指导教师：齐慧英鲍志林开城镇深沟小学低年级朗诵1/312/313/314/315/316/317/318/319/3110/3111/3112/3113/31114/3115/3116/3117/3118/3119/3120/3121/3122/3123/3124/3125/3126/3127/3128/3129/3130/3131/31
母親節教學資源-低年級版馨光燦爛五月情----第1页第1页關於母親節高雄市博愛國小輔導處彙集第2页第2页五月第二個星期日是什麼日子?第3页第3页今年母親節是5月？日日一二三四五六星期日第2個5月8日第4页第4页儿童，你知道母親節由來嗎?第5页第5页母親節由來有多種不同說法現在大家所熟知是19費城安娜(AnaJarvis)為了發起訂立全國性母親節而活動。第6页第6页她說服了他母親所屬,位於西維琴尼亞州教會,在他母親忌日(五月第二個星期...
1/262/263/264/265/266/267/268/269/2610/2611/2612/2613/2614/2615/2616/2617/2618/2619/2620/2621/2622/2623/2624/2625/2626/26
部编教材引领下，小学低年级群文阅读实践研究宁夏第五届基础教育教学立项课题开题报告课题责任人：樊红娟石嘴山市第九小学1/25宁夏第五届基础教育教学立项课题石嘴山市第九小学一、课题研究背景、意义及国内外研究趋势分析二、课题研究关键概念界定三、课题研究目标和内容四、课题研究方法五、课题研究过程及主要步骤、办法六、课题研究结果及形式七、课题组员及其分工八、参考文件2/25宁夏第五届基础教育教学立项课题石嘴山市...
看图写话指导看图写话指导第1页常见句式练习•练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。•“三素句”：谁在哪儿干什么•“四素句”：什么时间谁在哪儿干什么•“五素句”：什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情怎样）第2页同学们在操场上做操。会看图学说话谁在哪儿干什么第3页妈妈在菜市场买菜。会看图学说话第4页四素句•什么时间•谁•在哪儿•干什么第5页小明（）读书。在教室里语文课上，时间谁什么地方干什么第6页冬...
如何激发和培养低年级学生的写话兴趣《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”因此，教师对写话首先要摆正心态，要有正确的认识，切不可对学生要求过高，拔苗助长。低年级写话教学首要任务是要唤醒学生想写的欲望，培养学生乐学的...
低年级如何培养学生写话能力新林二小韩国玲作文是语文教学的重要组成部分，写作水平的高低是一个人语文素养的综合体现。小学一般从中年级开始学习写作，而低年级写话能力的强弱直接关系到今后的写作，可以为今后的写作打下一定的基础。写话训练也是语文课程标准中阶段目标里的一项重要学习内容。所以我在语文教学中特别注意学生的写话训练，时刻保护他们的自尊心、自信心，培养他们的写话能力。下面就谈谈我的几点作法。一、巧...
第1页共6页浅谈聋校低年级语文识字教学论文在聋生的识字教学中，往往存在着这样一些现象：学生所写的生字不是缺点少横，就是添撇多捺，错误率比较高。而且到了中高年级，回生率也非常高，有些学生一篇短短的课文，不能拼读的字高达百分之三十以上。读拼音、打指语、写句子这一类练习中错字率也比较高，只要是同音字信手就写上，全然不顾这个句子要表达的内容，如出现拼音“shí”，不管是时、石，还是识、实、食、拾，学生大笔...
重庆森博国际教育观音桥步行街中信大厦10—8联系电话：400—0440—418看图写话五步曲小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点,也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养,应该从看图写话训练起步,看图写话是作文最初步的训练,是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。十余年来,我一直任教小学低年级语文,如何指导学生写好看图写话呢？这几年来,我在自己的教学...
小学低年级儿童的心理特点是什么？小学低年级儿童的心理发展建立在学龄前儿童的基础之上，因此，他们的心理必然还保留某些学龄前儿童的心理特点。1、感知特点。与学龄前儿童一样，小学低年级儿童在感知事物时满足于事物的大概轮廓与整体形象，常常不对事物作精细的分析，容易忽略事物的某些细节。以识字为例，他们只满足于每个字的轮廓，却不去把握字的每一个细节，导致他们认字时容易把外形相似的字张冠李载，混淆起来；导致他...
