01课前抓双基——别样设计第3讲基因的表达02课堂研考点——一站突破03课堂小结——握主干04课后检测——查漏补缺1Part01课前抓双基——别样设计KEQIANZHUASHUANGJIBIEYANGSHEJI2RNA的组成、结构和类型(一)3完成情况感性认知011.据图填空(1)图1为，含有，图2为，含有。(2)图2中A是，功能是；B是，功能是；C是，功能是。DNA脱氧核糖和碱基TRNA核糖和碱基UmRNA传递遗传信息rRNA组成核糖体tRNA识别并转运氨基酸4完成情况理性归纳021...
11.举例说出生物的性状和相对性状。2．举例说出生物的性状是由基因控制的。图中豌豆的形状不同，这是生物性状的不同表现形式，那么什么是生物的性状？什么是生物的相对性状？如何判断？课时目标问题导入第一节基因控制生物的性状2自主学习知识点一生物的性状第一节基因控制生物的性状1．遗传和变异遗传是指亲子间的__________，变异是指亲子间及子代个体间的________。2．性状和相对性状性状就是生物体____________、______和__...
第2节染色体变异1教师参考新课导入一:先向学生播放一段音乐“天才”舟舟指挥世界名曲的视频,接着展示一段材料介绍,这个音乐“天才”的长相跟常人不同,他患有21三体综合征即先天性智力障碍,这种病由何引起的呢?引入本课课题。新课导入二:基因突变和基因重组均会导致后代遗传物质的改变,从而产生可遗传的变异。大家知道染色体是遗传物质的载体,如果染色体的结构或数目发生改变是否也会产生可遗传的变异呢?这就是我们本节要研究的...
1【主干知识理脉络】2【易错易混早防范】误区一辨清几种科学研究的方法萨顿假说运用了类比推理法；摩尔根的科学发现运用了假说—演绎法；摩尔根的发现又为萨顿的假说提供了科学证据。误区二认清X、Y染色体的来源及传递规律(1)X1Y中X1只能由父亲传给女儿，Y则由父亲传给儿子。(2)X2X3中X2、X3任何一条都可来自母亲，也可来自父亲，向下一代传递时，任何一条既可传给女儿，又可传给儿子。(3)一对夫妇生两个女儿，则女儿中来自父亲...
第2讲DNA分子的结构、复制和基因的本质11.DNA分子结构的主要特点Ⅱ2.DNA分子的复制Ⅱ3.基因的概念Ⅱ考纲要求2目录Contents课堂练真题——明高考规律课下练模拟——试自身能力考点一DNA分子的结构及相关计算考点二DNA分子的复制及基因的概念3DNA分子的结构及相关计算考点一重难理解类—教学重点师生共研4[思维导图成一统]5[巧学助记]DNA分子结构的“五、四、三、二、一”6[基础速练固根基]1．判断下列叙...
第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成1教师参考新课导入一:什么是基因的表达?提示:基因通过指导蛋白质的合成来控制性状,称为基因的表达。思考:基因(DNA)主要存在于细胞核中,而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的,细胞核中的基因如何控制细胞质中蛋白质的合成呢?导入课题。新课导入二:荧光小猪是由于体内导入了从荧光水母体内提取的荧光基因,从而能在夜晚呈现出特殊的体色,这是生物学家的杰作。那么,什么是基因呢?提示...
合综元单第七单元基因突变和基因重组1(一)以基因的本质与表达为线索，理清基因、DNA、基因表达及与性状的关系231．熟记遗传物质探索三大经典实验关键句(1)格里菲思采用了“活体转化”法证明加热杀死的S型肺炎双球菌中含“某种转化因子”。(2)艾弗里实验采用“直接分离”法证明只有DNA可实现转化，是遗传物质，其他物质不起转化(遗传物质)作用。(3)赫尔希和蔡斯实验采用了“同位素标记”法，证明噬菌体的遗传物质是DNA。42．析图...
遗传的物质基础第6章第24讲基因的表达1考纲要求考情分析命题趋势1.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)2017，全国卷Ⅲ，1T2017，江苏卷，23T2016，海南卷，25T2016，江苏卷，18T,22T2016，上海卷，30T2016，北京卷，31T2015，全国卷Ⅰ，5T基因表达考查的内容主要是对转录和翻译的过程与结果的分析基因与性状的关系考查的内容主要包括对基因概念的理解、中心法则的应用、基因控制性状的途径、基因与性状的关系等分值：2～16分2考点一考点二...
1枉凝眉枉凝眉红楼梦主题曲红楼梦主题曲2贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧让许多读者唏嘘不已。你认为贾宝玉和林黛玉结婚合适吗？3AaAa4父方：AA母方：aa精子A卵细胞a受精卵Aa父方：AA母方：aa精子A卵细胞a受精卵Aa5AAaaaAAa6孟德尔（1822-1884）7纯种高茎豌豆纯种矮茎豌豆+将纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆进行人工控制的传粉杂交，后代杂种豌豆会怎样呢？8子一代高茎豌豆杂种豌豆为什么只表现高茎的呢？控制矮茎性状的基因有没有传给子...
章末整合1网络构建高考体验2网络构建3高考体验1.(2015全国Ⅱ卷,6)下列关于人类猫叫综合征的叙述,正确的是()A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的A解析:人类猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。42.(2014全国Ⅰ卷,5)下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图(深色代表的个体是该遗传病...
