖创新教学设计《有你，真好》教学设计教学目标1.用一件或几件感触比较深的事写出那个人“真好。2.写出当时的场景，把事情写具体。3.运用第二人称叙事，表达自己真挚的情感。4.和同学分享习作，根据同学意见适当进行修改。教学重难点1.用一件或几件感触比较深的事写出那个人“真好”。2.写出当时的场景，把事情写具体。3.运用第二人称叙事，表达自己真挚的情感。教学过程一、借...
六年级语文上册第八单元习作有你，真好公开课一等奖创新教案《有你，真好》教学设计教学设计1.用一件或几件感触比较深的事写出那个人“真好。2.写出当时的场景，把事情写具体。3.运用第二人称叙事，表达自己真挚的情感。4.和同学分享习作，根据同学意见适当进行修改。教学重难点1.用一件或几件感触比较深的事写出那个人“真好”。2.写出当时的场景，把事情写具体。3.运用第二人称叙事，表达自己真挚的情感。教学过程一、情景导...
统编版六年级上册语文第七单元《口语交际聊聊书法》公开课一等奖创新教学设计六年级上册语文第七单元《口语交际：聊聊书法》教学设计教学目标：搜集资料，了解古代著名书法家和名家作品。表达自己看法时观点明确，阐述充分，结合图片和实物。在交际过程中感受书法的艺术魅力，产生民族自豪感。能围绕有关书法的话题，有条理地表达，并且交流时能互相提问或追问，对感兴趣的话题进行深入交谈。教学重难点：能围绕有关书法的话题...
统编版语文六年级上册第二单元口语交际《演讲》公开课一等奖创新教学设计及反思口语交际：演讲【课前解析】关注演讲的定义演讲就是在公开场合面对听众的讲话，是一个互动的过程，它既兼有书面用语的正式，又具有口语的特点和感染力。演讲的目的往往是把演讲者的观点、主张、思想感情传达给听众，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏的作用。关注演讲的选题关于演讲的话题范围，可以是有关科学、读书...
六年级下册第14课《文言文二则学弈》公开课一等奖创新教学设计课题14文言文二则学弈统编版六年级下册第五单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.会写“援、俱、弗3个字。2.正确、流利地朗读课文，3.能够运用联系上下文、结合注释等多种方法理解古文的大意，了解故事的内容，并背诵课文。4.对比两人跟弈秋学下棋的正反事例，说出“做事应该专心致志，不能三心二意”的观点。学习重难点1.能够运用联系上下文、结合注释等多种方...
部编六年级上册语文第五单元习作围绕中心意思写公开课一等奖创新教学设计课题习作围绕中心意思写部编版六年级上册第五单元1课时学校授课班级授课教师学习目标能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细，写具体。2.能与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价，修改习作。学习重难点能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细，写具体。2.能与同伴交换习作，针对是否...
［名师公开课一等奖创新教案］六年级语文下册第一单元习作一家乡的风俗公开课一等奖创新教学设计和反思习作：家乡的风俗教学目标1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。2.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。3.学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。教学重难点1.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要...
统编版六年级上册语文第一单元《习作变形记》公开课一等奖创新教案《习作：变形记》教学设计教材分析：这篇作文要求我们充分展现想象，假设我们化身为任何物品，去体验一段别开生面的奇妙旅程。在撰写时，我们要敢于挥洒笔墨，大胆构想，运用拟人、比喻等修辞手法，将我们的经历描绘得栩栩如生，让读者仿佛置身其中，与我们一同感受那份独特的历险与奇遇。教学目标：1.尽情展开你的想象翅膀，想象自己化身为其他任何物体，体验...
统编版语文六年级下册第二单元《习作写作品梗概》公开课一等奖创新教学设计及反思习作：写作品梗概【课前解析】本次习作内容是:学习写作品梗概。梗概是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍。写梗概就是把书、文章、或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。这里的梗概主要是针对书籍而写。写梗概与以往的习作训练有不同之处。写梗概是一种典型的读写相结合的训练。因为不读就没有办法写，学生提笔前一定要...
六年级下册第五单元《插上科学的翅膀飞》公开课一等奖创新教学设计科技改变生活，想象创造美丽新世界——统编教科书六年级下册五单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计与反思一、教材分析《插上科学的翅膀飞》是统编小学语文教科书六年级下册第五组“科学精神单元的习作部分。本单元的学习旨在激发学生产生对科学的兴趣，初步培养学生科学探究的精神，其中略读课文《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻故事。本次习作要求学生发挥...
六年级下册语文园地五公开课一等奖创新教案语文园地五教学目标1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。4.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。5.背诵关于发展和创新的名言。教学重点1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。3.背...
统编版六年级上册语文第六单元语文园地公开课一等奖创新教学设计六年级上册语文第六单元语文园地教学设计教学目标：1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。3.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。4.积累并梳理传统文化常识。教学重难点：能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。教学过程：任务一:字词梳理，夯实基础1.我会写，听写易错词语。晶莹摇篮壮观和蔼资源有...
统编版语文（五四制）六年级下册第20课《好的故事》公开课一等奖创新教学设计部编教材五四制六年级下册20课《好的故事》教学设计教学目标：1.带着想象朗读课文，感受课文中对水乡奇幻景物的描写。2.查找相关资料，揣摩作者的写作意图，体会作者写作时的心情。3.品味精彩的语言，积累一些精美的词语和句子。教学重点：感受文中对水乡奇幻景物的描写及表现手法。教学难点：感受鲁迅的形象气质，理解其精神世界。教学理念与教学方...
统编版六年级语文下册第三单元跨学科大单元学习任务群公开课一等奖创新教学设计案例解析小学语文六年级下册第三单元跨学科大单元学习任务群教学设计01大单元大主题统编版六年级语文下册第三单元以“让真情在笔尖流露为主题，本单元为习作单元主要是通过阅读教学中学习“体会文章是怎样表达情感的”的方法，进而在习作中学会选择合适的内容让真情自然流露。于是围绕最后要达成的习作的总体要求，可以把“阅读、交流、倾听、辨别...
统编版六年级语文下册口语交际同读一本书名师公开课公开课一等奖创新教案（含设计意图和反思）口语交际：同读一本书教学目标1.围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。2.能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。3.交流时能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。4.进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的热情。教学重...
