黄河水利职业技术学院教师实训教学技能竞赛评分指标授课教师所属系部实训项目实训地点评分指标评议要点分值（Mi）评分等级（Ki）ABCDE10.80.60.40实训教学设计1.项目设计与岗位工作相对接，任务设立合理、具体，教学目旳明确，符合专业培养原则，体现知识、能力、素质全面发展旳理念。2.遵循职业教育规律，科学合理设计教学过程，要体现与生产过程对接。3.实训指引书（任务书）格式规范，内容全面精确，指引性强。15教师技1.熟...
用软件工具提升线性代数教学水平项目实行汇报第1页第1页改革缘由•现在线性代数教学大纲存在着重大缺点，主要是没有把“需求牵引”和“技术推动”作为动力：•1。不能满足工科后续课需求，按所教办法后续课无法用来解高阶、复数矩阵题目；后续课普遍不用线性代数解题。•2。线性代数不用计算机解题，不联系应用，不符合课程当代化要求，落后于美国十多年；第2页第2页工科后续课能用而不用矩阵调查（给数学教指委提议书中列出）...
www.jxjyzy.com世界地理部分南昌大学附属中学朱丽平第1页第1页第七节欧洲西部与德国第1学时第2页第2页欧洲联盟组员国¨法国¨德国¨意大利¨荷兰¨比利时¨卢森堡¨丹麦¨爱尔兰¨英国¨希腊¨西班牙¨葡萄牙¨奥地利¨芬兰¨瑞典第3页第3页资料：欧洲联盟欧洲联盟（EU）是当今世界一体化程度最高区域政治、经济集团组织。其前身是欧洲共同体。1993年《欧洲联盟公约》生效，欧共体演化为欧盟。既有25个组员国。思考为何要建立...
宁夏教育资源公共服务平台智慧教学应用—教学助手1/3001教学助手概述02教学助手特色及亮点03操作指导与实操演习目录CONTENTS2/30教学助手概述0打造最优智慧教学处理方案13/30智慧教学应用系统基于与教育云平台深度融合，支持国家标准课程及区域特色课程、校本课程等个性化课程教学需要，围绕教学闭环，集教材资源、课前导学、同时备课、互动课堂、在线检测、课后作业为一体，为学校提供贯通课前、课中、课后全流程长期化和个性...
•RJ二年级语文上册识字4田家四季歌点击生字进入生字教学肥农忙季吹苦年归辛戴1/12返回主页2/12返回主页3/12返回主页4/12返回主页5/12返回主页6/12返回主页7/12返回主页8/12返回主页9/12返回主页10/12返回主页11/12更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源12/12
论教学能力十大关系--教师职业发展视角李淑静（北京大学）July24,第1页第1页题目由来“”仿毛泽东主席论十大关系，联想轨迹透露了汇报人成长背景“”“”“”论、十、大都有待商榷，一来比较吸引眼球，二来建立一个框架便于分享个人感悟“更稳妥题目或许是与教学能力相关若干”问题探讨第2页第2页教学大赛回顾夺得总决赛一等奖两位选手均为青年男教师，分别来自武汉大学（综合组）与天津财经大学（视听说组），后者还取...
萧县郝集中学第1页第1页萧县郝集中学•课题目的•阐明植物组织培养基本原理。•学习植物组织培养基本技术，进行菊花或其它植物组织培养。•课题重点与难点•课题重点：植物组织培养过程中使用无菌技术。•课题难点：植物组织培养过程中使用无菌技术。第2页第2页萧县郝集中学1.快速繁殖。2.生产药物、食品添加剂、香料、色素、和杀虫剂等。比如：紫杉醇，生物碱、紫草素等。3.转基因植物哺育。4.培养无病毒植株。一、植物组织培...
RJ二年级语文上册识字2树之歌点击生字进入生字教学桐枫松杨壮杉化桂柏棉1/11返回主页2/11返回主页3/11返回主页4/11返回主页5/11返回主页6/11返回主页7/11返回主页8/11返回主页9/11返回主页10/11返回主页11/11
写作教学从哪里开始浙江省教研室蔡少军（csjhg@126.com)第1页第1页引子：从高考作文命题看写作教学发展规律第2页第2页生活中，大家往往努力做自己认为主要事情，但世界上似乎尚有更主要事。这种现象普遍存在，人们对此思考也不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你思考。（上海高考题）阅读下面材料，依据要求写一篇不少于800字文章。有人看到已经发生事情，问：“为何会这样？”我却梦想从未有过...
有效教学策略肖川北京师范大学第1页第1页几点提醒1、更主要是值得摸索问题，而不是现成结论；第2页第2页2、“学会学习”本身是学习主要目的；听讲座过程是较好理解学习过程机会；第3页第3页几点提醒3、假如你觉得理论“没用”，是由于你没有去用。第4页第4页4．教育不是认知结果堆集，我们需要注重课堂教学效率，更需要注重课堂教学灵魂。第5页第5页汇报基本框架一、如何理解教学二、我教学主张三、何谓有效教学...
