专题二数学传统文化的创新应用问题1高考命题动向，重视数学文化___________________________________________________教育部考试中心函件《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》要求“增加中秀文化的考核内容，极培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥高考命题的育人功能和极向作用．比如，在数学中增加数学文化的内容．”因此，我们特别策划了此专题，将数学文化与数学知识相结合，选取典型样题深度解读．2[考情分析]...
第二部分专项语法高效突破专项6连词考点1并列连词高频考点精讲类别连词词义用法例句并列关系and和，又，而且连接主语时，谓语动词用复数形式Wearesingingandtheyaredancing.我们在唱歌，他们在跳舞。both...and...既又BothyouandIarestudents.你和我都是学生。notonly...butalso不仅而且连接主语时，谓语动词遵循“就近原则”NotonlyEnglishbutalsoFrenchisspokeninCanada.加拿大不仅说英语，而且说法语。neither...nor...既不...
第5课时果酒及果醋的制作第三部分生物技术在食品加工中的应用1考试要求知识内容考试属性及要求考情解读果酒及果醋的制作加试1.制作葡萄酒和其他果酒。2.制作果醋。3.说明葡萄酒和其他果酒以及果醋的制作原理。4.设计并安装简单的生产果酒及生产果醋的装置。2一、用葡萄制作葡萄酒二、用果汁制作果酒内容索引当堂检测三、用果酒制作果醋3一、用葡萄制作葡萄酒4基础梳理1.实验原理(1)菌种：。(2)原料：紫葡萄。(3)原理：①酵母菌...
第二部分语法专题研究专题三冠词（省卷仅2015年26题；曲靖2013年未考；其余每年1道）对于冠词的考查，省卷在2015年单项填空考查了an，昆明卷从未考查，而曲靖卷近5年单项填空考查过4次冠词。考查角度包括不定冠词表泛指，定冠词和零冠词在固定搭配中的用法等。满分突破1.不定冠词a/an的基本用法（1）不定冠词a和an的区别：a用在以辅音音素开头的单数可数名词前；an用在以元音音素开头的单数可数名词前。（2）下表是常见的以元音...
专题二酶和ATP第二部分专题突破1考情链接考法探究易错辨析考纲原文考情领悟(1)酶在代谢中的作用()Ⅱ；(2)ATP在能量代谢中的作用()Ⅱ。近几年全国高考题对酶的考查较多，考查对酶本质的理解，特别是酶的高效性、专一性以及影响酶活性的因素及其实验探究。备考时应特别关注规范实验操作步骤、单一变量设置与自变量、因变量分析。2考情链接考法探究易错辨析【真题印证】(2017课标全国Ⅱ，3)下列关于生物体中酶的叙述，正确的是()A...
命题点一中华人民共和国成立1.（2016安徽）有国才有家，家是最小国，国是最大家。（1）1949年10月1日，______________________________成立，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。命题点二一五计划2.（2012安徽6）对下表解读正确的是（）表1：1952年和1957年我国主要工农业产品产量A.人民公社化运动使农业迅速发展B.大跃进运动片面发展重工业C.一五计划实施使重工业迅速发展D.三年自然灾害影响农业发展【解析】本题主要考查...
第4课时α－淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测第二部分酶的应用考试要求知识内容考试属性及要求考情解读α－淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测加试1.尝试用吸附法制作固定化α－淀粉酶。2.运用固定化α－淀粉酶进行淀粉水解的测定。3.说明酶固定化的方法及制作原理。4.通过此实验探讨固定化酶的应用价值。一、固定化技术的基础知识二、α－淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测实验内容索引当堂检测一、固定化技术的基础知识...
第二部分语法专题研究专题四数词命题点１基数词与序数词（昆明2017、2016和2015各考查1道；曲靖2015年60题）云南近5年针对基数词和序数词的考查角度包括：①基数词间的辨析；②基数词与序数词辨析。满分突破1.基数词（曲靖：2015.60；昆明：2017.44）（1）基数词的形式1-911-19整十几十几oneelevententwenty-onetwotwelvetwentytwenty-twothreethirteenthirtythirty-threefourfourteenfortyforty-fourfivefifteenfiftyfifty-fiv...
第二部分核心整合提升专题三工业生产与产业转移本专题的复习需重点把握以下几点：(1)熟练掌握工业区位因素，并结合具体案例分析区域工业发展的区位条件和主导因素。(2)结合世界或中国案例，理解工业集聚和分散的趋势，并进行原因的分析。(3)对于产业转移对区域发展的影响一般要从转出地和转入地两个地区、有利和不利两个方面进行分析。主干知识再现1网络构建(1)工业区位因素：原料、燃料(动力)、市场、劳动力、技术、交通运输、...
