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选修3－3综合测试题本卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分．满分100分，考试时间90分钟．第Ⅰ卷(选择题共40分)一、选择题(共10小题，每小题4分，共40分，在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项符合题目要求，有些小题有多个选项符合题目要求，全部选对的得4分，选不全的得2分，有选错或不答的得0分)1．对一定质量的理想气体，下列说法正确的是()A．气体的体积是所有气体分子的体积之和B．气体温度越高，气体...
2019高二物理期末考试试题及答案第Ⅰ卷（选择题共48分）一、选择题（每小题4分，共12小题。在每小题给出的四个选项中，有的只有一项是准确的，有的有多个选项准确，全选对的得4分，选对但不全的得2分，选错的得0分。）1、关于磁通量，下面说法中准确的是：（）A．磁通量是矢量，其方向与所取的平面法线方向一致B．磁通量是标量，有正负C．磁通量的单位是Tm2或者写成WbD．磁场中大小相同的面积中，穿过的磁通量大，磁感应强度一...
高中物理公式、知识点、规律汇编表一、力学公式1、胡克定律：F=kx(x为伸长量或压缩量,K为倔强系数，只与弹簧的原长、粗细和材料有关)2、重力：G=mg(g随高度、纬度、地质结构而变化)3、求F1、F2两个共点力的合力的公式：Ｆ＝合力的方向与F1成角：tg=FFF212sincos注意：(1)力的合成和分解都均遵从平行四边行法则。(2)两个力的合力范围：F1－F2FF1+F2(3)合力大小可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。...
2.3快与慢基础训练知识点1比较运动快慢的方法1.生活中，人们通常用两种方法来比较运动快慢．方法①：相同路程比时间；方法②：．物理学用速度描述运动快慢，公式为sv，这种方法与日常方法t（①或②）是相同的．常用的速度单位有m/s和km/h，其关系是1m/s=_____km/h．知识点2速度2.如图记录了甲、乙两辆汽车在平直公路上行驶时，在某段时间内的运动过程．关于甲、乙两车的运动情况，说法错误的是（）A．前10s内甲车运动的路程大于...
初中物理名师工作室方案为有效推动教师专业化发展进程，促进我县教师队伍整体素质的提高，全面提升办学水平，大力推进素质教育和基础教育课程改革的深入实施，根据黄冈市教育局黄教发15“号关于建立名师工作室的文件精神，结合学校实际建立罗”田县初中物理名师工作室，并制定本实施方案。（一）、指导思想以科学发展观为指导，以创新为主旋律，立足学科实际，聚焦初中物理课堂，充分发挥我校名师的示范、引领、辐射、带动作用...
11.4机械能及其相互转化预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道机械能包括动能和势能，能用实例说明动能和势能间的互相转化。（2）能解释有关动能、重力势能和弹性势能之间相互转化的简单现象，初步理解机械能守恒的含义。（3）了解水能和风能的应用。2、预习范围教材第11章4节内容二、预习要点1、动能、重力势能和弹性势能统称为_______________。2、如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能...
电流电路1．人类对原子结构的认识始于对静电现象的研究，下列有关说法中正确的是()A．摩擦起电创造了电荷B．自然界只存在正、负两种电荷C．同种电荷相吸引，异种电荷相排斥D．从静电现象认识到原子核是可分的2．下面对各用电器工作时电流值的估计，最接近真实情况的是()A．教室里一根电棒工作时的电流为200mAB．夏天，教室里空调制冷工作时的电流为1AC．电子手表正常工作时的电流为10mAD．一台电风扇正常工作时的电流时1.5A3．...
第八章《力》综合提优测试卷(时间:90分钟满分:100分)一、选择题(本题包括12小题，每小题2分，共24分，每小题只有1个选项符合题意)1.放开吹足气的气球嘴，气球内的气体由嘴喷出，气球向相反的方向运动说明().A.物体间力的作用是相互的B.力是物体间的相互作用C.力的作用效果与大小有关D.接触的物体才能产生力2.如图所示，2013年6月4日，一架国航由成都飞往广州的波音757客机的机载雷达罩在数千米高空被小鸟撞出一个大凹洞，机组人...
1/102019年江苏省南京市中考物理试题一、选择题1.下列能源中，属于可再生能源的是（）A.天然气B.煤C.石油D.风能2.以下活动中，用来探究声音产生原因的是（）A.将发声的音叉触及面颊B.用大小不同的力敲鼓C.将发声手机置于密闭瓶内并抽气2/10D.用硬卡片在梳齿上快划、慢划3.关于家庭电路，下列说法正确的是（）A.用电器的金属外壳一定要接地B.空气开关自动断开，一定是某处出现了短路C.电能表测量的是家用电器的总功率D.使用测电...
第一节运动与静止教学目标一、知识与技能1.知道什么是机械运动。2.知道运动和静止都是相对与参照物而言的。3.知道自然界中的机械运动类型。二、过程与方法通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。三、情感态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。教学重点：参照物的选取与判断问题。教学难点：运动相对性的理解。教学过程一、引入新课飞机、鸟儿在空...
