第一章学案1静电现象与电荷守恒1目标定位1.知道自然界中的两种电荷及其相互作用.2.知道使物体带电的三种方式.3.掌握电荷守恒定律及元电荷的概念．2内容索引知识探究达标检测3知识探究14一、物体起电的原因1.在干燥的实验室里，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电.玻璃棒和橡胶棒带电原因是什么呢？是否产生了电荷呢？原因是玻璃棒上的负电荷向丝绸上转移，橡胶棒上的正电荷向毛皮上转移.不是产生了电荷.答...
第1节重力与重心11.力是物体间的相互作用，是有大小和方向的矢量；力的作用效果是使物体的形状或运动状态发生改变；可用力的图示或示意图表示力。2．重力是由于地球的吸引而产生的，其大小为G＝mg，其方向总是竖直向下，且不一定指向地心。3．重心是重力作用的集中点，其位置与物体形状和质量分布有关。任何物体仅有一个重心，且不一定在物体上。2一、力的描述1．力的图示用一条带箭头的按一定比例画出的线段来表示力。32．力的...
专题二相互作用高考物理(江苏省专用)1单项选择题1.(2016江苏单科,1,3分)一轻质弹簧原长为8cm,在4N的拉力作用下伸长了2cm,弹簧未超出弹性限度。则该弹簧的劲度系数为()A.40m/NB.40N/mC.200m/ND.200N/mA组自主命题江苏卷题组五年高考答案D根据胡克定律有F=kx,则k==N/m=200N/m,故D正确。Fx24210易错点拨F=kx中的x为弹簧的形变量,而不是弹簧的总长度。本题中如果用弹簧总长度计算k值,则会错选B。22.(2011江苏单科,1,3分)如图所...
3.3摩擦力1课前导航不“听话”的铅笔伸出两个食指，使两手指平行且位于同一水平面，把一根铅笔放在这两个指头上，这时候使两个指头慢慢地向中间靠拢，通过移动手指的办法来移动铅笔，会发现一个有趣的现象：铅笔总是先相对一指滑动一下，再相对另一指滑动一下，相对两指交替移动，有时动得多，有时动得少．到底哪个手指能够使铅笔移动，完全不受操纵者支配，铅笔似乎很不“听话”．请你思考：1．是什么力使铅笔在手指上发生了移...
实验:探究求合力的方法1首页核心素养培养目标核心素养形成脉络1.验证互成角度的两个共点力合成的平行四边形定则。2.进一步练习作图法求两个共点力的合力。2课前篇自主预习自主阅读自我检测一、实验原理一个力F的作用效果与两个共点力F1和F2的共同作用效果都是把橡皮条结点拉伸到某点,则F为F1和F2的合力,作出F的图示,再根据力的平行四边形定则作出F1和F2的合力F的图示,比较F与F在实验误差允许范围内是否大小相等、方向相同,即得...
实验探究弹力和弹簧伸长的关系实验探究实验基础典例研习实验基础解读实验萃取精华实验探究探寻结论提升精度2.以弹簧伸长量为自变量,写出弹力和弹簧伸长量之间的函数关系,函数表达式中常数即为弹簧的劲度系数,这个常数也可根据F-x图线的斜率求解,k=Fx.一、数据处理1.以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标,以弹簧的伸长量x为横坐标,用描点法作图,得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线.二、误差分析产生原因减小方法偶然误差...
第5节力的分解(教师参考)一、教学目标知识与技能1.理解分力的概念,理解力的分解的含义2.初步掌握根据力的实际作用效果确定分力方向的原则,掌握将一个已知力分解为两个互成角度分力的方法过程与方法1.培养学生实验能力、观察能力、分析能力和概括能力2.强化“等效替代”的方法3.培养运用数学工具解决物理问题的能力情感态度与价值观培养学生联系实际,研究周围事物的习惯,并学会用所学物理知识解决实际问题二、教学重点难点教学重...
教材回顾(一)重力、弹力、摩擦力一、重力1．定义由于地球的而使物体受到的力叫做重力。注意：重力是由于地球的吸引而产生的，但它并不等于地球对物体的引力，除非把物体放在地球的两极。2．大小G＝，g为重力加速度。方向：。吸引mg竖直向下13．重心重力的作用点。注意：物体的重心与物体的形状和量分布都有系，重心可以不在物体上。2[小题速验](判断正误)1．物体的重力总等于它对竖直弹簧测力计的拉力。()2．物体的重心就是物体...
3.3摩擦力1核心素养培养目标核心素养形成脉络1.知道摩擦力的定义及分类。2.理解静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件。3.会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小。4.了解最大静摩擦力的概念。2自主阅读自我检测一、滑动摩擦力1.定义当一个物体跟另一个物体有相对滑动时,在它们的接触面上产生的摩擦力,叫做滑动摩擦力。2.产生条件(1)两相对运动的物体直接接触,在接触面上存在压力;(2)两物体间有相对运动;(3)接触面不是光滑的表面。3.方...
01020304备选训练课堂互动题组剖析规律总结1课堂互动1.平衡中的研究对象选取（1）单个物体；（2）能看成一个物体的系统；（3）一个结点。2课堂互动2.静态平衡问题的解题“五步骤”3A.F＝mgtanθB.F＝mgtanθC.FN＝mgsinθD.FN＝mgtanθ题组剖析【典例】（多选）如图6所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O为球心。一质量为m的小滑块，在水平力F的作用下静止于P点。设滑块所受支持力为FN，OP与水平方向的夹角为θ。下列关系正确...
