![攀援植物造景形式多[共18页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
攀援植物用于垂直绿化，不仅能弥补平地绿化之不足，丰富绿化层次，还有助于恢复生态平衡。其造景艺术形式主要有以下几种：棚架式“棚架式在园林中可单独使用，也可用作由室内到花园的类似建筑形式的过渡物，以观果遮阴为主要目的。依附物为花架、长廊等立体土木结构，多用于人们活动较多的场所，前期应当设立支架、人工绑缚以帮助其攀附。在植物的选择上一般用卷须类和缠绕类的植物如紫藤、猕猴桃、葡萄、木通等；蔓生类植物如...
“植物细胞吸水与失水”一节的探究性教学汤可亲乐清白象中学美国学者施瓦布指出探究学习是指“儿童通过自主地参与获得知识的过程，掌握研究自然所必需的探究能力；同时，形成认识自然的基础——科学概念；进而培养探索未知世界的积极态度。”[1]当前，在提倡创新精神和实践能力的培养为重点的素质教育中，由于探究性学习能改变过去学生单纯地接受教师灌输知识的单一学习方式，强调学生对知识的主动探求，而受到教育界的广泛关注...
第五章、细胞培养绪论第七章、组培苗工厂化生产的经营与管理第一章、实验室设备和基本操作技术第二章、植物组织器官培养第三章、茎尖分生组织第四章、单倍体细胞培养第六章、种质保存参考书植物细胞组织培养，刘庆昌、吴国良，中国农业大学出版社，2003.1植物组织培养教程，李浚明，中国农业大学出版社，第2版植物组织培养，王清连，中国农业出版社，2004植物组织培养实用技术，朱建华、彭士勇，中国计量出版社，2001...
室内观叶植物栽培技术一、室内观叶植物的基本习性室内观叶植物是目前世界上最流行的观赏门类之一，它在园艺上泛指原产于热带亚热带，主要以赏叶为主，同时也兼赏茎、花、果的一个形态各异的植物群。由于受原产地气象条件及生态遗传性的影响，在系统生长发育过程中，室内观叶植物形成了基本的生态习性，即要求较高的温度、湿度，不耐强光。但由于室内观叶植物种类繁多，品种极其丰富，且形态各异，所以，它们对环境条件的要求又...
第五章园林植物造景的基本形式应用园林植物充当配景，衬托主景，使主景的形态、色彩更醒目，让人获得更佳的观赏效果。为了达到理想的配景效果，应根据主体对象，来确定配景植物的种类、色彩、规格以及配置方式等。1.背景为了突出轴线端点景物，在轴线两侧以树丛、树干、土山或建筑等加以屏障，形成左右遮挡的狭长空间。利用树木枝干、门框、窗框、山洞等为边框，有选择地摄取空间优美景色，而隔绝遮挡不必要的部分，使主题更集...
青岛版小学科学六年级上册第22课教材分析教法板书设计学法教学过程科学一、教材分析《植物向哪里生长》是青岛版小学科学六年级上册《生物与环境》单元第3课。它是在学生认识动物适应环境的基础上，引导学生认识植物对环境的适应，让学生通过实验探究，了解植物生长的向性运动。从学生实际来看，六年级的孩子已经认识学习了很多植物，对植物也有一定的活经验。但是对于影响植物生长的向性问题，他们可能比较陌生。教学目标知识目...
第三章园林植物病虫害综合治理第三章园林植物病虫害综合治理第一节园林植物病虫害综合治理第一节园林植物病虫害综合治理第二节园林植物病虫害综合治理策略第二节园林植物病虫害综合治理策略第三节园林植物病虫害防治技术第三节园林植物病虫害防治技术第一节园林植物病虫害综合治理第一节园林植物病虫害综合治理一、综合治理的概念一、综合治理的概念病虫综合治理是一种方案，它能控制病虫病虫综合治理是一种方案，它...
第四章室内绿化植物的配置形式和原则一、配置形式1.规则式与不规则式2.单植、列植、从植与群植3.室内植物装饰小品4.水生植物配置方式二、室内绿化装饰的选配原则1.根据美学的原则选配2.根据室内环境条件选配3.根据不同功能空间选配室内绿化植物配置有两种基本方法：一是利用盆栽摆放，或称为不固定式；二是植物直接种植于室内的地面、花池、土坡或假山上，或称为固定式。盆栽摆放，灵活方便，搬动移走或更换增添都很方便，既可...
中华人民共和国进境植物检疫性有害生物名录（2007.5.28新公布）昆虫1.Acanthocinuscarinulatus(Gebler)白带长角天牛2.Acanthoscelidesobtectus(Say)菜豆象3.Aclerisvariana(Fernald)黑头长翅卷蛾4.Agrilusspp.(non-Chinese)窄吉丁（非中国种）5.AleurodicusdispersusRussell螺旋粉虱6.AnastrephaSchiner按实蝇属7.AnthonomusgrandisBoheman墨西哥棉铃象8.AnthonomusquadrigibbusSay苹果花象9.AonidiellacompereiMcKenzie香蕉肾...
1.柑橘树生长在什么地方？苹果树生长在什么地方？在北方有柑橘树吗？南方有苹果树吗？我国南北自然条件有什么不同？2.仙人掌生长在什么地方？莲生长在什么地方？把仙人掌种在水里、把莲种在沙漠中行吗？沙漠与池塘、河湖的自然环境有什么不同？3.月季花种在什么地方生长得好？玉簪种在什么地方生长得好？这两个地方自然环境有什么不同？讨论：这些事实说明了什么？根据以上讨论，我们知道各种植物都必须生活在一定的环境里。植...