第八章第三节摩擦力考点1.摩擦力例1.下列关于摩擦力的说话中正确的是（）A.相互接触的物体间一定存在摩擦力B.只要两个物体相互接触，则这两个物体间一定存在摩擦力C.摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反D.摩擦力总阻碍物体的运动练习1.以下几种关于摩擦力的说话正确的是（）A.滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动B.滑动摩擦力总是和物体的运动方向相反C.摩擦力一定是阻力D.只有运动的物体才受到摩擦力例2.如图，在水平向...
夯基保分练(一)机械振动[A级保分练]1．(多选)(2015上海高考)质点运动的位移x与时间t的关系如图所示，其中做机械振动的是()解析：选ABC机械振动是指在平衡位置附近的往复运动，A、B、C项正确；D图中质点只来回运动一次就趋于静止了，D项错误。2.(多选)如图所示，弹簧下面挂一质量为m的物体，物体在竖直方向上做振幅为A的简谐运动，物体振动到最高点时，弹簧正好为原长。则物体在振动过程中()A．物体的最大动能应等于mgAB．弹簧的...
第1页共76页高三物理第二轮总复习(大纲版)第9专题高中物理常见的物理模型方法概述高考命题以《考试大纲》为依据，考查学生对高中物理知识的掌握情况，体现了“知识与技能、过程与方法并重”的高中物理学习思想．每年各地的高考题为了避免雷同而千变万化、多姿多彩，但又总有一些共性，这些共性可粗略地总结如下：(1)选择题中一般都包含3～4道关于振动与波、原子物理、光学、热学的试题．(2)实验题以考查电路、电学测量为主，两...
《牛顿第一定律》一、选择题1、下面几个说法中正确的是（）A、静止或作匀速直线运动的物体，一定不受外力的作用B、当物体的速度等于零时，物体一定处于平衡状态C、当物体的运动状态发生变化时，物体一定受到外力作用D、物体的运动方向一定是物体所受合外力的方向2、关于惯性的下列说法中正确的是（）A、物体能够保持原有运动状态的性质叫惯性B、物体不受外力作用时才有惯性C、物体静止时有惯性，一开始运动，不再保持原有的运动...
牛顿第一定律一个小球，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，由静止开始释放小球，不计摩擦，小球可在A、B两点间来回摆动。当小球摆到基础知识B点时，细线恰好断开，则小球将(一、牛顿第一定律（又叫惯性定律）A．在B点保持静止B．沿BE方向运动1、牛顿第一定律的内容：一切物体在________________的作用时，总保持_______状态或C．沿BC方向运动D．沿BD方向运动_________状态。8．如图8－1－7所示，汽车里的乘客突然前倾。由此可...
6.1力1．教材分析本节课是根据上海科学技术出版社《物理（八年级）“”》中第六章第一节力进行设计的。本节是在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前让学生建立力的初步概念，了解力“”作用的相互性和力的作用效果。课文根据从生活走向物理的理念，首先从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的初步概念，然后引导学生通过一些简单实验，体验力作用的相互性和力的作用效果，以让学生形成一个有关力的初步的物理图景...
初中物理实验室工作总结范文2019这学年中，在学校领导的关心和指导下，在全体教师的支持和帮助下，本人在本学期的物理实验室管理工作中，努力完善实验室管理，健全实验室基本制度，协助各年级教师开展物理实验教学教研及科技兴趣小组活动，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期的物理实验室管理具体工作总结如下:1、落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、使用等方面的规范化管理。做到出...
高中物理新课程教学设计案例及分析《磁感应强度》瓦房店市第三高级中学徐军一、三维目标（一）知识与技能1、知道磁感应强度B的物理意义。2、了解磁感应强度的方向是如何规定的。3、理解磁感应强度B的定义。4、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。（二）过程与方法1、通过对电场的研究方法类比探究描述磁场的物理量。2、利用控制变量法探究磁场力与电流及长度的关系。3、通过演示实验，分析总结，获取知识。4、体会比值法定义...
第七章第三节弹力弹簧测力计考点1.弹力例1.如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有“”关弹簧形变产生的力的描述正确的是（）A．手对弹簧的拉力B．弹簧对手的拉力C．墙对弹簧的拉力D．以上说法都不正确练习1.下列物体不能产生弹力的是（）A．压弯的锯条B．拉开的橡皮筋C．被挤压的皮球D．捏扁的橡皮泥例2.（多选）在图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（）练习2.放...
《物体的浮与沉》【教学目标】1、知识与技能(1)知道物体的浮沉条件，会根据浮沉条件判断物体的浮沉。(2)知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。(3)能应用浮沉条件解释简单的物理现象。2、过程与方法通过观察实验，认识浮沉现象3、情感态度和价值观通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。【教学重点】通过观察实验，认识浮沉现象及探究物体的浮沉条件。【教学...
