第5生物的多样性第十四章第十四章丰富多彩的生物世界丰富多彩的生物世界1第一页，编辑于星期一：十九点五十九分。珍稀植物自主学习发现问题自主学习发现问题重难探究解决问题重难探究解决问题第一节五彩缤纷的植物世界2第二页，编辑于星期一：十九点五十九分。学习目标1.概述种子植物的主要特征。(重、难点)问题导入第3课时种子植物关注我国的珍稀植物3第三页，编辑于星期一：十九点五十九分。知识点一种子植物第3课时种子植物...
植物妈妈有方法1.给以下生字分类(填序号)。2.读拼音,写词语。zhīshipímáobànfǎwáwa3.比一比,再组词。4.看图,写出读音是“tā〞的字。5.读句子,选择恰当的词语填空。(1)只要有风()吹过,孩子们就乘着风()出发。(2)1/4植物们传播种子都有自己的方式。苍耳的种子()在动物的皮毛上,而豌豆的种子那么()在太阳底下。1.孩子如果已经长大,就得辞别妈妈,四海为家。(用加点的词语写一句话)2.将以下词语排成一句通顺的话,并加上标点符...
第5生物的多样性第十四章第十四章丰富多彩的生物世界丰富多彩的生物世界1第一页，编辑于星期日：一点十八分。第1课时藻类植物自主学习发现问题自主学习发现问题重难探究解决问题重难探究解决问题第5单元生物的多样性第一节五彩缤纷的植物世界2第二页，编辑于星期日：一点十八分。第1课时藻类植物学习目标1.概述藻类植物的主要特征。2.举例说明藻类植物与人类的关系。诗句“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。〞江水变绿是哪类植物...
3植物妈妈有方法这篇课文作者运用了拟人的手法,把植物传播种子的方法这一科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来。全诗语言朗朗上口,十分押韵,能让学生在读中去感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的有趣知识,激发学生探究植物王国奥秘的兴趣。课文内容浅显易懂,对于训练了一年阅读的学生来说,理解起来比拟容易。在教学中,要注意激发学生的朗读兴趣,引导学生运用不同形式的读,让学生在读中识字、读中理解,读中探究,把课内学习与...
2.1.2植物细胞工程的应用1.以下说法正确的选项是()A．DNA连接酶可使目的基因与载体的黏性末端形成氢键,实现黏性末端的黏合,形成重组DNAB．限制性核酸内切酶的切割位点是DNA中磷酸和碱基之间的磷酸二酯键C．T4DNA连接酶既可以连接双链DNA片段互补的黏性末端又可以连接双链DNA片段的平末端D．用纤维素酶和果胶酶处理植物细胞获得原生质体,便于植物杂交育种2.驱蚊草(又名蚊净香草)含有香茅醛,能散发出一种特殊的柠檬型香气,从而到...
《植物发生了什么变化》教学设计课题植物发生了什么变化单元第一单元学科科学年级三年级学习目标1.知道植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。2.了解植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。3.知道植物的变化是生命体的特征之一。重点观察记录植物的变化。难点完成对一棵树变化的观察。1/42/4教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观察春天和秋天时节的杨树，从...
教学过程适用学科高中生物适用年级高二适用区域人教版区域课时时长〔分钟〕2课时知识点1.生长素的生理作用2.生长素及其类似物的应用3.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度4.其他植物激素及其应用教学目标1.概述植物生长素的生理作用2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度3.列举其他植物激素4.批评植物生长调节剂的应用教学重点1.生长素的生理作用2.其他植物激素的种类和应用教学难点1.探究活动：探究生长素类似物促...
《水生植物》教学设计课题水生植物单元第一单元学科科学年级三年级学习目标1.知道水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。2.了解水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。重点探究水生植物浮在水面上的秘密。难点研究水生植物适应环境的特点。1/5教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示谜语：叶子大而圆，长在水里边，坐上小娃娃，好像一只船。猜一植物谜底为荷花。通过...
«观察水葫芦和金鱼藻»教学案例作者：凤二小徐梅内容标准3.1.4认识几种常见的水生植物，然后对其中的一两种水生植物进行细致观察，了解它们的形态结构，探索水生植物能够浮在水面的秘密。3～4年级：生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，这些特点对维护植物生存有重要的作用。学习目标1.通过观察，了解水生植物也有根、茎、叶等器官；用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式2.能在观察中提出问...
教学过程适用学科高中生物适用年级高二适用区域人教版区域课时时长〔分钟〕2课时知识点1.生长素的发现过程2.植物向光生长的原因3.生长素的产生、运输和分布教学目标1.概述植物生长素的发现过程2.体验发现生长素的过程和方法3.评价实验设计和结论,训练逻辑思维的严密性教学重点1.生长素的发现过程教学难点1.生长素的产生、运输和分布2.科学实验设计的严谨分析使用建议：本章内容在本模块中是相对独立的,应该以植物体是一个生命系...
植物病害基础知识植物病害基础知识植物病害的定义植物在生长发育和贮藏运输过程中，由于遭受其他生物的侵染或不利非生物因素的影响，使其生长发育受到阻碍，导致产量降低、品质变劣、甚至死亡的现象，称为植物病害。植物病害的类型植物病害的类型（一）根据致病因素的性质分：（一）根据致病因素的性质分：侵染性病害、非侵染性病害侵染性病害、非侵染性病害（二）根据病原生物的种类分：（二）根据病原生物的种类分：真菌病...
