第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜1学习目标1.说出显微镜的基本构造和作用。2.使用显微镜观察到清晰的图像。2课前预习一、显微镜的使用方法1.取镜和安放:（1）将显微镜从镜箱中取出时，一只手握住，另一只手托住。（2）把显微镜放在实验台距边缘厘米左右处。安装好和。2.对光：（1）转动转换器，使物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米左右距离）。（2）用一个较大的光圈对...
第一章从实验学化学1本章知识整合2一、有关阿伏加德罗常数的常见陷阱陷阱一物质的状态22．4L/mol使用的对象是气体(包括混合气体)。命题者常把一些容易忽视的液态或固态物质作为气体来命题，让同学们落入陷阱。例如，“标准状况下，11.2L四氯化碳所含的分子数为0.5NA”是错误的。错因分析：标准状况下四氯化碳是液体。3陷阱二温度和压强一般情况下，22.4L/mol是指标准状况(0℃，101kPa)下的气体摩尔体积。命题者有意在题目中设置...
第1章有机化合物的结构与性质烃第3节烃第2课时苯及其同系物[学习目标]1.掌握苯的结构和性质。2.掌握苯的同系物的结构和化学性质。1．苯的分子式是________，结构简式是________，苯分子为平面________结构。答案：C6H6正六边形2．苯易发生__________反应，能发生__________反应，难被________，其化学性质不同于烷烃和烯烃。答案：取代加成氧化3．完成下列化学方程式。(1)苯在空气中能够燃烧__________________________________...
课堂精讲第5课时<<矩形的性质与判定（2）>>课后作业第一章特殊的平行四边形课前小测1课前小测关键视点1.矩形的判定方法：(2)对角线_______的平行四边形是矩形；(3)有三个角是_______的四边形是矩形.知识小测2.如图，四边形ABCD的对角线互相平分，要使它成为矩形，那么需要添加的条件是（）A.AB=CDB.AD=BCC.AB=BCD.AC=BD相等直角D2课前小测3.木工做一个长方形桌面，量得桌面的长为15cm，宽为8cm，对角线为17cm，这个桌面____（填...
第一章环境与环境问题1第三节人类与环境2目标导航预习引导课程标准举例说明人类与环境的相互关系学习目标1.理解人类与环境的相互关系2.了解人类对自然态度的演变3.了解人类与环境关系和谐的途径3目标导航预习引导一、人类与自然环境的相互作用1.人类与自然环境的关系:互相依存、互相影响。2.人类与自然的关系体现:①人类的生存和发展依赖于自然环境。②人类可以改造环境,环境反作用于人类。3.人类与自然的对立统一。(1)对立:环...
程序框图：图形符号：顺序结构：条件结构：捕鱼和分鱼A、B、C、D、E五个人在某天夜里合伙去捕鱼，到第二天凌晨时都疲惫不堪，于是各自找地方睡觉。日上三杆，A第一个醒来，他将鱼分为五份，把多余的一条鱼扔掉，拿走自己的一份。B第二个醒来，也将鱼分为五份，把多余的一条鱼扔掉，保持走自己的一份。C、D、E依次醒来，也按同样的方法拿走鱼。问他们合伙至少捕了多少条鱼？Totalnumberoffishcatched=312111：在算法的程序框图中...
第二节地球仪和经纬网学习目标：1.学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，了解地球仪的作用和与真实地球的区别。2.能够在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，掌握经度的划分和排列规律。3.通过观察对比0度经线、180度经线、西经20度和东经160度经线穿过的陆地和海洋，了解并掌握东西半球的分界线，学会根据某地的经度判断其所在的东西半球。1地球的模型——地球仪地轴：假想的地球旋转围绕的轴北极：地轴北端与地球表面的交点赤...
设施农业12提高农业生产效率3提高农业生产效率的途径养猪场4提高农业生产效率的途径提高农业生产的主要对象是植物、动物和微生物等生物体，它们的生长发育受哪些因素的影响？5提高农业生产效率的途径内因：外因：指基因潜力，是优质农产品产量和质量的内在保证。指生物生长发育的环境因素。6提高农业生产效率的途径提高基因潜力杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种转基因技术育种7提高农业生产效率的途径有了好的品种，怎样保...
第一章人口的变化第三节人口的合理容量1学习目标：1.了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念。2.理解环境承载力与环境人口容量、人口合理容量的联系和区别。(重难点)3.掌握影响人口容量的因素。(重点)2[自主预习探新知]一、地球最多能养活多少人1．环境承载力概念：指_____能持续供养的人口数量衡量指标：__________2．环境人口容量(1)环境人口容量：指某区域所能_________的人口数量。环境人口数量持续供...
4电势能和电势[课标解读]1.通过讨论静电力对试探电荷做功，知道静电力做功与路径无关的特点.2.将静电力做功与重力做功进行类比，理解静电力做功与电势能变化的关系．认识电势能的相对性.3.知道电势的定义方法及其定义公式、单位.4.知道等势面的定义，知道电场线一定垂直于等势面．01课前自主梳理02课堂合作探究课时作业03课后巩固提升一、静电力做功的特点1．静电力做功在匀强电场中，静电力做功W＝，其中θ为电场力与位移之间...