“培养低年级学生写话兴趣”的课题研究秀屿区平海上店小学高梅娟一、课题提出：近年来，随着教育教学改革的深入发展，小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了可喜的变化，学生的写作质量也有了不同程度的提高。然而，作为基础的低年级写话训练与高年级的作文教学相比显得比较薄弱：1、从教师方面来说，对写话教学不重视，虽然“说话、写话”课标作了明确要求，说话、写作教材已在课本中呈现，但不少教师仍只重视识字、阅读教...
小学低年级语文儿歌教学策略研究作者【摘要】新课程理念下的小学低段语文教学应重视激发学生阅读的兴趣。儿歌音韵和谐、语言活泼，学生会听得有意思，学得有趣味。因此，我们在低年级语文开展儿歌教学的实践研究，本报告主要从随课教学与专项阅读教学中强化诵读，在诵读、欣赏、分析、感悟中指导创编儿歌研究活动。此课题研究取得了一系列的成效。首先通过诵读、创编儿歌，激发学生阅读的兴趣，为学生持续阅读和提高阅读能力提...
第1页共7页教学论文浅谈小学低年级识字教学“万丈高楼平地起”低年级是学习语言的黄金时代，是打好语言基础的关键，科学研究证明，儿童年龄越小，语言发展能力越强。而对于刚走进校园的孩子来说，识字不仅是一项新的任务，更是一项重要任务。所以这一阶段，学生识字如何，养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习影响很大。因此，如何寻找有效的方法，开展低年级识字教学？就需要我们在教学实践中去研究和探索，...
第1页共4页浅谈小学低年级写字教学论文一、为学生树立一个良好的榜样教师要以身作则，起到示范作用。作为一名教师不仅板书要整洁、漂亮，平时给学生批改作业也要把字写得端正、整洁，最好一笔一画写正楷字，这样就会给学生以潜移默化“润物细无声”影响。小学生的向师性和模仿能力很强，他们会自觉不自觉地向你学习。小学教师写字决不能“龙飞凤舞”，或者写已被废止了的简化字，这样会使学生眼花缭乱，无法辨认。每一位教师都...
论文题目：小学低年级阅读教学方法浅谈作者姓名：郭周霞电子邮箱：1290955140@qq.com小学低年级阅读教学方法浅谈1.教师范读,感染学生,激发兴趣2“书读百遍,”其义自见,可见阅读就应让学生获得读的成功体验。所以在阅读教学中,多层次、多渠道的朗读能使人感受文中的景物美、思想美、情感美,又能激发学生的阅读兴趣。如在教《桂林山水》时尽多让学生在抓住漓江水的静、清、绿,桂林山的奇、秀、险的与众不同的特点,学生用自己喜欢...
第1页共6页小学低年级美术教学论文《义务教育美术课程标准》指出：美术课程以社会主义核心价值体系为导向，注重美术课程与学生生活经验紧密相连，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力。美术教学要注重创新精神。要在某个领域有创新，首先要对这个领域有浓厚的兴趣。在美术教学中，只有让学生对绘画产生了兴趣，才会有充满想象力的画面。在教学中，我从以下几个方面，进行了尝试：一、课堂角色的转换3~9岁...
第1页共4页浅谈低年级识字的教学论文一、指导学生归纳识字方法俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，可见学习方法的重要性。在教学中，引导学生观察发现汉字的构字规律，并掌握规律，为学生的自主识字打下坚实的基础。形声字在汉字中的比例最大，具体到每课中的生字，形声字数量也很客观。在教学人教版第三册《识字2》时，引导学生观察“棋”、“钢”、“弹”、“琴”这几个字的特点，从而归纳出形声字的特点：形旁表意，声旁表音。...
第1页共6页低年级如何实施“有效教学”如何追求有效教学这是我们每一位老师都必须面对的课题。如何在低年级课堂,实施有效教学。低年级有效教学如何追求有效教学这是我们每一位老师都必须面对的课题。那么，作为一名小学数学教师，应该怎样去做，才能使小学数学教学焕发出强大的生命力呢？特别是面对低年级的小同学,他们的注意力不强,很容易走神。如何在短短的40分钟里,让每一个小同学都有所收获,实施有效课堂教学。下面我谈谈自...