生物必修②人教版新课标导学1第二章基因和染色体的关系章末归纳整合21网络构建2真题演练3生物必修②人教版网络构建4生物必修②人教版5生物必修②人教版真题演练6生物必修②人教版1．(2017全国卷Ⅰ，6)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性，位于X染色体上；长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述错误的是()A．亲本雌蝇的基因型是Bb...
第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组1教师参考新课导入一:二战后的日本广岛和长崎血癌的发病率明显高于其他地区。你知道其中的原因吗?提示:由于核辐射导致了基因突变。什么是基因突变呢?这节课我们一起来学习基因突变。新课导入二:DNA上的基因是怎样控制性状的?(用流程图表示出来。)提示:若DNA分子上基因中碱基对发生变化mRNA分子中的碱基对发生变化相应氨基酸改变相应蛋白质改变相应性状改变,则该变异属于基因突变...
第单元生物的变异、育种与进化第1讲基因突变和基因重组考点一考点二栏目导航真题验收课时分层集训考纲要求全国卷五年考情1.基因突变的特征和原因(Ⅱ)2016卷ⅢT32，2013卷ⅠT312.基因重组及其意义(Ⅱ)无考题3.转基因食品的安全(Ⅰ)无考题考点一|基因突变(对应学生用书第129页)[识记—基础梳理]1．基因突变的实例及概念(1)基因突变的实例：镰刀型细胞贫血症①图示中a、b、c过程分别代表、和。突变发生在(填字母)过程中。②患者贫...
1[学习目标]1．阅读教材P47“DNA双螺旋结构模型的构建”，了解科学家构建模型的研究历程，体验持之以恒的奋斗精神。2.结合教材图3－11，分析教材P49“DNA分子的结构模式图”，理解并掌握DNA分子的双螺旋结构模型的特点。(重、难点)3.学习制作DNA双螺旋结构模型，进一步理解其结构特点并掌握有关的计算规律。2设疑激趣导入通前面的学，我知道生物的物主要是DNA，细胞生物和部分病毒的物都是DNA。那么DNA究竟具有怎样的结构呢？右...
1[学习目标]1．阅读分析教材“资料分析”，归纳概括基因和DNA的关系。2.阅读教材“DNA片段中的遗传信息”，利用数学方法归纳DNA分子的多样性和特异性。3.归纳基因的概念。2设疑激趣导入在孟德尔分离定律中我们提到了遗传因子，它是一种可以遗传的物质，也就是我们常说的基因。随后又学习了萨顿假说，摩尔根通过果蝇的遗传实验将基因定位在染色体上。而在本章学习中知道了染色体中只有DNA是遗传物质。回忆了这些知识，我们会提出...
第3节人类遗传病1教师参考新课导入一:课件展示近亲结婚的实例“科学家的悲剧”:达尔文和表妹爱玛生育六个子女,三个夭折,三个终生不育,我国婚姻法规定:直系血亲和三代以内的旁系血亲不准结婚。继而引出课题。新课导入二:甲家庭中丈夫患抗维生素D佝偻病,妻子表现正常;乙家庭夫妻表现都正常,但妻子的父亲是红绿色盲患者,同学们从遗传学的角度分析,甲、乙家庭应分别选择哪种性别的孩子?提示:男孩,女孩。上述甲、乙家庭的遗传病均为...
1[学习目标]1．阅读教材图文，辨析三种RNA的结构和功能。2.结合教材图4－4、4－6，概述转录、翻译的过程和特点。(重、点)3.理解密码子的概念并能熟练查阅密码子表，分析碱基和氨基酸之间的对应关系。2设疑激趣导入美国科幻电影《侏罗纪公园》中，科学家们利用一只困在琥珀中的、曾吸食过恐龙血的蚊子体内的恐龙DNA制造出了大量的恐，并建立了一个恐的“侏罗纪公园”。3我们知道，生物体的性状是由蛋白质体现的，基因能够控制生...
第3节伴性遗传1教师参考新课导入一:教师利用投影显示红绿色盲检查图,或利用教材P33的红绿色盲检查图,引导学生自我判断是否为红绿色盲症患者。调查发现男性红绿色盲的发病率远大于女性,请推断红绿色盲与哪种染色体有关?提示:X染色体。从而导入新课。新课导入二:小李(男)和小芳是一对新婚夫妇,小芳在两岁时就被诊断为红绿色盲患者。假设他们向你咨询最好生男孩还是生女孩?能否就红绿色盲的遗传情况给予合理化建议?学完伴性遗传后,...
1学习目标1、知道孟德尔的豌豆杂交实验；2、举例说明相对性状与基因的关系。3、描述控制相对性状的一对基因的传递特点；4、知道禁止近亲结婚的的理由。2知识回顾：基因在亲子间的传递先天无虹膜为何四代家族模糊视界？3孟德尔德豌豆杂交实验1、基因的显性和隐性2、显性形状和隐性形状3、遗传的普遍性4孟德尔(G.J.Mendel,1822—1884)，奥地利人。生于一个贫寒的农民家庭，从小爱劳动，喜欢自然科学和数学。他从1858～1865年的7年...
章末整合1网络构建高考体验2网络构建3高考体验1.(2017全国Ⅰ卷,6)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,位于X染色体上;长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性,位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配,F1雄蝇中有1/8为白眼残翅。下列叙述错误的是()A.亲本雌蝇的基因型是BbXRXrB.F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C.雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同D.白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体B4解析:F1中白眼残翅雄果蝇...
