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  • 经济思想史课后习题答案[共41页]

    经济思想史课后习题答案[共41页]

    1.简述《圣经》中对农业、土地、公平价格和劳动的论述。《圣经》是基督教的经典,由《旧约》和《新约》两部分组成。它对一些问题的阐述对以后的经济思想特别是中世纪的经院哲学有很大的影响。(1)《圣经》反映了以农业为根本的思想。如《旧约》的格言中提出,“贸易之利虽大,可以失之于俄顷之间,故不应对买田之事有疑惑”;“惟耕田之人所获为多。”重农思想,反映在古代思想家的著作之中,并且对近代的农业国家的经济思想有相...

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  • 经济法律基础 形考一答案[共13页]

    经济法律基础 形考一答案[共13页]

    题目1经济法是调整全部社会经济关系的法律规范的总称。(判断题)错题目5合伙人对合伙债务承担无限连带责任。(判断题)对题目1法律是公平的,它既属于统治阶级,也属于被统治阶级。(判断题)正确的答案是“错”。题目2代位权是指债务人怠于行使其期债权以致影响债权的实现,债权人可以以自己的名义代位行正确的答案是“对”。题目3公民的民事权利能力是可以放弃的(判断题)正确的答案是“错”。题目4抵押以登记为生效要件是房地产抵...

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  • 领导在经济林业工作会发言

    领导在经济林业工作会发言

    1学海无涯领导在经济林业工作会发言走好开放之路,筑牢立市之本,关键在党的领导,关键要把坚持和加强党的全面领导作为根本原则。那么今天小编为大家带来的是关于会议发言稿的范文,希望对大家有所帮助!【会议发言稿范文】一同志们:这次市委经济工作会议的主要任务是,高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜深入贯彻落实党的十九大和中央、省委经济工作会议精神,总结今年经济工作,部署明年经济工作,大力推进开放强...

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  • 教育与经济的交叉理论与应用的结合

    教育与经济的交叉理论与应用的结合

    北京师范大学学报(人文社会科学版)2002年第5期(总第173期)教育与济的交叉理论与应用的结合——国内领先的北师大教育经济学王善迈(北京师范大学经济学院,北京100875)摘要:作为教育科学与经济科学的交叉学科——教育经济学,产生于20世纪60年代,70年代末从西方传入我国。北京师范大学是国内最早开展教育经济学教学与研究的高校,并最早获教育经济学硕士、博士授予权。20余年来,培养了大批研究生和进修教师,出版了国内广泛使用的教材...

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  • 经济思想史的读书笔记[共25页]

    经济思想史的读书笔记[共25页]

    经济思想史的读书笔记一、重商主义学说一、产生的历史条件:在西欧封建制度解体和资本主义生产方式产生初期的资本主义生产关系中,是商业支配产业,流通支配生产,商业资本的力量大大超过了产业资本,这些客观决定了资产阶级最初的经济学说必然是一种代表商业资本利益的,以流通过程为研究中心的理论体系。二、代表人物:早期重商主义:约翰ּ海尔斯威廉ּ斯塔福德孟克列钦晚期重商主义:托马斯ּ孟柯尔贝尔三、特征:重商主义...

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  • 低碳经济答案低碳生活

    低碳经济答案低碳生活

    低碳经济答案低碳生活【篇一:四川德阳2013低碳经济测试题及答案】减排”是国家该考虑的事情,与我们每个人的生活没有关系(x)2.“巴厘岛路线图”强调了广大发展中国家在应对气候变化过程中极为关心的适应气候变化问题、技术开发和转让问题以及资金问题。(√)?“二氧化碳减排”是发达国家应该承担的责任。中国作为发展中国家,经济发展水平不能和发达国家相比较,不用考虑节能减排的问题。(x).????5.二氧化碳当量是常被用...

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  • 古代罗马奴隶主阶级的经济思想主要表现在贾图

    古代罗马奴隶主阶级的经济思想主要表现在贾图

    古代罗马奴隶主阶级的经济思想主要表现在贾图

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  • 几种基本经济函数模型[共48页]

    几种基本经济函数模型[共48页]

    第十一章几种基本经济函数模型教学要求及目的:1、了解需求、消费、生产和投资的基本理论2、掌握需求、消费和生产、投资等计量经济学方法的具体应用3、应用EViews软件进行案例分析、实证研究第一节需求函数一、需求理论需求函数描述的是商品的需求量与其影响因素之间关系的数学表达式,可以表示为:XiXi(P1,,Pi,,Pn;I)(11-1)其中,X——消费者购买的第i种商品的数量,i=1,2,⋯⋯,n。iI——消费者的收入。P——第i种商品的...

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  • 建筑工程经济试题及答案2[共6页]

    建筑工程经济试题及答案2[共6页]

    复核总分复核人总分100题号一二三四五六七题分10105152040合分人得分得分评卷人复查人1.专有技术、专利权、商标权、著作权等属于(B)A.固定资产B.无形资产C.流动资产D.递延资产2.差额投资内部收益率大于基准收益率时,则(D)A.投资额小的方案可行B.投资额大的方案不可行C.投资额小的方案较优D.投资额大的方案较优3.借款2000元,年利率为12%,借期一年,求一年四次计息的复本利和为(B)A.2240B.2251.02C.2253.66D.22...

