第7节用牛顿运动定律解决问题(二)(教师参考)一、教学目标知识与技能1.理解平衡状态的概念,能推导出共点力作用下物体的平衡条件2.会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题3.通过实验认识超重和失重现象,理解产生超重、失重现象的条件和实质过程与方法1.培养学生处理多个共点力平衡时一题多解的能力2.引导学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质情感态度与价值观1.渗透“学以致用”的思想,探究与日常生活有关的物理问题2.培...
第1节牛顿第一定律11．力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。2．一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。3．一切物体都具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，叫惯性。4．质量是物体惯性大小的唯一量度。2一、从亚里士多德到伽利略1．亚里士多德的观点：地上的运动分为两类(1)天然运动：的帮助、自身就能实现，如气、火等轻的东西向上运动，重的东西向下运动...
1平衡状态与平衡力一、力和运动的关系【回顾】平衡与非平衡状态的受力特点1、平衡物体受力应满足“同体等值反向共线”条件。2、物体非平衡特点取决于“运动方向与受力方向”。【思考】物体如果不受力，物体将何去何从呢？非平衡状态与非平衡力2亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。物体受力运动，不受力静止，受力大运动快，受力小运动慢。这种观点持续了两千年。【历史观点】伽利略的观点：物体的运动不需要力来维持，...
习题课二牛顿第二定律的综合应用(1)课堂探究达标测评课堂探究核心导学要点探究一、连接体问题【例1】(2017吉林长春外国语高一检测)如图所示,在质量为M的小车中,用细线悬挂一个质量为m的小球,在水平牵引力F的作用下,小车向右做匀加速运动,稳定时悬线向左偏离竖直方向的角度为α.撤去牵引力F后,小车继续向右运动,稳定时悬线向右偏离竖直方向的角度为β.则牵引力F的大小为()A.mgtanαB.MgtanβC.(M+m)gtanαD.(M+m)g(tanα+tanβ)D...
牛顿第二定律的理解和应用01020304备选训练课堂互动题组剖析规律总结1课堂互动1．牛顿第二定律的性质2课堂互动(3)a＝ΔvΔt是加速度的定义式，a与v、Δv无直接关系；a＝Fm是加速度的决定式。2．合力、加速度、速度的关系(1)物体的加速度由所受合力决定，与速度无必然联系。(2)合力与速度夹角为锐角，物体加速；合力与速度夹角为钝角，物体减速。3题组剖析1．(多选)下列关于速度、加速度、合外力之间的关系，正确的是()A．物体的...
第六章第1、2节理解教材新知把握命题热点应用落实体验知识点一知识点二命题点一命题点二课堂双基落实课下综合检测1第1、2节牛顿力学中运动的相对性狭义相对论的两个基本假设21．经典的时空观认为时间是绝对的，空间是绝对的，时间和空间相互独立、互不相关。2．爱因斯坦狭义相对论认为对不同的惯性系，物理规律都是一样的。3．在不同的惯性系中，光在真空中传播的速率都是一样的，恒为c，这就是光速不变原理。3[自读教材抓基础]...
第6节用牛顿运动定律解决问题(一)(教师参考)一、教学目标知识与技能1.掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法2.会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题过程与方法1.培养学生利用物理语言表达、描述物理实际问题的能力2.学会运用实例归纳总结一般问题的解题规律情感态度与价值观1.初步建立应用科学知识的意识2.培养学生科学严谨的求实态度及解决实际问题的能力二、教学重点难点教学重点动力学两类基本问题的思路...
牛顿运动定律第三章第3讲牛顿运动定律的综合应用11知识梳理自测2核心考点突破3阶段培优微专题42年高考模拟2知识梳理自测3•1．实重和视重•(1)实重：物体实际所受的重力，与物体的运动状态_______。•(2)视重：•①当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台秤的_______称为视重。•②视重大小等于弹簧测力计所受物体的______或台秤所受物体的_______。•超重与失重无关示数拉力压力4•2．超重、失重和完全失重...
牛顿第一定律1牛顿的故事牛顿（1642—1727）是英国著名的物理学家和数学家，在力学、光学、天文学、数学等方面有巨大贡献，他发现了万有引力定律和光的色散，总结概括出了著名的牛顿运动三定律，奠定了经典物理学的基础。牛顿自幼喜欢读书和思考。牛顿读书和思考时非常专心，由此闹出很多笑话。一次，他一边读书一边煮鸡蛋，等他揭开锅准备吃鸡蛋的时候，发现锅里煮的竟是自己的怀表。还有一次，他请一位朋友吃饭，菜已摆到桌上...
