专题六西方人文精神的起源与发展1课堂探究破重难要点整合夯基础课时作业课堂对点达标练二神权下的自我2[记知识纲要]3[答必记问题]1．掌握文艺复兴的背景、实质、核心、表现与意义。2．掌握马丁路德等人的思想主张及其影响。3．探究文艺复兴和宗教改革时期人文主义的内涵。45知识点一古典文化的再生1．背景(1)西欧陷入“黑暗时期”，建立神权统治。(2)随着西欧经济的复苏和发展、城市的兴起和生活水平的提高，人们开始追求的...
第11课希腊先哲的精神觉醒课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。1一群学生在到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向大哲学家苏格拉底请教：“老师，快乐到底在哪里？”苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧！”这群学生暂时把寻找快乐的事儿放在一边，找来造船的工具，用了好多天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木船。独木船下水了，他们把苏格拉...
单元小结与测评第六单元西方人文精神的起源与发展1[主题时空线索串联]2[自我校对]A．_____________________B．__________C．________D．______E．______F．______“人是万物的尺度”苏格拉底逻辑学人性罗马卢梭3[主题发展历程纵览]西方人文主义思想的发展历程阶段特征代表人物主要观点社会根源历史影响萌芽阶段普罗塔哥拉、苏格拉底人是万物的尺度；美德即知识经济根源：雅典工商业的发展；政治根源：雅典民主制的繁荣为现代资...
专题六西方人文精神的起源与发展一蒙昧中的觉醒[目标导航]了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。一、智者的启蒙1．背景：(1)雅典民主政治发展到高峰期。(2)希腊________发展，平民地位提高。(3)个人主义的成长和解决实际问题的需要。(4)哲学家放弃了对__________的探索，转而关心与人类自身更加密切相关的问题。工商业物质世界2．智者的含义：最初是用来表示在一切知识、能力方面都很杰出的...
专题六西方人文精神的起源与发展1专题整合23专题一文艺复兴、宗教改革与启蒙运动的比较项目文艺复兴宗教改革启蒙运动时间14～17世纪16世纪上半叶17～18世纪中心意大利德国法国批判对象教会神学体系罗马天主教会中世纪的封建45专题二古希腊先哲的人文精神与中国古代儒家思想的比较古希腊先哲的人文精神中国古代儒家思想异对人的属性的关注方面特别强调人的“个性”，强调人的主观感受强调每个人在社会人伦关系中的地位6古希腊先...
9精神的三间小屋毕淑敏1导入新课如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。2作者简介毕淑敏,当代著名女作家，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴...
第六单元西方人文精神的起源与发展第16课西方人文精神的起源1[学习目标]1．了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。2．理解人文精神的内涵。1．重点：普罗塔哥拉、苏格拉底、亚里士多德等人的观点，古希腊人文精神的内涵。2．难点：探究古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值阐述的影响。2[自主预习探新知]一、“人是万物的尺度”1．历史背景(1)公元前5世纪，雅典的________________高度发展。(2)平民越来越多...
专题六西方人文精神的起源与发展1课堂探究破重难要点整合夯基础课时作业课堂对点达标练三专制下的启蒙2[记知识纲要]3[答必记问题]1．了解启蒙运动兴起的背景。2．掌握孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。3．探究启蒙运动对人文主义思想的发展的表现。45知识点一呼唤民主和自由1．背景(1)思想：与宗教改革运动的深入发展。(2)科技：近代科学兴起，科学与知识的进步。(3)经济：新航路开辟，西欧得到发展。(4)政...
第三单元中华文化与民族精神1第七课我们的民族精神第二框弘扬中华民族精神2情景导入学习目标从“神舟一号”到“神舟十一号”，从“嫦娥一号”到“嫦娥五号”，这不是简单的数字叠加，而是中国载人航天发展成熟的标志。齐心协力、自力更生、知难而进、艰苦奋斗、勇于拼搏、无私奉献，中国航天人攻克了一个又一个难关，一次次向世人展示了伟大的载人航天精神。试分析载人航天精神与中华民族精神之间的关系。1.中华民族精神的时代...
专题六西方人文精神的起源与发展三专制下的启蒙[目标导航]简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。一、呼唤民主和自由1．背景：(1)思想：文艺复兴与_________运动的深入发展，解开了套在人类理性上的枷锁。(2)科技：近代科学的兴起，科学与知识的进步。(3)经济：_______开辟，资本主义的发展。(4)政治：英、法等中央集权民族国家形成。宗教改革新航路2．概况：(1)时间：______...