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  • 八年级历史下册第8课经济体制改革同步练习(无答案)新人教版

    八年级历史下册第8课经济体制改革同步练习(无答案)新人教版

    第8课经济体制改革一选择题1.十一届三中全会以后,中国农民以特有的首创精神奏响了改革的序曲。安徽、四川农村开始试行的改革是()A.土地改革B.农业合作化C.人民公社化D.家庭联产承包责任制2“.说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方。自从包地包产后,家家生活大变样。”这段《凤阳花鼓词》反映的是建国后哪一时期的凤阳面貌?()A.土地改革时期B.三大改造时期C.文革时期D.改革开放时期3.右图的纪念馆主要是为了纪念(...

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  • 建筑工程经济整理

    建筑工程经济整理

    p1-基本建设:是国民经济各部门为了再生产而进行的增加固定资产的建设工作P9-可行性研究的主要作用:1、作为工程建设向项目投资决策的依据;2、作为编制设计任务书的依据;3、作为筹集资金和申请银行贷款的依据;4、作为与有关方签署合同和协议的依据;5、作为工程项目建设的基础资料;6、作为向当地建设主管部门申请开工建设手续的依据;7、作为环保部门审查项目对环境影响的依据;8、作为项目建成后企业组织管理、机构设置、...

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  • 高中历史第21课二战后苏联的经济改革导学案新人教版必修2

    高中历史第21课二战后苏联的经济改革导学案新人教版必修2

    第21课二战后苏联的经济改革编号021【学习目标】一、知识目标1.概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程,认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。二、学习重点1.赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革的重点。三、学习难点1.理解三次改革的失败原因。2.探讨苏联解体的原因。【自主学习】一、赫鲁晓夫改革1、背景(1)二战后,的弊端日益突出。(2)领导地位巩固,力图改革。(3)1956年,苏共“”召开,人心思变,革故鼎新。2、...

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  • 国际航运经济试卷答案B(上海海事大学)[共3页]

    国际航运经济试卷答案B(上海海事大学)[共3页]

    上海海事大学考试国际航运经济课程试卷(B)卷2014-2015学年第一学期第1页共2页7、航运供给运价弹性与期限有关,长期的弹性()短期的弹性。题号一二三四五六七总分审核A大于;B等于;C小于;D不可比8、运价的主要影响因素不包括()。得分A航运成本;B航运市场结构;C承运对象;D货运的性质9、假定提供某种航运服务的成本下降,那么该航运服务的()。A供给曲线右移;B供给曲线左移;C需求曲线右移;D需求曲线左移一、填空题...

    2024-05-070770 KB0
  • 高中地理第三章域自然资源综合开发利用域经济联系时东西部地的经济及资源跨域调配学案新人教必修

    高中地理第三章域自然资源综合开发利用域经济联系时东西部地的经济及资源跨域调配学案新人教必修

    3.1.4区域经济联系第1课时东、西部地区的经济合作及资源跨区域调配题目3.1.4区域经济联系第1课时东、西部地区的经济合作及资源跨区域调配第1课时学习目标1.说出区域经济合作的含义。2.阐述南水北调、西气东输、西电东送的具体方案及意义。3.根据所学知识,分析某区域资源跨区域调配对地理环境的影响。学习疑问学生填写学习建议学生填写【相关知识点回顾】1、中国水资源、矿产资源的分布规律。【知识转接】1、世界主要的区域经济...

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  • 高中地理第一章域地理环境与人类活动域经济联系时东西部地的经济及资源跨域调配学案湘教必修

    高中地理第一章域地理环境与人类活动域经济联系时东西部地的经济及资源跨域调配学案湘教必修

    3.1.4区域经济联系第1课时东、西部地区的经济合作及资源跨区域调配题目3.1.4区域经济联系第1课时东、西部地区的经济合作及资源跨区域调配第1课时学习目标1.说出区域经济合作的含义。2.阐述南水北调、西气东输、西电东送的具体方案及意义。3.根据所学知识,分析某区域资源跨区域调配对地理环境的影响。学习疑问学生填写学习建议学生填写【相关知识点回顾】1、中国水资源、矿产资源的分布规律。【知识转接】1、世界主要的区域经济...

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  • 高中历史第3课域经济和重心的南移教案岳麓版必修2

    高中历史第3课域经济和重心的南移教案岳麓版必修2

    第3课区域经济和重心的南移\s\up7()教学目标三维目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解运用四大经济区的形成西汉时期四大经济区域的范围;山东、山西成为经济重心的原因地理环境对历史的影响用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点,学会用其他学科的知识与方法来记忆历史事件,分析历史问题,解读历史现象的本质和原因,达到学科之间的相互交融。培养学生的看图能力和阅读分析史料的能力(1)通过现在行政区图与古代四...

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