01020304备选训练命题角度1水平传送带问题命题角度2倾斜传送带问题规律总结1课堂互动命题角度1水平传送带问题求解的关键在于对物体所受的摩擦力进行正确的分析判断。物体的速度与传送带速度相等的时刻就是物体所受摩擦力发生突变的时刻。2题组剖析【例1】如图1所示，水平长传送带始终以v匀速运动，现将一质量为m的物体轻放于A端，物体与传送带之间的动摩擦因数为μ，AB长为L，L足够长。问：(1)物体从A到B做什么运动？(2)当物体...
牛顿运动定律的综合应用第3节1课前回顾基础速串课堂提能考点全通课后演练逐级过关2312宏观整合，微观提醒，回顾旧知短平快课前回顾基础速串3知识体系理一理4易混易错判一判(1)超重就是物体的重力变大的现象。()(2)失重时物体的重力小于mg。()(3)加速度大小等于g的物体处于完全失重状态。()(4)减速上升的升降机内的物体，物体对地板的压力大于重力。()(5)加速上升的物体处于超重状态。()(6)物体处于超重或失重状态时其重力并没有...
第1节牛顿第一定律第1课时牛顿第一定律第八章运动和力情境引入合作探究课堂小结随堂训练1运动的小球会停下来快速转动的陀螺会停下来思考：运动的物体为什么会停下来？如果我们不再蹬地，滑板车最终会停下来。情景引入2一、阻力对物体运动的影响思考：运动是否需要力来维持呢？亚里士多德思想：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用；如果撤去这个力，物体就会停止运动。伽利略思想：通过实验表明物体的运动并不需...
我之所以能看得远，因为我站在巨人的肩上。第八章运动和力§8.1牛顿第一定律1“车为什么总要停下来？”2踢出去的足球能永远飞行吗?3刹车后的高速列车最终会怎么样?4古希腊学者亚里士多德的观点如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。如果这个力被撤销，物体就会停止运动。1.维持运动需要力吗——力是维持物体运动的原因??5意大利科学家伽利略的观点物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了...
1亚里士多德物体的运动需要力去维持！必须有力作用在礼物箱上,才能使礼物箱继续运动,没有力的作用,物体就要停下来。2推力撤掉，还要向前运动小球：静止——运动——静止。两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？34笛卡尔做出的贡献如果物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变，而且方向也不变，将沿着原来的方向一直匀速运动下去5问题：力的作用效果是什么？思考：当物体...
123456781.（2010莆田高一检测）伽利略的斜面实验说明了（）A.要物体运动必须有力作用，没有力的作用物体将静止B.要物体静止必须有力作用，没有力的作用物体就运动C.物体不受外力作用时，总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态D.物体不受外力作用时，一定处于静止状态9【解析】选C.伽利略的斜面实验说明了物体在不受任何力的时候将做匀速直线运动或处于静止状态，这是牛顿第一定律的核心内容，C对，A、B、D错.102.关于力和运...
教材回顾(三)牛顿三大定律一、牛顿第一定律1．内容一切物体总保持状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它这种状态。2．意义(1)揭示了力与运动的关系，即力不是物体运动的原因，而是物体运动状态的原因。匀速直线运动改变维持改变1(2)提出了的概念，因此牛顿第一定律又称为。惯性惯性定律23．惯性(1)定义：物体保持原来状态或状态的性质。(2)量度：是物体惯性大小的唯一量度，的物体惯性大，的物体惯性小。(3)普遍性：一切...
第4节力学单位制(教师参考)一、教学目标知识与技能1.知道单位制、基本单位及导出单位2.知道力学中的三个基本单位3.认识单位制在物理计算中的应用过程与方法1.体会单位的重要性,知道单位换算的方法2.培养学生在计算中采用国际单位的习惯情感态度与价值观使学生理解建立单位制的重要性,了解建立单位制的基本思想二、教学重点难点教学重点国际单位制、力学三个基本单位教学难点规范使用国际单位三、重难点突破方略力学单位制的突破...
动力学的两类基本问题01020304备选训练课堂互动题组剖析规律总结1课堂互动1．解决动力学两类问题的两个关键点2．解决动力学基本问题的处理方法(1)合成法：在物体受力个数较少(2个或3个)时一般采用“合成法”。(2)正交分解法：若物体的受力个数较多(3个或3个以上)，则采用“正交分解法”。2题组剖析【典例】如图所示，在建筑装修中，工人用质量为5.0kg的磨石A对地面和斜壁进行打磨，已知A与地面、A与斜壁之间的动摩擦因数μ均相...
第3课时牛顿运动定律的应用11.单位制(1)基本量、基本单位和导出单位①物理学的_________在确定了物理量之间的数量关系的同时，也确定了物理量_________间的关系。②基本量概念：被选定的利用物理量之间的关系推导出其他物理量的_________的_________。基本单位：_____________的单位。③导出单位由基本量根据_________推导出来的其他物理量的单位。关系式单位单位物理量基本物理量关系式2(2)单位制和国际单位制①单位制________...
