一、名词加“-y”构成形容词。如：rain（雨水）→rainy（多雨的）wind（风）→windy（多风的，风大的）cloud（云）→cloudy（多云的，阴天的）snow（雪）→snowy（多雪的）sun（太阳）→sunny（多阳光的，明朗的）[特别提醒：别忘了双写n]以一个辅音字母结尾的重读闭音节结尾，须双写最后一个辅音字母。luck（运气）→lucky（幸运的）noise（嘈杂声）→noisy（嘈杂的，喧闹的）[特别提醒：别忘了去掉e]以不发音的“e”结尾，须...
一下期中专项复习（课文内容）按课文内容填空。第一单元1.青夏落霜降出水飘入——《春夏秋冬》2.你？我。李？木子李。他？他张。张？弓长张。胡，吴，徐，言午。姓氏有，赵、钱、孙、、周、吴、郑、，诸葛、，上官、欧阳——《姓氏歌》第二单元1.眠觉晓，处处闻啼。夜声，知。——（唐）孟浩然《春晓》落吹山第三单元1.乘舟将欲，忽闻岸踏歌声。桃潭深，及汪伦送。——（唐）李白《赠汪伦》第四单元1.，疑是霜。举头望，低头。...
五下期中专项复习（句子品析）第一单元1古诗三首1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。这两句诗用“昼”“夜”“儿”“女”等词语，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景：不分日夜，不分男女，村庄上下，一片繁忙。2.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。诗中“稚子”指的是幼小的孩子。这两句诗绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。3.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。从“横”“信口吹”两处可以看出这是一个无...
四下期中专项复习（句子品析）第一单元1古诗词三首1.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。“日长篱落无人过”的原因是初夏农事正忙，农民早出晚归，这两句诗表达了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（1）句中“走”的意思是（C）A.移动、挪动B.呈现某种趋势C.奔跑D.通过（2）“急走”“追”形象地刻画出儿童天真活泼、好奇心强的特点，“无处寻”表现出儿童的天真和稚气。3.最喜小儿亡赖，溪头卧...
三下期中专项复习（句子品析）第一单元1古诗三首1.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这两句用“飞”描摹燕子，用“睡”描摹鸳鸯，一上一下，一动一静，一忙一闲，相映成趣。这首诗表达了诗人对春天的喜爱之情。2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。诗人按江岸→江面→水边→水中（想象）的顺序为我们描绘一幅江南早春图。前3句写了6种景物：竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿和芦芽，逼真地再现了画中江南早...
六下期中专项复习（句子品析）第一单元1北京的春节1.孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。（1）下列词语中的“儿”的读法，与其他三项不同的是（D）A.零七八碎儿B.杂拌儿C.玩意儿D.幸运儿（2）下列对老舍“京味儿”语言的特点说法不恰当的是（B）A.朴素自然B.普通随意C.给人亲切感D.俗白清浅2.这种粥是用各种米，各种豆，与各种果干（杏仁、...
二下期中专项复习（句子练习）1.照样子把句子补充完整。例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。（1）小溪旁边。（2）超市里。2.照样子，根据要求用“”画出句子中需要重读的词语。例：种子睡在松软的泥土里。（种子睡在哪里？）（1）妈妈做了一顿丰盛的晚餐。（谁做了一顿丰盛的晚餐？）（2）树梢上长出了嫩绿的新芽。（树梢上长出了怎样的新芽？）3.照样子，写句子。例：田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。（1）天上的云的，像。...
一《十万个为什么》采录生活中常见的现象，提出问题，并以简明活泼的语言介绍基本的科学知识。这部书自上个世纪60年代在我国出版以来，已使无数中国青少年迈进知识大门。作者：米伊林，1896年生于乌克兰，1953年逝世。他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。米伊林学识渊博，一生从未间断过对知识的追求。他每写一本书，似乎都是重新读一个大学，要读几十本书和几百篇科学论文。二《看看我们的地球》向我们介绍了地球的外...
