名著导读《儒林外史》内容梳理，附常考学问点练习及答案作者简介《儒林外史》的作者是吴敬梓，字敏轩，安徽全椒人。出身于“世代书香”的名门望族，全椒吴氏在清初曾经显赫一时，“五十年中，家门鼎盛”。到了吴敬梓生活的雍正、乾隆时期则已渐渐败落，也正是这一坠入困顿的过程让吴敬梓窥破了世间的真相，他“有瑰意与琦行，无捷径以窘步”，自三十六岁后便绝意于科举，也拒绝朝廷的征辟，不再走传统士人出仕为官、显亲扬名的...
作品诗句名著阅读《艾青诗选》测试卷及答案6学问梳理一、名著阅读题1．读诗，要把握诗歌的意象，即要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。请你品读《艾青诗选》中的以下诗句，结合主要意象“土地”说说诗句的深层内涵。雪落在中国的土地上/严寒在封锁中国呀〔《雪落在中国的土地上》1937年12月28日〕——然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面〔《我爱这土地》1938年11月17〕2．依据阅读积存，在下面文段的空缺处填写相应的内容...
3名著导读《水浒传》1.了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培育阅读古典名著的兴趣。2.通过故事情节生疏主要人物的形象。3.把握小说波澜起伏的情节。一、导入课播放《水浒传》主题歌《英雄歌》。《水浒传》是一部老少皆宜，雅俗共赏的名篇巨著，它引人入胜的连环章节塑造了不计其数的人物，他们共性之鲜亮，形象之突出在文学史上首屈一指。二、教学课目标导学一：自主学习与沟通1.作者简介：一般认为《水浒传》的作...
《昆虫记》名著导读教学设计【教材分析】《昆虫记》是法布尔耗尽毕生时间与精力，具体观看了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进展的斗争，然后登记的笔记。后来编写成书，共十大册，每册包含若干章，每章具体、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。他怀着对渺小生命的敬重与喜爱去描写，甚至歌颂，微缺乏道的昆虫。这本书语言生动好玩，详略得当。阅读它，读者肯定不会感到枯燥、乏...
名著阅读——《红楼梦》〔四〕一、阅读理解如今香菱正满心满足只想作诗，又不敢格外罗唣〔zào〕宝钗，可巧来了个史湘云。那史湘云又是极爱说话的，那里禁得起香菱又请教他谈诗，更加高了兴，没昼没夜高谈阔论起来。宝钗因笑道：“我实在聒噪的受不得了。一个女孩儿家，只管拿着诗作正经事讲起来，叫有学问的人听了，反笑话说不守本分的。一个香菱没闹清，偏又添了你这么个话口袋子。满嘴里说的是什么：怎么是杜工部之沉郁，韦...
10部编版语文九年级下册2本必读名著导读学问点阅读赏析题中考题考点练习题汇总〔带答案〕〔一〕《儒林外史》吴敬梓学问点一、作家简介吴敬梓〔1701--1754年〕，清小说家，字敏轩，号粒民，晚号“文木老人“、秦淮寓客，安徽全椒人。雍正诸生。早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。乾隆初荐举博学鸿词，托病不赴，穷困以终。工诗词散文，尤以长篇小说《儒林外史》成就最高。又有《文木山房集》、《文木山房诗说》等。二、内容主...
窦桂梅《丑小鸭》名著导读课设计第2页窦桂梅《丑小鸭》名著导读课设计教学主题：贵重。所谓贵重不是天赋的智愚贵*，而是苦难中追求梦想，幸福中怀有谦卑。教学理念：教材的二次开发。三年级的教材变成高年级的课程资源。基于童话这一文学作品，需要不仅体会语言的工具性，还要品尝儿童文学教学中的文学味道，从而生疏到这确“”实是个好故事。教学基调：源于安徒生童话的基调。全部的扩展与语言根本来自安徒生的文字。教学步骤...
