2《磁铁怎样吸引物体》公开课一等奖创新教学设计《磁铁怎样吸引物体》教学设计【教材分析】本课教材出自教科版科学二年级下册《磁铁》单元的第2课。在第1课中，教科书已经介绍完“磁铁能吸引什么物体，本节课核心内容是学习“磁铁怎样吸引物体”，关系紧密深入，思维层层递进，符合学生的学习规律和进阶思维。教科书主要分成四部分：①聚焦部分，从“使小车动起来需要力的体验活动引入，引领学生思考怎样通过直接接触和不直接接...
2《不同材料的餐具》公开课一等奖创新教学设计《不同材料的餐具》教学设计【教学内容】教科版科学《不同材料的餐具》是二年级上册《材料》单元的第2课。【教材简析】本课以餐具为线索，组织学生认识材料有不同的特点，人们利用材料的特点制作出不同的用具满足生活需要。本课安排了两项活动：活动一是观察材料的特点期望学生通过多维度的观察对材料特点作出比较科学的描述(在这个过程中，学生要运用类似观察物体特征的方法辨识不...
2《比较种子发芽实验》课件（27张）+公开课一等奖创新教案+练习+素材比较种子发芽实验教科版五年级下新知导入一粒不起眼儿的种子，如果给点阳光就会灿烂。你知道“阳光和“灿烂”分别指什么？阳光——灿烂——适合发芽条件发芽生长新知导入我们制定各种“种子发芽与什么有关的实验计划，并按计划进行实验操作，坚持天天观察。现在种子都发芽了吗？有的发芽，有的没有发芽。新知导入观察种子发芽情况，我们会有什么新发现比较各...
2《比较种子发芽实验》（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版五年级下册《生物与环境》单元2.比较种子发芽实验教学设计及反思单元《生物与环境》课题2.比较种子发芽实验课时1核心概念6.生物的稳态与调节学习内容及要求6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存。5～6年级①知道植物可以利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事...
2.谁轻谁重（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版一年级下册《我们周围的物体》单元2.谁轻谁重教学设计及反思单元《我们周围的物体》课题2.谁轻谁重课时1核心概念1.物质的结构与性质学习内容及要求1.1物质具有一定的特性与功能1～2年级①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。②识别生活中常见的材料。教学目标科学观念（对客观事物的...
2.观察一颗植物公开课一等奖创新教案小学科学教科版一年级上册2.《观察一棵植物》教学设计教学目标●科学观念1.说出常见植物的名称。2.利用简单的观察方法描述植物的一些外部特征。●科学思维有运用观察与描述，比较与分类等方法发现结论的意识。●:探究实践利用简单的工具通过量树干、拓树皮、用鼻子闻等多种方法观察植物的外部形态特征。●态度责任1.在能好奇心的驱使下，对常见的植物的外在特征、自然现象表现出探究兴趣。2....
2细胞（第1课时）公开课一等奖创新教案细胞的发现及其结构【教材内容】浙教版七年级上册第二单元第2节《细胞》第一课时【项目时长】1课时【项目简述】复习回顾上节课的内容，我们知道生物有六大基本特征，分别是：能呼吸、能生长、能繁殖后代、对外界刺激有反应、能遗传和变异、能进化。为什么千差万别的生物会表现出相似的生命活动特征呢？这个问题困扰了一代又一代的科学家。让我们跟随科学家的脚步，一步一步揭开生物神秘的...
2声音是怎样产生的公开课一等奖创新教学设计《声音是怎样产生的》教学设计【教材简析】本课是教科版四年级上册《声音》单元的第二课。通过前一课的学习，学生已经能够用强弱、高低、悦耳、刺耳等科学词语描述声音，也提出了很多和声音有关的想要探究的问题，本课围绕学生最关心的问题——声音是怎样产生的进行研究、讨论，通过实验现象验证猜想，得出科学结论。通过本课学习，将突破本单元的核心概念——声音是怎样产生的，完成...
2来自微生物的威胁公开课一等奖创新教案(表格式）课题学科科学课题来自微生物的威胁教材版本浙教版年级九年级授课人年段册章节九年级下第三章第二节设计意图指导依据说明、整体设计思路本节教学主要是通过多媒体课件的辅助，引导学生通过小组合作的方式完成教学活动。培养学生通过合作交流、相互置疑、讨论分析，从而达到知识、能力和情感的三维目标。（设计意图：通过动画和广告语的设计，激发学生的学习兴趣，吸引学生的无意...
2空气有质量吗公开课一等奖创新教案《空气有质量》教学案例一、教材分析本课从感知到验证，逐层深入地安排了三个部分内容。第一部分，通过放掉平衡木棍一侧气球内的空气，发现平衡木棍不再平衡，来感知气球内的空气有一定质量。第二部分，两个有梯度的活动，先在认识物体有质量的基础上再认识空气有质量。第一层次的活动是通过电子天平测物体的质量，知道物体中所含物质的量就是物体的质量。第二层次的活动是称量瘪皮球的质量，...
