习题课:共点力的平衡1核心素养培养目标核心素养形成脉络1.理解共点力作用下物体平衡状态的概念,能推导出共点力作用下物体的平衡条件。2.会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。3.学会用图解法、解析法分析动态平衡问题。2知识点一知识点二知识点三共点力作用下物体的平衡问题导引我们处在一个异彩纷呈的世界里,世界上的物体可谓千姿百态。远古的巨石千百年来一直神奇地矗立着(图)。都市里的人,却自有动中取静的办法,到了大商...
考点强化：共点力的合成01020304备选训练课堂互动题组剖析规律总结1课堂互动1.合力范围的确定(1)两个共点力的合力范围：|F1－F2|≤F≤F1＋F2(2)三个共点力的合成范围①最大值：三个力同向时，其合力最大.大小为Fmax＝F1＋F2＋F3.②最小值：以这三个力的大小为边，如果能组成封闭的三角形，则其合力的最小值为零，即Fmin＝0；如果不能，则合力的最小值的大小为Fmin＝F1－|F2＋F3|(F1为三个力中最大的力)．2课堂互动2.二力合成的...
第3节摩擦力1学习目标核心提炼1.理解静摩擦力产生的条件，会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向，知道最大静摩擦力的概念。3个概念——静摩擦力、滑动摩擦力、动摩擦因数1个公式——滑动摩擦力F＝μFN1种方法——二力平衡法2.理解滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。3.知道动摩擦因数，会用F＝μFN计算滑动摩擦力的大小。2一、摩擦力阅读教材第57页的第一段，了解摩擦力的概念。两个相互接触的物体，当它们发...
章末热点集训第二章相互作用1整体法与隔离法在受力分析中的应用(2018广东湛江模拟)如图所示，三根粗细均匀完全相同的圆木A、B、C堆放在水平地面上，处于静止状态，每根圆木的质量为m，截面的半径为R，三个截面圆心连线构成的等腰三角形的顶角∠O1＝120°，若在地面上的两根圆木刚好要滑动，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，不考虑圆木之间的摩擦，重力加速度为g，则()2A．圆木间的弹力为12mgB．下面两根圆木对地面的压力均为32mg...
实验三验证力的平行四边形定则01020304备选训练实验基础梳理实验热点突破热点一教材原型实验实验热点突破热点二实验拓展创新1实验基础梳理2实验基础梳理3实验基础梳理误差分析1．误差来源除弹簧测力计本身的误差外，还有读数误差、作图误差等.2．减小误差的力法(1)结点O①定位O点时要力求准确.②同一次实验中橡皮条拉长后的O点必须保持不变.(2)拉力①用弹簧秤测拉力时要使拉力沿弹簧秤轴线方向.②应尽量使橡皮条、弹簧秤和细绳...
1[高考导航]考点内容要求高考(全国卷)三年命题情况对照分析201520162017形变、弹性、胡克定律ⅠⅠ卷T24：胡克定律、导体棒平衡Ⅱ卷T25：摩擦力公式、共点力的平衡Ⅰ卷T19：多物体的动态平衡Ⅱ卷T14：单物体的动态平衡Ⅱ卷T17：多物体的平衡Ⅰ卷T21：共点力的动态平衡Ⅱ卷T16：摩擦力、共点力的平衡Ⅲ卷T17：胡克定律、共点力的平衡滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力Ⅰ矢量和标量Ⅰ力的合成和分解Ⅱ共点力的平衡Ⅱ实验二：探究弹...
第3节摩擦力(教师参考)一、教学目标知识与技能1.理解静摩擦力产生的条件,会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向,知道最大静摩擦力的概念2.理解滑动摩擦力产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向3.知道动摩擦因数,会用F=μFN计算滑动摩擦力的大小过程与方法思考摩擦力产生的原因,探究和讨论两种摩擦力的产生条件,结合现实生活中的例子进行分析,得出结论.体会相对运动和相对运动趋势的含义,再从大小的角度去分析研究这两种力情感...
考点强化：力的分解01020304课堂互动题组剖析备选训练1课堂互动一.力的效果分解(1)分解法则：力的分解是力的合成的逆运算，遵循的法则也是平行四边形定则或三角形法则.(2)如果没有条件限制，同一个力F可以分解为大小、方向各不相同的无数组分力，但是在实际分解力时，往往要根据实际情况进行力的分解，所谓的实际情况，可理解为实际效果和实际需要.2课堂互动2.几个常见分解实例：重力的作用产生了什么效果？重力的作用产生了什...
第4节力的合成(教师参考)一、教学目标知识与技能1.知道共点力的概念,能从力的作用效果上理解合力与分力的概念2.知道合力与分力的大小关系及夹角对合力的影响3.掌握力的平行四边形定则,会用作图法求共点力的合力4.运用直角三角形的知识求共点力的合力过程与方法如果一个力对物体的作用效果和其他几个力的效果相同,在研究物体的受力时,就可以用这一个力来替代其他几个力,使分析过程简化,这就是等效替代的方法,在以后的所有矢量的...
