浅探核心素养下小学英语阅读教学策略作者：陈贞炜来源：《世界家苑》2018年第12期摘要：核心素养视角下的小学英语阅读教学不仅改变了学生在英语阅读时枯燥的课堂氛围,丰富了教师的英语阅读教学手段,提高了教学效率,而且还激发了学生学习英语的兴趣,使得学生可以自主性地、创造性地、有规律性地、不断地探索和发现英语阅读中新的知识、理论和真理。但是,根据笔者调查发现,当前核心素养下小学英语阅读教学还是存在的着一定的问题,...
基于核心素养的小学英语阅读教学思考作者：刘乐来源：《广东教学报教育综合》2019年第46期【摘要】在小学阶段,英语阅读是提高学生英语水平的重要方式,随着新课标的深入发展,给予核心素养对开展小学英语阅读教学,不仅充分发挥出了学生主体地位,同时还对学生英语阅读能力的发展产生良好的效果。因此,本文通过基于核心素养的小学英语阅读教学思考对学生综合能力发展有重要意义。【关键词】小学英语；核心素养；英语阅读；教学思考...
绘本在小学高年段英语阅读教学中的应用探究作者：周双杏来源：《教学研究与管理》2019年第04期摘要：英语新课标对学生英语阅读能力的培养提出了更高的要求。同时,从对学生语言综合能力培养的维度分析,英语阅读能力也是学生进行英语课程学习以及英语实际应用最为重要的方面。针对目前小学英语教学过程中存在的问题,笔者对绘本应用于小学高年段英语阅读的效果进行了研究。结论表明,绘本符合小学高年段学生的认知规律与培养要求,对...
浅谈小学语文三年级阅读方法一、把品字词句作为训练主线1.加强词语训练。三年级学生，有较好的字词根底，课文里遇到的，大多数是已学过生疏的词语，但这些词语，在具体语言环境中该怎样深入地理解，是三年级进展词语训练的重点。比方《罗盛教》一课中，作者用“摸、托、顶”三个词，生动、准确地写出了罗盛教三次抢救孩子的经过。在教学时，我引导学生抓住这些在字面上易理解的词语，引导学生结合课文中的语言环境，读懂这些词...