第一章电与磁第三节认识磁场[学业考试要求]1.了解磁场、磁感线、磁感应强度和磁通量.2.知道几种特殊的磁体的磁感线分布．考点一磁场1．磁场的产生：磁体周围、电流周围、运动的电荷周围都存在磁场．2．磁场的基本性质：对放入磁场的_____有磁场力作用，对放入磁场的电流、运动电荷可能有磁场力作用．3．磁体磁极间的相互作用规律：同名磁极相互_____，异名磁极相互_____．磁体排斥吸引注意：磁极间的相互作用、电流间的相互作用...
本学案栏目开关1学案1质点参考系空间时间[学习目标定位]1.理解什么是质点，知道质点是一种理想化的物理模型.2.能说出把物体看做质点的条件.3.知道参考系，知道对物体运动的描述具有相对性.4.知道时间和时刻的区别，会在坐标轴上表示时间和时刻．学案1本学案栏目开关2知识储备区学案11．机械运动：一个物体相对于另一个物体，叫机械运动．2．质点：在研究物体的运动时，如果物体的和可以忽略不计，就可以把整个物体简化为一个有...
阶段整合第1、2章12（一）对照原则1.概念解读:(1)目的:通过设置对照实验,既可排除无关变量的干扰,又可增加实验结果的可信度和说服力。(2)实验设置:一个实验可包括实验组和对照组。①实验组是接受实验变量处理的对象组;②对照组是不接受实验变量处理的对象组。32.对照设计的形式:(1)空白对照:对照组为不做任何处理的对象组。(2)自身对照:实验与对照在同一对象上进行,不另设对照组。(3)条件对照:给实验组某种条件的处理,给对照组...
数学选修2-1人教A版新课标导学1第一章常用逻辑用语1.1命题及其关系1．1.2四种命题22互动探究学案3课时作业学案1自主预习学案3自主预习学案4阿凡提之《金币与毛驴的故事》中，有一天，财主想要阿凡提的毛驴但又不想给金币，就对阿凡提说：“你给我毛驴，我就给你金币”．阿凡提回答到：“你给我金币，我就给你毛驴”。狡猾的财主说：“你不给我毛驴，我就不给你金币”，阿凡提想了想说：“你不给我金币，我就不给你毛驴”。想想...
第一单元生物和生物圈第一章认识生命第二节调查周边环境中的生物1学习目标1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2.描述身边的生物和它们的生活环境。3.关注周边生物的生存环境。2课前预习一、调查1.调查时首先要明确和，并制订合理的。2.如果调查的范围过大，不可能逐个调查，就要选取一部分对象作为。3.调查可分为和。调查对象调查方案调查目的普查抽样调查样本3二、生物的分类4.按照形态结构的特点，将生物归为、和其他...
第一章§1.1变化率与导数1.1.1变化率问题1.1.2导数的概念1学习目标1.了解导数概念的实际背景.2.会求函数在某一点附近的平均变化率.3.会利用导数的定义求函数在某点处的导数.2问题导学达标检测题型探究内容索引3问题导学4知识点一函数的平均变化率假设如图是一座山的剖面示意图，并建立如图所示平面直角坐标系.A是出发点，H是山顶.爬山路线用函数y＝f(x)表示.自变量x表示某旅游者的水平位置，函数值y＝f(x)表示此时旅游者所在的...
精彩练习九年级数学第一章二次函数1.3二次函数的性质练就好基础更上一层楼开拓新思路ABC1练就好基础ADAB2第3页二次函数的性质2-1＜x＜3（第4题图）3第4页二次函数的性质解：(1)由题意，把点(0，3)代入抛物线y＝－x2＋(m－1)x＋m，得m＝3.∴y＝－x2＋2x＋3.令y＝0，则－x2＋2x＋3＝0，解得x1＝－1，x2＝3.∴抛物线与x轴的交点坐标为(－1，0)，(3，0). y＝－x2＋2x＋3＝－(x－1)2＋4，∴顶点坐标为(1，4)．(2)当x≥1时，y随x的增...
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精彩练习九年级数学第一章二次函数阶段性测试（三）考查范围：二次函数(1.1～1.4)11．抛物线y＝－x2＋4x－4的对称轴是()A．x＝－2B．x＝2C．x＝4D．x＝－42．抛物线y＝3x2向右平移1个单位，再向下平移2个单位，所得到的抛物线是()A．y＝3(x－1)2－2B．y＝3(x＋1)2－2C．y＝3(x＋1)2＋2D．y＝3(x－1)2＋23．如图所示，若一次函数y＝ax＋b的图象经过二、三、四象限，则二次函数y＝ax2＋bx的图象可能是()A.B.C.D.选择题(每小题4分...
第一章常用逻辑用语11.命题(1)命题的真假判断①应先判断命题是简单命题还是复合命题.②三种复合命题的真假判断:依据三种复合命题的真假规律.③简单命题的真假判断,应先分清条件和结论,写成“若p,则q”的形式,再作判断.既可直接判断真假,也可转化为判断它的逆否命题“若q,则p”的真假.④判断一个命题为真命题,需要说明道理,甚至需要给出证明;判断一个命题为假命题,只需要举反例,或者用反证法进行证明.(2)四种命题的概念2若原命题...
