“小数大小的比较”教学设计“小数大小的比拟”教学设计［：吴宇转贴自：小学数学网点击数：94更新时间：2023-8-10文章录入：搂着月亮的猪］“小数大小的比拟”教学设计：吴宇教学内容：小数数学第八册小数大小的比拟第102页例5、例6教学目的：使学生把握小数大小的比拟方法，能正确比拟小数的大小，培育学生有挨次地思索、争论问题。教学重点：正确把握小数大小比拟的方法。教学难点：正确运用小数大小比拟方法进展比拟小数的...
第一单元时分秒1、计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。2、钟面上有3根针，它们是〔时针〕、〔分针〕、〔秒针〕，其中走得最快的是〔秒针〕，走得最慢的是〔时针〕。〔时针最短，秒针最长〕3、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。4、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟，走1小格是(1)分钟；秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。5、时针走1大格，分...
数学教案－小数乘小数课题小数乘小数课型新授课时第3课时个人见解主背人王重阳合目的要求（学问目标，力量目标，思想目标）1．使学生娴熟进展小数的乘法计算，懂得在点积的小数点时，位数不够佣补足。2．把握小数乘法的验算方法，能正确进展积和第一个因数比拟大小。内容分析（重点、难点、关键）1．点积的小数点时，位数不够时用0补足。2．小数乘法的验算方法。教具学具小黑板投影卡片教学方式启发式教学教学程序（教学过程（...
北师大版四年级数学下册教学设计小数的意义(一)教案1000字教学目标：1.理解小数的概念和意义；2.能够正确读写小数，并以小数形式表示数值；3.通过掌握小数的意义，了解小数与分数的关系；4.运用小数的概念和意义，解决与生活实际有关的问题。教学步骤：一、课前导入（5分钟）通过口语操练题，回忆上节课的内容，并引出本节课的主题。口语操练题：请读一读下面的数，并说出它的数值。0.3、0.75、0.9、0.02、0.38二、教学展示（25...
数学教案－小数的读法和写法教学目的1．理解小数的计数单位，把握小数的读写方法．2．培育学生类比、迁移和归纳总结的力量．3．培育学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．教学重点理解小数的计数单位，把握小数的读写方法．教学难点能娴熟、正确地读写小数．教学步骤一、复习引入．1．读出下面各数：23470933110000389500．72．回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位挨次是什么？（个位、十位、百位、千位...
西师版五年级上册数学教案：小数的乘除法和四则混合运算【教学内容】教科书第141～142页第1~4题，练习二十九第1，3，4，5，6，7题。【教学目标】1．让学生进一步理解小数乘、除法的意义，把握小数乘除法的计算法则，能够比拟娴熟地进展小数乘除法的口算、估算和笔算。2．让学生理解整数四则运算定律对小数同样适用，能够正确运用这些运算定律进展小数四则混合运算的简便运算。3．进一步提高学生的计算力量。【教具学具】多媒体...
数学教案－无括号的小数四则混合运算第一课时：无括号的小数四则混合运算教学内容：课本第39页例1、例2。教学要求：1、使学生理解第一级运算和其次级运算的含义。2、使学生把握无括号的四则混合运算挨次，并能正确地进展计算。3、能在学生把握整数四则混合运算和小数四则混合运算的根底上，对整数、小数四则混合运算进展概括、总结。4、培育学生仔细严格的态度。重点：小数四则混合运算挨次。难点：帮忙学生利用学问的迁移，总...
人教版三年级下册《简洁的小数加减法》教学目标：1．使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够用所学学问解决生活中的一些简洁的实际问题。2．经受一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。3.通过让学生试算小数加减法，培育学生的自学力量。4.通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的亲热联系，培育学生的数学情感和团结合作的良好品质。教学重点：使学生学会计算一位...
小数乘法教案(多篇)第一篇：小数乘法教案小数乘整数教案教学目标1.使学生在具体情景中探究并初步把握小数乘整数的计算方法，会用竖式进展计算。提高计算力气2、把握小数乘法的计算法则，使学生把握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。3．使学生在探究计算方法的过程中，进一不体会数学学问之间的内在联系，培育初步的抽象、概括以及合情推理力气，感受数学探究活动的乐趣。教学重点1小数乘整数的计算方法2理解小...
小数乘小数教学设计小数乘小数优秀教案教授小数乘小数这一章节，要让学生通过自主探究，理解并把握小数乘小数的计算方法，并能正确进展计算。以下是我为你整理的小数乘小数教学设计，期望能帮到你。《小数乘小数》教学设计一、设计理念：1、以学生为主体，让学生真正成为课堂的仆人，让学生自主参与“创设情境，提出问题——自主探究，感悟算理——观看比较，概括方法——稳固练习，应用提高”等环节，使学生不断焕发“思维的活...