第二章相互作用实验二探究弹力和弹簧伸长的关系1一、实验目的1．探究弹力和弹簧伸长的关系．2．培养学生实验探究的能力．2二、实验原理弹簧受到拉力会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等；弹簧的伸长量越大，弹力也就越大．3三、实验器材铁架台、弹簧、钩码若干、毫米刻度尺、三角板、铅笔、重垂线、坐标纸．四、实验步骤1．安装实验仪器．2．测量弹簧的伸长量(或总长)及所受的拉力(或所挂钩码的质量)，列表作出记录，要...
章末总结专题整合知能导图高考前线知能导图单元回眸构建体系专题整合归类解析提炼方法专题一对摩擦力的认识与求解1.对摩擦力的认识(1)摩擦力不一定是阻力,也可以是动力.(2)静摩擦力的方向不一定与运动方向共线,但一定沿接触面的切线方向.如图所示,A,B一起向右做匀加速运动,则A所受静摩擦力方向与运动方向不一致.2.求解摩擦力的方法(1)静摩擦力根据平衡条件来求解.(2)滑动摩擦力用公式F=μFN来求解,其中FN是物体所受的正压力,不...
考点强化：摩擦力的分析和计算01020304备选训练课堂互动题组剖析规律总结1课堂互动1.明晰“三个方向”名称释义运动方向一般指物体相对地面（以地面为参考系）的运动方向相对运动方向指以其中一个物体为参考系，另一个物体相对参考系的运动方向相对运动趋势方向由两物体间静摩擦力的存在导致，能发生却没有发生的相对运动的方向2课堂互动2.静摩擦力的有无及方向的判断方法（1）假设法（2）状态法根据平衡条件、牛顿第二定律，判...
1234561.关于弹力和摩擦力,下列说法中正确的是()A.两物体间的摩擦力和压力方向一定互相垂直B.两物体间的摩擦力大小与它们间的弹力大小无关C.物体间的摩擦力大小跟接触面积有关D.物体间有弹力作用,并有相对运动,就一定有摩擦力7【解析】选A.弹力方向垂直接触面,摩擦力方向平行接触面,二力一定垂直,A对.静摩擦力大小与所受外力有关,滑动摩擦力大小与压力和动摩擦因数有关.二者均与接触面积无关,B错,C错.物体间有弹力说明它们接触...
考点强化：动态平衡问题的分析方法01020304备选训练课堂互动题组剖析规律总结1课堂互动1.什么样的平衡是动态平衡?物体所受的一部分力的大小和方向是动态变化的，但变化过程中的每一个定态均可视为平衡状态.有些题目中常出现“缓慢”一词，则物体处于动态平衡状态．化“动”为“静”，“静”中求“动”．2.解决动态平衡问题的一般思路方法？2课堂互动3．基本方法3课堂互动ABO几何三角形AOB与力三角形F1´、F2、mg构成相似三角形....
1.形变分为两种：一是弹性形变，物体在外力作用下发生形变后能恢复原状；二是范性形变，物体发生形变后不能恢复原状。2．弹力发生在两个相互接触且有弹性形变的物体间，其大小由弹性形变程度决定，其方向始终跟物体形变方向相反。3．对于弹簧来说，在弹性限度内F＝kx，k是劲度系数，由弹簧自身决定，x是弹簧伸长(或缩短)的长度。第2节形变与弹力1一、形变1．形变物体发生的、、等变化称为形变。2．弹性体及弹性形变(1)弹性体是...
本章整合第三章相互作用1本章知识可分为三个组成部分。第一部分:力的基本概念;第二部分:三种常见的力;第三部分:力的合成与分解及其应用。一、力的基本概念力的概念ەۖ�۔ۖ��ۓ力是物体与物体之间的相互作用力的相互性、矢量性力的三要素、力的图示及示意图力的分类൝按性质分类:重力、弹力、摩擦力等按效果分类:动力、阻力、拉力、压力、支持力等2二、三种常见的力3三、力的合成与分解及其应用力的合成与分解ەۖ�۔ۖ�...
易错问题：摩擦力方向的判定——缜密思维能力的培养01020304备选训练课堂互动题组剖析规律总结1课堂互动2.摩擦力的方向与物体运动方向一定在同一直线上?常见的多数摩擦力的方向与物体运动方向在同一直线上，但不是所有情境下的摩擦力均如此．如随转台一起匀速水平转动的物体所受摩擦力.1.摩擦力总是阻力？总是阻碍物体的运动?摩擦力总是阻碍物体间的“相对运动”或“相对运动的趋势”，而不是阻碍物体的运动．它在有些过程中充...
章末总结第一章1内容索引网络构建题型探究达标检测2网络构建13电荷的相互作用使物体带电的方式两个概念元电荷：e＝______________点电荷：理想化物理模型起电：相互摩擦的物体分别得失电子而带电起电：用感应的方法使物体带电接触起电：电荷从一个物体转移到另一个物体两个基本定律电荷守恒定律：孤立的系统电荷的保持不变库仑定律：F＝_______，其中k＝9.0×109Nm2/C2122qqkr摩擦感应1.6×10－19C总量4电荷的相互作用静电与生...
实验二探究弹力和弹簧伸长的关系01020304备选训练实验基础梳理实验热点突破热点一教材原型实验实验热点突破热点二实验拓展创新1实验基础梳理2实验基础梳理3实验基础梳理1．钩码标值不准确，弹簧长度测量不准确带来误差．2．画图时描点及连线不准确也会带来误差．1．安装装置：要保持刻度尺竖直并靠近弹簧．2．不要超过弹性限度：实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免超过弹簧的弹性限度．3．尽量多测几组：要使用轻质弹簧，且...
