1《谏太宗十思疏》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《谏太宗十思疏》教学设计教学目标：1.循序渐进地引导学生理解本文的论证逻辑，首先从生动的比喻出发，深入浅出地阐释道理，随后借助事实进行详尽的拓展论述，最终水到渠成地揭示文章的核心主旨。2.深入探讨本文所运用的对比论证与比喻论证手法，学习如何巧妙运用这些方法，使论证更具说服力与感染力，为读者留下深刻印象。3.精确掌握文章中的实词与虚词运用，...
13《湖心亭看雪》公开课一等奖创新教学设计第12课湖心亭看雪【学习目标】知识与技能：1.掌握“更定、毳衣等文言字词的音形义。2.理解全文内容，理解主题思想。过程与方法：1.掌握“更定、毳衣”等文言字词的音形义。2.理解全文内容，理解主题思想。情感态度与价值观：解读作者的精神世界，对其进行辩证地看待。【学习重点】1.感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。2.把握文章运用的白描手法。【学习难点】体悟作者旷达的志趣和故国...
22寓言四则公开课一等奖创新教案22寓言四则赫耳墨斯和雕像者【教学目标】1．了解寓言故事情节；体味蕴含在寓言中的寓意；2．多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维；3．展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理。【教学重点】1．把握寓言故事情节，体味蕴含在寓言中的寓意。2．多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维。【教学难点】1．多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维。2．展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理。【课时...
12荷叶圆圆第二课时公开课一等奖创新教学设计《荷叶圆圆》（第二课时）教学设计教学目标：1．复习巩固生字词。2．感知课文内容，能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3．会写“朵、机，体会汉字构形之美。4．抓住中心句“荷叶是”，联系学生生活经验深入理解课文内容，同时激发想象，进一步感受荷叶之美，使学生初步感受夏天和大自然的美好。教学重点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好...
《火烧云》公开课一等奖创新教学设计《火烧云》教学设计教材解析：本单元以“奇妙的世界为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元的语文要素“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了...
8《中国建筑的特征》公开课一等奖创新教学设计高一语文统编版必修下册8《中国建筑的特征》教学设计核心素养目标：语言建构与运用：理清文章脉络，总结中国建筑的基本特征和风格手法。2.思维发展与提升：理解文中重要概念和句子的含义3.审美鉴赏与创造：了解相关建筑知识，提高对我国建筑艺术的审美能力。4.文化传承与理解：激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。教学重点：理清文章脉络，总结中国建筑的基本特征和风格...
14《圆明园的毁灭》第二课时公开课一等奖创新教案《圆明园的毁灭》教案（第二课时）【教学目标】有感情的朗读课文，背诵3、4自然段。理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。了解火烧圆明园这一屈辱历史，体会课文所表达的思想感情激发学生爱国之情，增强民族使命感。【教学重难点】教学重点：体会圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭经过。教学难点：1.理解作者题为《圆明园的毁灭》，但文中大量篇幅却是描绘昔日的辉煌的意图。2...
3四个太阳公开课一等奖创新教案(2课时)3四个太阳教学目标1.认识“太、阳等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁，会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我的美好心愿。教学重点读好长句子的停顿和问句。教学难点能从文中找出明显信息，感受“我”的美好愿望。教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“太、阳等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁，会写“太、阳...
2024届高考语文《鉴赏诗歌的事物形象》公开课一等奖创新教学设计《鉴赏诗歌的事物形象》教学设计【教学目标】1.把握古诗中事物形象的特征，品味其深刻的内涵，进而把握作者的思想情感，概括出该形象的象征义或社会义。2.梳理鉴赏事物形象的常见题型并掌握答题方法。【教学重难点】掌握古诗中常见事物形象的形象特征及象征义，总结鉴赏诗歌事物形象的方法。教学过程:一、导入诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作...
【核心素养目标】12《祝福》公开课一等奖创新教案统编版必修下册《祝福》教案核心素养语言建构与运用：反复诵读，体会语气词在具体语境中对表达情感的作用。思维发展与提升：理清文章的思路，理解文章的深刻含义。审美鉴赏与创造：把握本文的情感线索，体会作者写作时复杂心理和思想境界。文化传承与理解：理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。教学重难点重点：准确把握祥林嫂的形象特征。难点：理...
第17课《盼》第一课时公开课一等奖创新教案盼第一课时【学习目标】1.会认识本课生字，会写“袖、篷、缩、疯、瓦、柜、喧、甩、嚷、酱、唇、蹦、梯13生字，能正确读写“斗篷、情况、袖子、瓦蓝、衣柜、预报、喧闹、遮盖、讲座、酱油、逗引、嘴唇、楼梯”等词语。2.有感情地朗读课文。3.概括文意，把握故事情节。【教学重难点】重点：会认会写课文的生字，积累课文中优美的语言。难点：初步感知文意，了解课文内容。【教学方法】...