植物虫害植物虫害昆虫的形态昆虫的形态昆虫是体躯分为头、胸、腹3段，生有6足4翅的节肢动物一、头式：下口式、前口式、后口式二、触角：嗅觉和触觉功能，也有听觉功能三、眼：复眼和单眼四、昆虫的口器：咀嚼式口器、刺吸式口器、锉吸式口器、虹吸式口器、舔吸式口器五、昆虫大胸部：前胸、中胸和后胸六、昆虫的足：步行、跳跃、捕捉、游泳、携粉、幼虫的胸足七、昆虫的翅：膜翅、鳞翅、缨翅、鞘翅、半鞘翅、平...
绿色开花植物的有性生殖和发育——花的结构玫瑰樱花牵牛花紫玉兰迎春花牡丹观察并用镊子将花瓣一一取下，记录颜色和数目。2、放大镜观察花蕊3、解剖花蕊（1）用镊子取下雌蕊和雄蕊，记录数目（2）夹开花药，刀片切开子房，放大镜观察其内部结构。4、粘贴将花的各部分用双面胶粘贴在活动单上，注上结构名称活动花的观察、解剖和粘贴1、研究手中鲜花的结构情景剧：桃花与小麦花不起眼的小麦花小麦花结构和功能内稃浆片外稃雌蕊雄...
第八章植物的生长物质一些对植物生长发育具有调节作用的物质。植物激素：是植物体内合成的并能从产生处运到别处对生长发育产生显著作用的微量有机物。植物生长调节剂：具有植物激素性质的人工合成物质。生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类脱落酸、乙烯、油菜素内酯1880：英Darwin父子，金丝雀草胚芽鞘向光性实验1913：丹麦BoysonJensen，凝胶片实验1914、1919：匈牙利APaal，作用物可扩散性1928年：荷兰FWWent，证明作用物是某种...
植物生长物质61第六章植物生长物质第一节植物生长物质的概念和种类第二节生长素类第三节赤霉素类第四节细胞分裂素类第五节脱落酸第六节乙烯第七节油菜素甾醇类第八节其他天然的植物生长物质第九节植物激素相互关系第十节植物激素和生长调节剂在农业上的合理应用2第一节植物生长物质的概念和种类植物生长物质（plantgrowthsubstances）指调节植物生长发育的生理活性物质，包括植物激素和植物生长调节剂。植物激素(planthormones)...
3.7.2我国的植物资源七年级上册在我国辽阔的土地上，生长着种类繁多、千姿百态的绿色植物。不同种类的植物，对气候土壤等条件的要求不同，因此，在炎热多雨的南方和冰天雪地的北方，在高山和平原，植物的种类差别很大，为了更好地利用和保护我国的植物资源，我们需要对我国植物分布的情况有一个大致的了解。覆盖在地表面，有规律地生活在一起的一群植物称为植被。我国的植被类型是如何分布的呢？我国的主要植被类型有：热带雨...
上海市徐光启公园观赏植物调查陈海燕080155516摘要：通过实地观察、网上查阅、文献资料查阅等方法对上海市徐光启公园观赏植物的科属、生长习性、产地分布进行调查。结果表明：上海市徐光启公园观赏植物除了具有美化环境、陶冶情操、改善环境、净化空气的功能外，还具有引导市民欣赏美、了解植物习性和功能等作用。关键字：公园观赏植物0.前言上海地处长江中下游地区，气候属亚洲季风气候，四季分明，夏季很炎热、湿润，多雷暴雨...
2.1.2植物细胞工程的实际应用【学习目标】1.简述微型繁殖技术。2.简述利用植物组织培养技术培养脱毒苗和人工种子。3.了解细胞产物的工厂化生产。【重点难点】利用植物组织培养技术培养脱毒苗和人工种子。【学习流程】*自主预习区*一、植物繁殖的新途径1.微型繁殖:(1)概念:用于优良品种的植物组织培养技术。(2)优点：①保持优良品种的。②地实现种苗的大量繁殖。2.作物脱毒:(1)选材部位:植物附近。(2)操作过程:切取一定大小的组...
课题19.2植物的生长发育〔1〕课型新授教学设计用案人授课时间年月日总第课时教学目标1、知识目标：(1)理解蚕豆种子和玉米种子的结构及其功能。(2)掌握蚕豆种子、玉米种子结构的主要区别。2、能力目标：(1)通过解剖和观察蚕豆和玉米种子,培养学生的动手能力、观察能力。(2)通过学生对种子结构的描述,培养学生的表达能力。(3)通过比照蚕豆和玉米种子的异同,培养学生处理信息和分析问题的能力。3、情感目标：通过观察实验,培养学生...
专题3植物的组织培养技术植物组织培养是二十世纪发展起来的新技术，近三十年来由于组织培养基础理论研究的深入，发展极为迅速，发表的文献浩如烟海，几乎以植物为研究对象的各个分支学科都在广泛进行组织培养。植物组织培养：在人工培养基，把离体植物的器官、组织或细胞，培养并成完整植株的技术。1课题1菊花的组织培养课题背景科学研究表明，当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在一定的营养物质、...