青岛版小学科学六年级上册第22课1.植物向光性植物向光性是：光照使植物芽尖端的生长激素向背光的一侧移动．使背光的一侧生长较快，出现向阳的现象．向阳性是植物生存的需要.植物对阳光产生反应，主要是因为植物需要阳光进行光合作用。这种反应被定义为向光性，这是一种对外界刺激的反应。所有植物都努力寻求阳光。它们可能通过攀缘大的树木得到阳关或是沿着地表生长到开阔地带，以得到充足的阳光。阳光越充足，植物生长得越好。...
大象版（2017秋）三年级下册植物的一生复习（课件20张）第一单元植物的一生复习课件知识梳理主题知识点1.播撒希望的种子认识种子不同植物的种子，它们的形状、大小和颜色等各不相同。种子里面都有胚，胚能生长发育成一株植物。种子萌发的条件种子萌发需要适宜的空气、水分、温度。种子萌发的过程。种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下生长；根的生长速度很快。知识梳理主题知识点2.小苗快快长寻找植物生长的证据高度、重...
10昼夜对植物的影响公开课一等奖创新教学设计《昼夜对植物的影响》教学设计教学内容.昼夜对植物的影响课时1教学类型实验主备人组员教材分析本课教学内容分四个部分：第一部分，呈现学生课前对周围植物昼夜的不同样子的观察记录，让学生初步意识到昼夜会对植物产生影响。第二部分，课件出示更多植物随昼夜交替而产生的变化图片及视频，让学生进一步了解自然界中受昼夜影响的植物变化及其原因。第三部分，以设计制作花钟模型为项...
8我们周围的植物（公开课一等奖创新教学设计）《我们周围的植物》教案教学目标1.知识目标:了解植物的基本特征和分类，认识常见的植物。2.能力目标:能够观察和描述植物的外部特征，了解植物的生长环境和养护方法。3.情感目标:培养对植物的热爱和保护意识，增强对大自然的敬畏之情。重难点1.重点:植物的基本特征和分类，生长环境和养护方法。2.难点:如何让学生更加深入地了解植物，培养科学探究能力。一、情境导入，揭示课题师：...
7网上学习有趣的植物公开课一等奖创新教案粤教版四年级下册小学科学《网上学习：有趣的植物》教案一、教材分析本节课是小学科学四年级下册的第一单元的第七节课，题目为《网上学习：有趣的植物》。本节课的主要内容是介绍植物的生长和繁殖方式，以及植物对人类的重要性。通过本节课的学习，可以使学生对植物有更深入的了解，培养他们对植物的兴趣并提高他们对植物的保护意识。二、教学目标知识与技能：通过本节课的学习，使学生...
5常见的植物（第1课时）公开课一等奖创新教学设计（公开课一等奖创新教案+反思）课题：常见的植物（第一课时）——种子植物一、教材分析本节课位于《常见的动物》后一节，在教学中应用了前面教学的生物分类的知识，同时本节内容分为两个课时——种子植物、孢子植物，所以本节课围绕种子植物开展教学。相对动物而言，学生对植物分类的了解相对较为薄弱，所以本节课充分利用生活中的图片，让学生在直观感受的帮助下更好地获得理性...
3植物的根与物质吸收（1）公开课一等奖创新教学设计（表格式）浙教版八下科学4.3植物的根与物质吸收（1）教学设计课题4.3植物的根与物质吸收（1）单元四学科科学年级八下教材分析植物的根与物质的吸收选自浙教版八下第4章第3节内容，本节内容和光合作用、呼吸作用、蒸腾作用一起，构成了绿色植物生活对物质和能量需要的全部内容，这对学生全面理解植物生活方式是十分有利的。本节内容分2课时完成，第1课时为根系及根尖的结构，...
3形形色色的植物（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版六年级下册《生物的多样性》单元3.形形色色的植物教学设计及反思单元《生物的多样性》课题3.形形色色的植物课时1核心概念5.生命系统的构成层次8.生命的延续与进化学习内容及要求5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物5～6年级②根据某些特征，对植物进行分类。8.5生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变5～6年级②描述和比较植物子代与亲代...
2.观察一颗植物公开课一等奖创新教案小学科学教科版一年级上册2.《观察一棵植物》教学设计教学目标●科学观念1.说出常见植物的名称。2.利用简单的观察方法描述植物的一些外部特征。●科学思维有运用观察与描述，比较与分类等方法发现结论的意识。●:探究实践利用简单的工具通过量树干、拓树皮、用鼻子闻等多种方法观察植物的外部形态特征。●态度责任1.在能好奇心的驱使下，对常见的植物的外在特征、自然现象表现出探究兴趣。2....
1我们知道的植物公开课一等奖创新教案《我们知道的植物》教学设计【教学内容】《我们知道的植物》选自教育科学出版社小学科学一年级上册第一单元《植物》第一课时。【教材分析】选择植物作为科学学习的起点，是因为学生对植物具有天然的亲近感和好奇心，这会为他们的主动学习提供重要的心理基础。本单元的学习资源丰富，易得，也便于教师组织教学。《植物》单元属于2022年版小学科学课程标准中课程内容“（五）生命系统的构成层...