专题六西方人文精神的起源与发展1课堂探究破重难要点整合夯基础课时作业课堂对点达标练四理性之光与浪漫之声2[记知识纲要]3[答必记问题]1．掌握孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的政治主张。2．探究启蒙运动时期人文主义思想的特征。3．了解启蒙运动对人文主义的继承与发展体现在哪些方面？有何积极影响？4．了解文艺复兴与启蒙运动的区别与联系有哪些？45知识点一康德道出启蒙的真谛和卢梭对“理性”的质疑(一)康德道...
畅言教育第二单元第九课精神的三间小屋1畅言教育激趣导入我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维空间。空间如此广阔，时间如此漫长，不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。但是，我们人类除了拥有空间感之外，还拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一种永恒的力量。那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢？那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。2畅言教育毕淑敏，女...
12345一、西方人文精神起源的背景1．政治基础：公元前5世纪，奴隶制_____________发展到顶峰。2．经济基础：古希腊奴隶制经济的繁荣。3．社会基础：人在社会中的地位日益突出。4．思想基础：人文主义的准备——自然哲学的发展。民主政治6二、智者学派1．代表人物：___________。2．思想主张(1)强调人的价值，提出“______________”。(2)反对迷信，强调自由。(3)社会道德方面，不应强求一律。普罗泰格拉人是万物的尺度73．意义(...
儿童精神哲学读后感第一篇：儿童精神哲学读后感儿童精神哲学读后感当我拿到《儿童精神哲学》这本书时,心中不免有些疑问：说到“精神”,我认为那是成人的思维和意识行为表现,从没想过小小的孩童世界里也会有可以被冠以“精神”的举动？儿童有何“精神”？儿童的精神又是什么呢？又说起“哲学”,我一直觉得这是一门神秘且高深奠测的科学,而儿童离哲学似乎很远很远。没想到儿童也有哲学？什么是儿童的哲学呢？带着疑问,我翻阅了这...
二神权下的自我专题六西方人文精神的起源与发展1情境导入蒙娜丽莎的微笑让人迷恋，蒙娜丽莎的双眼暗藏玄机。意大利国家文化遗产理事会主席西尔瓦诺温切蒂借助显微镜观察油画中蒙娜丽莎的眼睛，发现微小字符。他介绍说：“肉眼看不出来。她绿褐色的右眼球上画有黑色的LV字样，很明显这是莱奥纳多达芬奇的姓名首字母。”达芬奇的名画《蒙娜丽莎》创作于什么时期？这幅画体现了当时的主流思想是什么？专题六西方人文精神的起源与发...
9精神的三间小屋1课堂突破1．请将课文后“读读写写”的词语在原文用彩笔画出，并给词语注音。组长检查结果：A.优B．良C．中D．差略2．快速阅读全文，思考：精神的三间小屋分别盛放什么？__________________________________________________________________________________________________________________(1)盛着我们的爱和恨；(2)盛放我们的事业；(3)安放我们自身。23．根据拼音，写出下列句子中的词语。(1)不知累积至那种...
专题优化总结专题六西方人文精神的起源与发展1本专题主要讲述了西方人文主义从起源到逐步成熟的发展过程，主要包括两条线索：线索1西方人文精神的起源与发展本条线索主要讲述西方人文精神的起源及其初步发展。西方人文精神最初起源于古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，他们认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义。苏格拉底还非常重视道德的作用。中世纪时，面对教会的反动统治，人们再次高举“人文主义”的...
国税局精神文明建设纪实用科学理论武装没有科学理论的支持,创建工作就没有统一的思想基础。总体思路明确以后,关键在于抓落实,**国税分局着手把思路变成具体的行动。他们坚持以科学理论武装人,在全局强化了三个层次的学习。首先,从领导班子的学习抓起,强调思想上武装,不搞形式上包装。局党委中心学习组围绕总体奋斗目标和目标实施过程中的重大问题,确定选题,组织学习,深入调(本资料权属文秘家园,查看更多精彩文章请登录原创网站w...
专题六西方人文精神的起源与发展四理性之光与浪漫之声[目标导航]简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。一、康德道出启蒙的真谛1．主张：(1)人是自由、平等的。(2)______的自由：人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。(3)批判统治阶级的愚民政策，强调“必须永远有公开运用自己理性的自由”。思想2．影响：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主...
四理性之光与浪漫之声专题六西方人文精神的起源与发展1情境导入康德的墓志铭上写道：“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会越历久弥新，一个是我们头上浩瀚的星空，另一个就是我们心中的道德律。它们向我印证，上帝在我头顶，亦在我心中。”康德在启蒙运动中提出了什么思想？对推动启蒙运动发展起到了什么作用？专题六西方人文精神的起源与发展2课标导航课程标准简述卢梭、康德等启...