第一章学案2探究电荷相互作用规律1目标定位1.知道点电荷的概念.2.理解库仑定律的内容、公式及其适用条件，会用库仑定律进行有关的计算．2内容索引知识探究达标检测3知识探究14一、库仑定律1.如图1所示，用摩擦起电的方法分别让球形导体A和通草球B带上同种电荷，并使球形导体A与通草球B处在同一水平面上．图15(1)使通草球B处于同一位置，增大或减小其所带的电荷量，通草球B所受作用力的大小如何变化？答案增大通草球B所带的电荷...
考点强化：平衡中的临界、极值问题01020304备选训练含从教材走向高考：共点力作用下的物体的平衡课堂互动题组剖析规律总结1(1)两接触物体脱离前后的临界条件两物体间的弹力为0;(2)绳子断裂前后的临界条件绳中张力达到最大值;绳子绷紧前后的临界条件绳中张力为0;(3)有摩擦力存在的两物体间，发生相对滑动前后的临界条件静摩擦力达到最大.常见的临界状态1.临界问题当某物理量变化时，会引起其他几个物理量的变化，从而使...
基础课3共点力的平衡条件和应用1受力分析1.受力分析：把研究对象(指定物体)在特定的物理环境中受到的所有力都找出来，并画出的过程。2.受力分析的一般顺序(1)画出。(2)分析场力(、电场力、磁场力)。(3)分析。(4)分析。知识排查受力示意图已知力重力弹力摩擦力2共点力的平衡条件1.平衡状态物体处于或的状态，即a＝0。2.平衡条件F合＝0或Fx＝Fy＝静止匀速直线运动003如图甲所示，小球静止不动，如图乙所示，物块匀速运...
考点强化：摩擦力的突变问题01020304备选训练课堂互动题组剖析规律总结1课堂互动1．问题特征当物体受力或运动发生变化时，摩擦力常发生突变，摩擦力的突变，又会导致物体的受力情况和运动性质的突变，其突变点(时刻或位置)往往具有很深的隐蔽性．对其突变点的分析与判断是物理问题的切入点．2课堂互动1.“静—静”突变物体在摩擦力和其他力的作用下处于静止状态，当作用在物体上的其他力的合力发生变化时，如果物体仍然保持静止...
1.摩擦力的产生条件：一是接触面粗糙，二是两物体相互挤压产生弹力，三是两物体有相对运动或有相对运动趋势。2．滑动摩擦力的大小与压力成正比，即f＝μN，其方向与接触面相切，与物体相对运动方向相反。3．静摩擦力的计算没有公式可用，要根据外力情况且结合物体的运动状态来确定，其方向与物体相对运动趋势方向相反。4．物体与接触面之间的静摩擦力的最大值叫最大静摩擦力，最大静摩擦力与压力成正比，静摩擦力的取值范围是0...
考点强化：受力分析01020304备选训练课堂互动题组剖析规律总结1课堂互动1.受力分析的基本思路（1）研究对象的选取方法：整体法和隔离法。（2）基本思路2课堂互动2．整体法与隔离法3题组剖析1.一建筑塔吊如图3所示向右上方匀速提升建筑物料，若忽略空气阻力，则下列有关物料的受力图正确的是（）解析由题意可知，物料匀速运动，合力为零，对物料受力分析知，拉力T与重力mg平衡，故选项A、B、C错误，D正确。答案D4题组剖析2.如图4...
第2节弹力(教师参考)一、教学目标知识与技能1.知道形变、弹性形变,理解弹力的产生并能判断弹力的方向2.会用胡克定律计算弹簧的弹力过程与方法1.从日常生活中的发生形变的现象去认识物体形变,进而让学生思考、讨论发生形变的物体和与它接触的物体之间的作用,可以做实验,最后得出弹力的概念2.从矢量的角度对其方向和大小进行研究,先得出定性的结论,再引入实验定量探究弹簧弹力和伸长的关系情感态度与价值观通过对弹力的研究及如何...
考点强化：弹力的分析与计算01020304备选训练课堂互动题组剖析规律总结1课堂互动1.判断弹力有无的几种方法?(1)条件法：是否直接接触并发生弹性形变.(2)假设法：假设两物体间弹力不存在,看物体能否保持原有的状态,若运动状态不变,此处不存在弹力,反之有弹力.(3)状态法：利用牛顿第二定律或`共点力平衡条件判断弹力.(4)替换法：用软的、易产生明显形变的物体替换当前施力物体，看能否发生形变，若发生形变，此处有弹力．2．弹力方...
弹力1哪一物体与其他物体不同？第一环节大家来找茬2_____受到压迫，发生______，想要_________，给______力的作用第二环节小胖坐气球3第一组题目请分析图中小物体所受的弹力。（1）（2）物体静止在斜面上光滑球体静止在地面上小结弹力方向第三环节我们会分析4请分析图中静止的小球所受的弹力。（1）（2）两根绳挂一小球弹簧下端挂一小球小结:弹力方向第二组题目第三环节我们会分析5——探究弹簧弹力与伸长量的关系问题1：本实验...
实验：探究求合力的方法1一、实验目的1．验证互成角度的两个共点力合成的平行四边形定则。2．进一步练习用作图法求两个共点力的合力。二、实验仪器方木板、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(若干)、铅笔。2三、实验原理1．合力F′的确定：一个力F′的作用效果与两个共点力F1与F2共同作用的效果都是把橡皮条拉伸到某点，则F′为F1和F2的合力。2．合力理论值F的确定：根据平行四边形定则作出F...