2空气能占据空间吗公开课一等奖创新教学设计《空气能占据空间吗》教学设计【教材简析】通过上节课的感性观察，学生已经感受到空气的存在，特别是大塑料袋的活动使学生明白通过一定的方法，我们也能感受到看不见摸不着的空气。空气是否也和其他物质一样，占据空间呢？这个问题对于三年级的学生来说，会存在一些争议。本课通过系列活动，在学生认识了空气确实存在的基础上，让学生认同空气和其他物质一样能够占据空间。【学生分析...
2呼吸与健康生活公开课一等奖创新教学设计教科版科学四年级上册《呼吸与健康生活》教学设计【教材分析】本节课中学生通过对不同状态下呼吸次数进行统计和分析，理解呼吸功能与身体健康的关系，引发对健康生活的思考。本课内容的教材处理的方式分为两课时进行，第一课时用于对吸入气体以及呼出气体的主要成分氧气及二氧化碳进行实验研究，学生对这两种气体性质有初步的了解；第二课时用于探索人体在不同状态下呼吸次数的比较明确...
2点亮小灯泡公开课一等奖创新教学设计“点亮小灯泡教学设计【教材分析】《点亮小灯泡》是教科版小学科学四年级下册第一单元第二课，在学习了第一课“生活中的静电现象”之后，这节课是真正开始深入探究电现象的一课。教学内容分两个部分：小灯泡的构造以及让小灯泡发光。在此基础上，对回路、短路、短路进行了延伸，并且在最后部分进行了安全教育。在实验过程中，通过观察小灯泡构造，尝试点亮小灯泡，学生充分享受成功的喜悦，...
2地球的结构公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案）教科版科学五年级上册《2.2地球的结构》教学设计【教材分析】本课为五年级上册第二单元《地球表面的变化》中的第二课，在新版科学课标中属于地球与宇宙科学领域的内容。本课离学生的实际生活较远，内容比较抽象。在前面的第一课，学生已经认识到地球表面的地形地貌是复杂多样、不断变化的，其变化的原因很复杂，不仅与空气、水、动植物、人类活动等外部因素...
2从种瓜得瓜说起公开课一等奖创新教案2从种瓜得瓜说起教案教材背景：本单元的主题内容是遗传与变异。遗传和变异是生物的基本特征之一，它们通过生殖和发育的过程完成。遗传现象保持了生物界物种的相对稳定；变异现象使生物界得以进化和发展。本单元旨在让学生“知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。为了帮助学生更好地理解本单元的学习内容，教材中多处以资料呈现的方式引用了科技史。在教学中，我...
2点亮小灯泡公开课一等奖创新教学设计2.点亮小灯泡【教材简析】本课内容分为三个部分：第一部分，聚焦手电筒是怎样亮起来的；第二部分，探索小灯泡的结构并组装多种简单电路让小灯泡亮起来；第三部分，展示研讨总结能使小灯泡亮起来的电流流动路线，即初步建立电路概念。电在电路中的流动是看不见的，但我们可以通过一些现象，如小灯泡的亮与不亮来判断电路中是否有电流通过。小灯泡亮了就说明有电流过小灯泡的灯丝，电是怎样流...
1种子发芽实验公开课一等奖创新教学设计1.种子发芽实验【教材简析】在“植物的生长变化单元学习活动中，学生已经观察过种子的结构，开展过凤仙花的种植活动，他们对于种子的萌发已有一定的认识，但未曾进行过系统性思考与研究。本课将以此为背景，引导学生基于自己的认识建立假设、开展方案设计、动手实践研究，最终找到“答案”并形成相关认识。该研究过程属于控制变量实验，因此本课将承载着引导学生进一步学习控制变量实验（...
1运动和位置公开课一等奖创新教案本单元是将机械运动作为研究对象的主题单元，以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述为线索，组织有层次的学习活动，并延伸到技术与工程领域的“工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”，最后回归到“物体的运动的知识应用，实现了跨领域的综合学习。本单元共8课，大致分为3个部分。第1～6课“运动和位置”“各种各样的...
1小船与浮力（公开课一等奖创新教案)小学科学教材同步大象版（2017）四年级下册第五单元开心游乐场1小船与浮力教学设计【教学目标】知识目标：知道浮力的初步概念。能力目标：（1）通过对探究过程和结果进行讨论、反思,逐步形成反思与评价能力。(2)提高学生动手实验和自主探究能力。情感目标：激发学生探究的欲望，了解科学和我们生活的密切联系，学科学爱科学。【教学重难点】通过学生间的表达与交流，经历观察、实验、讨论、...
1土壤的成分（2）公开课一等奖创新教学设计（表格式）浙教版八下科学4.1土壤的成分（2）教学设计课题4.1土壤的成分（2）单元四学科科学年级八下教材分析浙教版八下4.1土壤的成分分两课时完成，第1课时主要介绍土壤中的生命物质与非生命物质；第2课时从岩石到土壤。此前学生刚刚学习了植物的光合作用、呼吸作用等，那么本节土壤作为植物生长的摇篮，既是对前面知识的升华，同时又为后面学习土壤种类等知识的延伸埋下了伏笔，在教...