解析几何教学中几种层面江一鸣第1页第1页教学计划与策略熟悉：1、数学课程原则、教材内容2、学科指导意见3、考试阐明、样卷（抽测卷）4、高考试卷破解：1、教学时段安排（如何处理内容分散问题）重点中学考虑IB：坐标系与参数方程教学2、建立知识体系————知识系统化3、如何落实教学中双基4、如何把握下列几块内容教学要求和教学目的①求轨迹：难易标准；②圆锥曲线第二定义③文理中对直线与圆锥曲线内容不同要求5、关注与...
焊接与热切割作业实操教学规范与考核题库讲解主讲人：朱兆华国务院特殊津贴专家江苏省安委会专家组综合组副组长南京理工大学客座专家南京兆元安全环境科技服务有限公司2023-8联系方式电话：-606手机：传真：-609电子邮箱:焊接与热切割作业实操教学规范与考核题库讲解目录1考核对象............................................................................................................................................
学校教学研究汇报上海教育科学研究院教师发展研究中心年6月周卫第1页一、教师专业发展第2页教师专业发展国际背景●什么是专业?卡尔桑德斯（Carr—Saunders.A.M）是较早系统研究“专业”社会学家。他认为，专业形成可追溯到中世纪行会组织。“所谓专业是指一群人在从事一种需要专门技术职业。专业是一种需要特殊智力来培养和完毕职业，其目旳在于提供专门性服务。”最古老而经典专业是牧师、医生和律师。工业革命和现代社会造就...
听说读写在教学中利用Stone-Yang第1页第1页一、听•听分类：泛听（无意识听）精听（故意识听）听录音：培养正确语音语调，发展语感听老师听学生第2页第2页•如何训练学生听：1、输入环节（树立目的，带问题听--启发式５Ｗ）•听对话、故事大约内容（从初级到中级）•听关键词，短语（中级）•听句子（中级）•听对话（高级）2、输出环节•判断式听•开书听录音指图片•听语音细节如:“S”“Z”区别,重读,连读,升调,降调等（考验...
议论文再结识与写作教学要点俞发亮第1页第1页强化几种意识：教学对象意识（因材施教）写作过程意识（暴露学生思维过程，寻找症结）写作综合性意识（读写互相增进）训练序列意识（阶梯，由易到难，先分项后综合）先“入格”后“出格”意识第2页第2页正名:议论文,说理文，证明文、阐明文写作目：以理服人本质：说理、证明（阐述）论题、论点、论据、论证表达方式：议论（阐述）、叙述语言特点：概括、严密思维形式：逻辑（理性）...
对外汉语教学理论笔记整理一、总论1.对外汉语教学的性质和任务（1）性质：是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。第二语言教学与对外汉语教学（96年解释；99、02、03年填空）（2）任务：研究——①汉语作为第二语言教学的原理；②教学的全过程；③教学体系中各种因素的相互关系和相互作用；④教学规律和学习规律。并由此制订出对外汉语教学的基本原则和方法，用以指导教学实践，提高教学效率和教学水平。（3）目的：培养学习...
优秀精品课件文档资料第1页第1页普通高中新课程人美版《美术鉴赏》模块深圳市深圳中学房尚昆教学实践与摸索第2页第2页美术鉴赏是普通高中美术课程５大系列中第一个系列，在高中美术课程系列学习中占有主要位置。高中阶段“美术鉴赏”含有丰富人文内涵和主要课程价值，其课程不但本身是一个含有独立学科价值学习系列和模块，并且也是能渗入到其它各系列和模块中起到引领学习作用。美术鉴赏是利用感知、经验和知识对美术作品...
我們教學卓越計畫報告人：理工學院吳昭燕院長中華民國96年12月19日第1页第1页教學長青師生共榮/10/102義守大學96教學卓越計畫【教學長青師生共榮】第2页第2页提綱關於義守大學關於義守大學理工學院96年教學卓越計畫重點理工學院教學卓越計畫執行重點QA/10/103義守大學96教學卓越計畫【教學長青師生共榮】第3页第3页關於義守大學第4页第4页義守大學之定位、未來發展與願景(1/2)定位：「重視研究之教學型大學」94年...
怎样提出问题？有无可遵照措施？•基于“布鲁姆目旳分类法”问题设计；•基于“理解六侧面”问题设计练习；•其他任何也许措施；•第1页•布卢姆等人将教学活动所要实现整体目旳分为认知、情感、心智运动等三大领域，并从实现各个领域最终目旳出发，确定了一系列目旳序列。第一步：回忆“布鲁姆教学目旳分类法”第2页•按照布鲁姆“教育目旳分类法”，在认知领域教育目旳可提成：•知识（懂得）•领会•应用•分析•综合•评价...
第八章教学基本原理•第一节教学概述•第二节教学过程•第三节教学原则10/10/1第1页第1页第一节教学概述一、教学含义教学是教师教和学生学统一，是师生交往、积极互动、共同发展，增进学生素质全面提升活动。10/10/2第2页第2页新课程理念下应确立教学观（1）教学就是教师教和学生学，两者统一实质就是交往。（2）教科书是知识载体，是用来教媒介，不是教教科书，而是用教科书教。（3）“四原因”过程论。教师、学生、教材、教学...