古诗三首《九月九日忆山东兄弟》公开课一等奖创新教学设计《九月九日忆山东兄弟》教学设计教学目标：1、会认“忆、异、逢、佳、倍、插6个字。会写“兄、独、异、佳”4个字。区别同音字“忆、异”。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学会借助注释理解诗意，了解背景描述诗中的节日情景，通过吟唱体会诗歌情感。4、通过了解重阳节，激发学生对中华传统节日的兴趣，对中华传统文化的热爱。教学重点：学会借助注释理解诗意，了解...
26好的故事公开课一等奖创新教学设计《好的故事》第二课时教学设计【设计依据】1.课程标准2022年版《义务教育语文课程标准》“文学阅读与创意表达学习任务群中指出:引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。本文在理解上有一定难度，教学时要运用多种方法引导学生理解课文内容。这篇课文的学习，一方面要运用联系上下文理解词语等方法，帮助学生大体理解文章较...
6古对今第二课时公开课一等奖创新教案6古对今第二课时教案班级：______课时：______课型：_____一、学情分析《古对今》是一首对韵歌，以对子的形式描绘了自然的美丽，展示出了大自然的美好景象。这首对韵歌对仗工整、音韵和谐、结构相同，在学习的过程中注意停顿，把握气息。第二课时主要熟读成诵，感知对韵歌结构上的特点，在朗读的意境中感知自然之美，正确理解其中相对的对子的意思并学以致用。二、教学目标1.熟读成诵，积累...
8《红楼春趣》公开课一等奖创新教学设计《红楼春趣》任务群教学逐字稿【教学目标】1.认识“恰、屉等10个生字，读准多音字“喇”。（重点）2.默读课文，借助提炼小标题的方法，概括“放风筝的故事情节，大致读懂课文内容。（重点）3.说说对宝玉的“印象”，探讨“放风筝表达的“趣”；体验文学阅读的审美乐趣，激发阅读《红楼梦》原著的兴趣。（难点）4.对比阅读课后“阅读链接（林庚《风筝》），从不同作家笔下感受放风筝的“有...
18《威尼斯的小艇》第2课时公开课一等奖创新教学设计《威尼斯的小艇》（第2课时）教学设计一、教材分析《威尼斯的小艇》是统编教材小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文。本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果。五年级的学生已经有一定的阅读能力和信息整理能力，因此在教学第五至六自然段时，学生可以通过自读自悟，观察比较等学习方式，感悟威尼斯人的生活离不开小艇；再从威尼斯从喧闹到寂静的变化过...
《我不能失信》公开课一等奖创新教学设计《我不能失信》教学设计教学目标：1.增进学生对“耀、庆等五个生字的认识与掌握，丰富学生的汉字库。2.培养学生流畅而准确的朗读能力，深入理解课文主旨，明确宋庆龄为何坚决选择留在家中，婉拒父母的提议。3.借助对话描写，引导学生品味人物的内心情感与性格魅力，感受宋庆龄诚实守信的崇高品质，从而激发学生的道德情感。教学重点：1.深入透彻地掌握“耀、庆”等五个生字，广泛积累词...
《花钟》公开课一等奖创新教案三年级下册语文《花钟》教案核心素养目标：文化自信：感受观察和发现带来的乐趣。语言运用：学习用不同的语言表达花的开放。思维能力：能借助关键语句概括一段话的大意。审美创造：感受作者是如何借助不同的词语描写不同的花开放的状态。课前解析：关注概括段落大意的方法：本文主要学习借助关键语句概括段落大意的方法。本文第一自然段中，直接采用第二句话的后半句即可概括本段段意；而第二自然...
《宇宙的另一边》公开课一等奖创新教学设计、教学反思和课后习题（无答案）《宇宙的另一边》教学设计教学目标：知识与能力：学生能够准确认读并理解课文中的生字新词，能够用自己的话解释词语含义。学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过分段细读理解课文内容，把握作者的主要观点。学生能够通过讨论、联想等方式，学习作者如何运用想象描绘宇宙的另一边，并体会其童趣与想象力。过程与方法：学生通过分段细读、小组...
古诗三首第3课时（公开课一等奖创新教学设计）人教部编版语文六年级下册教学设计3.古诗三首（第3课时）【教材分析】《十五夜望月》选自部编版六年级下册第一单元。古诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国的优秀文化遗产，并能在这个学习的过程中受到爱国主义教育，体会诗词所表达的强烈的真挚的情感，更能引起他们的共鸣，从而受到思想教育和美好情操的陶冶。【学情分析】学生学习古...