九年级下册文言文知识梳理（一）1.《鱼我所欲也》一、作者作品。本文出自《孟子告子上》，作者孟子，名轲，字子舆，战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。孟子主张“性善论”，提出“仁政”和“民贵君轻”的思想主张。《孟子》是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。《孟子》被南宋朱熹列为“四书”（另外三本为《大学》《中庸》《论语》）...
①鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者...
第一部分一、填空：1、凡尔纳是法国的科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为为“现代科学幻想小说的之父”。2、《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二，第一部《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。3、凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪“机器时代”人们征服自然，改造世界的意志和幻想，并成为现代小说的先河，我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。4、《海底两万里》主要讲述诺第留斯号（鹦...
1.杨振宁，美籍华人，物理学家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年毕业于西南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。杨振宁在粒子物理学、统计力学、凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。在粒子物理学、统计力学、1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖，1980年获拉姆福德奖成。邓稼先(1924—1986)，安徽怀宁人，核物...
一、选择题1.下面对祥子发生车祸前后心理的描述有误的一项是（D）A．车祸前，祥子暂时忘记了烦恼，双脚像弹簧，飞快地跑开了，心里觉得非常痛快。B．车祸发生时，祥子懵了，没出一声，哭着恳求把曹先生拉回去，心里六神无主。C．车祸后，祥子呆呆的看着断了把的车出神，心里产生强烈的自责、愧疚和悔恨。D．高妈劝导后，祥子觉得没脸继续做工，陷入了自我否定，心里产生放弃拉车的念头。2.下列对《骆驼祥子》的相关内容表述有误...
《文言文+古诗文》（一）默写（14分）1.青青子衿，悠悠我心。《子衿》2.城阙辅三秦，风烟望五津。《送杜少府之任蜀州》3.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。《望洞庭湖赠张丞相》4．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。《桃花源记》5.《小石潭记》能够反映作者心境感伤（观潭的独特感受）的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。6.微君之躬，胡为乎泥中？《诗经邶风》7.海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》8.欲济无舟楫，端居耻...
第1课《社戏》钳（qián）:夹东西的用具。撮（cuō）:用手收集散碎东西。偏僻(piānpì):远离交通要道的地方。行辈(hángbèi):辈分。照例(zhàoIì):遵照常例。欺侮(qīwǔ):欺负侮辱。宽慰(kuānwèi):宽解安慰。嘱咐(zhǔfù):叮嘱,吩咐。怠慢(dàimàn):不恭敬。礼数(lǐshù):礼节。撺掇(cuānduo):从旁鼓动人做某事。（色彩为贬义词）凫水(fúshuǐ):游泳。潺潺(chánchán):水流动的样子或声音。踊跃(yǒngyuè):比喻做...
《竹里馆》理解式默写1、王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴,抒发其宁静淡泊心情的诗句是：深林人不知，明月来相照。2、《竹里馆》中写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是独坐幽篁里，弹琴复长啸。3、《竹里馆》诗中以动衬静，表现诗人悠然自得情怀的诗句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。4、王维《竹里馆》一诗中用拟人化的手法，表明自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心...
（一）《竹里馆》（王维）1.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照。2.王维《竹里馆》一诗中,写诗人的活动的两句是独坐幽篁里弹琴复长啸3.写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是独坐幽篁里，弹琴复长啸。4.用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是深林人不知，明月来相照。（二...
（一）《竹里馆》（王维）1.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照。2.王维《竹里馆》一诗中,写诗人的活动的两句是独坐幽篁里弹琴复长啸3.写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是独坐幽篁里，弹琴复长啸。4.用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是深林人不知，明月来相照。（二...
一，学生情况分析经过一年半的学习，学生对英语有了一定的了解，大部分对英语这门学科感兴趣，学习热情一般。但是大多数学生都能按时完成作业。然而，少数学生学习积极性低，纪律不严，作业慢，学习效果差，缺乏家长的积极合作，导致英语成绩差，英语学习能力两极分化。二、教学目的和要求本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感，良好的...
一、教学目的任务：本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。1、能听读辨认语音，培养学生听说能力。2、能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。4、能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。二、教材分析：新学期一开始，我对外延社修订版大纲和英语教材进行...