【阶段特征】隋唐时期(581～907年)，这一时期最明显的特征：繁荣、开放与昂扬向上。这一时期出现了贞观之治和开元盛世等繁荣局面，国内各民族友好交往和中外交流进一步加强，在此基础上，隋唐时期科技文化发达，向世界展示出“繁荣”与“开放”的特点。（治国措施）续表交往史实交往史实命题点一唐朝民族关系1．(2013安徽)唐太宗是我国古代一位有作为的开明君主，下列言论不属于他的治国智慧的是()A．“自古皆贵中华，贱夷狄，...
第二部分专题语法高效突破专项10非谓语动词高频考点精讲考点1动词不定式1.动词不定式的构成不定式的基本形式为：to＋动词原形。有时可以不用to，这里的to是不定式符号，本身没有词义，动词不定式的否定形式是“not(＋to)＋动词原形”。考点3分词1.分词的构成分词分为现在分词和过去分词两种。现在分词由“动词原形＋ing”构成；过去分词的基本形式是“动词原形＋ed”，但也有不规则的形式。现在分词有主动、进行之意；过去分词...
第6课时泡菜的腌制和亚硝酸盐的测定第三部分生物技术在食品加工中的应用考试要求知识内容考试属性及要求考情解读泡菜的腌制和亚硝酸盐的测定加试1.进行泡菜的腌制，说明泡菜腌制的原理。2.测定泡菜中亚硝酸盐的含量。3.讨论相关的食品安全问题。内容索引一、泡菜的腌制二、亚硝酸盐的定量测定当堂检测一、泡菜的腌制基础梳理1.有关微生物：泡菜制作时起主要作用的微生物是和。2.泡菜制作原理：在的条件下，微生物利用菜中的糖和...
第三部分题型研析高分保障题型7书面表达分析近10年安徽中考书面表达题可知，该题是一篇提示性、半开放性作文，体裁是应用文。话题涉及观点看法类(4次)、咨询建议类(3次)、事物介绍类(2次)、写人叙事类(1次)，文体形式多为电子邮件。均给出3～4点要点提示及开头、结尾。安徽中考书面表达分值近几年有所增加，2008年至2014年为20分，2015年至2017年为25分。话题巧妙地选取了真实的生活情境，充分体现了选材贴近时代、体现热点、关...
第四部分写作部分第四节语言优美靓丽考情解读首先，语言要通顺。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。考生在运用语言方面，只要有某一点闪光耀彩的地方，都会得到肯定和鼓励，在通顺的基础上...
【阶段特征】秦汉时期是我国历史上统一国家形成时期。秦朝是我国古代第一个统一的多民族中央集权国家，奠定了我国长期统一的基础。西汉在汉武帝时期出现了大一统的盛世局面，是我国封建中央集权巩固的重要时期。命题点一秦汉科技1．(2014安徽11)中华医学源远流长，独树一帜。(1)“医圣”张仲景著有《_______________》书，奠定了中医治疗学的基础。(2)“神医”华佗观察动物的活动姿态，创制了一套“___________”用来锻炼身体。...
我与国家和社会第三部分专题十七生态建设持续发展广东真题.234考纲考情.1考点梳理.专题检测.考纲考情考纲要求考点52：知道我国人口现状的基本特点，了解实行计划生育是我国的基本国策。考点53：知道我国自然资源和环境状况，了解我国保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识，树立绿色发展理念，自考纲考情省中考近三年考查情况年份试题类型考查点分值2015年单项选择题人口老龄化的问题；节约水资源2＋22016年单项选...
第二部分语法专题研究专题七形容词和副词命题点１形容词词义辨析（省卷每年必考；昆明2013未考，其余每年1-3道；曲靖2017和2013未考，其余每年1-2道）形容词语境辨析考向一满分突破云南卷、昆明卷和曲靖卷对形容词的考查主要在单选和完形中考查词义辨析。学生在做辨析题时，首先应读懂句意，抓住题干中关键信息，并分析各选项表达的意思，结合日常生活的常识及语境即可选出正确答案。可结合《话题词汇记背手册》重点记忆形容词...
第七部分历史纵横4世界近现代史编1一英国的现代化之路2345678二美国的现代化之路910111213三日本的现代化之路141516171819四俄国（苏联）的现代化之路20212223242526五历史上的改革27282930313233343536373839六近现代重要的国际组织404142434445464748495051
第二部分专项语法高效突破专项14复合句考点1宾语从句高频考点精讲构成规则及用法例句连接词that本身无意义，一般可以省略Heknew(that)heshouldstudyhard.他知道他应该努力学习。连接代词what/which/who/whose/whom等(2010.38)在从句中作一定的成分，如：做主语、宾语、定语等①CouldyoutellmewhatIshoulddowiththemoney？你能告诉我我应该如何处理这笔钱吗？②Theteacheraskedthenewstudentwhichclasshewasin.老师问那个新学生...
