染色体变异我的说课题目是《染色体变异》。我将从指导思想和理论依据、教材分析、教学目标、教学方法、教学设计、板书设计、教学反思等方面来对本课进行说明。一、指导思想和理论依据高中生物课程将在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。特别是在课堂教学中要培养...
第五章地理环境的整体性和差异性第一节地理环境的整体性【学习目标】1.理解地理环境整体性的基本内涵，提高分析某自然地理要素在地理环境中作用的能力。2.学会用对比分析的方法研究地理环境各要素的相互作用。第一课时【预习案】一、地理要素间进行着物质与能量的交换1.自然地理环境由、、、、、等地理要素组成。2.地理要素通过、和等过程进行着和，形成了一个相互、相互、相互的有机整体。3.生物既是自然地理环境的，又是自然...
第五章地理环境的整体性和差异性【学习目标】1.理解自然地理环境整体性、差异性的基本内涵，能用实例说明地域分异规律的形成和表现。2.用举例法进一步理解地理环境各要素的相互作用。【预习案】一、章知识结构图---（以小组为单位归纳总结本章知识结构图）二、重难点再现1.自然地理环境的整体性（1）大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素通过水循环、生物循环、岩石圈物质循环等1过程，进行着物质迁移和能力交换，把岩石...
第五章第二节产业转移【三维目标】知识与技能：了解影响产业转移的因素；理解产业转移对区域发展的影响；过程与方法：通过活动探究、案例分析等方法，了解产业转移的因素并理解产业转移对区域发展的影响；情感、态度、价值观：培养学生正确的发展观。【教学重点】影响产业转移的因素；产业转移对区域发展的影响。【教学难点】产业转移对区域发展的影响【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教学内容设计意图引入新课学生自主学...
合成高分子化合物的基本方法（第一课时）1．下列物质的主要成分属于天然高分子化合物的是()A．聚乙烯塑料B．油脂C．纯棉布D．涤纶布2．(双选)“塑料袋--想说爱你不容易!”自1902年10月24奥地利科学家马克斯•舒施尼发明它以来，也只有短短的一百多年时间．这些花花绿绿、大大小小的塑料袋，不仅破坏城市景观，对环境的危害也是极惊人的．2008年6月1日起，根据国务院要求，所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋...
第三节功能高分子材料教学目标【知识与技能】1、举出日常生活中接触到的新型高分子材料。2、认识到功能材料对人类社会生产的重要性。【过程与方法】利用上网查询，从历史的角度体会化学材料的发展是化学科学发展的一个缩影，对化学科学发展的进程有所认识，培养用科学的方法发现问题，认识问题的意识。【情感、态度与价值观】扩大知识面，激发对高分子材料学习的兴趣和投身科学事业的决心。教学重点功能高分子结构与性能之间的...
第五章区际联系与区域协调发展第二节产业转移（共2课时第2课时）一、单项选择题（每题5分，共55分）1.在工业生产的各环节中跨国公司最先考虑掌握的环节是()①制造加工②设备材料③产品研发④产品品牌A.①②B.③④C.①④D.②③2.近年来，跨国公司纷纷在国外设立研发中心，其主要目的是()①扩大公司产品的销售网络②利用各国研发资源，提升公司产品的附加价值③提高公司产品的品牌效应④调整工艺风格以适应国际市场A.①②B.③④C....
5.1自然地理环境的整体性课标要求:1、举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性课标解读：1、结合实例（具体的区域）以地形、气候、水文、植被、土壤为例分析其在地理环境形成和演变中的作用2、结合实例（具体的区域）说明地形、气候、水文、植被、土壤自然环境要素间通过四大循环发生的相互作用，理解地理环境的整体性教材分析：自然地理环境的整体性及...
【课题】第6课两伊战争【课程标准】了解两伊战争，分析两伊战争的原因和教训。【教材内容分析】本课介绍了两伊战争的起因、经过以及它带来的教训与产生的影响。像其他地区冲突和局部战争一样，两伊战争也是多种因素综合作用的结果。这与前面讲过的中东战争、印巴战争有相似之处。但不同的是，引发两伊战争的宗教因素并不是源于不同宗教信仰之间的矛盾，而是源于同一种宗教中的不同教派分歧。这使我们在认识引发局部战争原因上，...
精准训练二十突破四类图文转换题练前提示课标卷图文转换两类核心题型是指最常考的徽标题和流程图题，一般题型指的是表文转换和漫画转换。做图文转换题应注意以下三点：1．要读题目和读图。先审题，明确任务，次读图，注意不同图片的特点。如徽标类，强调构图要素的组合，注意变形，解读寓意，先分后总；漫画类强调把握主体对象，留意细节，联系、推想社会生活和人性特点，透过现象看本质；表格类关注数据的变化趋势，关注“极值...
第五章交通运输布局及其影响第二节交通运输方式和布局变化的影响【课型】新授课【学习目标】1．理解聚落沿交通干线分布。2．结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。3．了解商业网点的含义，并结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对商业网点密度、布局（位置）、兴衰的影响。【重、难点】交通运输方式和布局的变化对商业网点密度、布局（位置）、兴衰的影响。【学法指导】自主学习法、案例法、归纳法...
第1节生态系统的结构题目第1节生态系统的结构第1课时学习目标1、理解生态系统的成分及各成分间的相互关系2、理解食物链、食物网的概念及营养级的确定。3、掌握简单的食物网简图。学习疑问学习建议复习巩固:1、调查土壤中小动物的方法:();统计方法:（）、（）。2、群落的种间关系包括:()、()、()、()。3、群落的空间结构包括：（）和（）。4人类活动对群落演替的影响：()一、生态系统的范围1．生态系统的概念：由________与它的_...
第20课发展中国家之间的局部战争教师用案：课题之一：印巴战争1、印巴分立（1）印巴分立的原因：①第二次世界大战后，英国的势力衰退，印度的独立运动迅速高涨。②印度的印度教和伊斯兰教两大教派的宗教冲突日益尖锐。③1940年3月，印度穆斯林联盟的拉合尔代表大会通过了《巴基斯坦决议》，要求建立独立的伊斯兰教国家。④1947年6月，英国的印度总督蒙巴顿公布了允许印度独立、实行印巴分治的蒙巴顿方案。特别提示：蒙巴顿方案...
第五单元杰出的科学家第19课著名铁路工程师詹天佑素材詹天佑个人简历1872年7月8日年仅12岁的詹天佑作为中国第一批官办留洋学生留学美国。詹天佑在美国先后就学于威哈吩小学，弩哈吩中学，1881年又以优异成绩毕业于耶鲁大学，并写出题为《码头起重机的研究》的毕业论文，获学士学位，并于同年回国。回国后詹天佑入马尾船政学堂学习，学成后派往福建水师旗舰“扬武”任炮手，参加了马尾海战。战后被调入黄埔水师学堂任教习。1888...
专题五语言表达的连贯（句子的衔接）[题组一词语复位题]1．填入下面文段横线处的词语，最恰当的一组是()微信朋友圈里的很多人往往是现实生活中的朋友。私密性是微信朋友圈的基本属性，__①__，__②__互联网的开放性，朋友圈__③__具有公共性质。在朋友圈里__④__要遵守社交礼仪外，__⑤__恪守公共交往规则及秩序，个人在朋友圈发布__⑥__转发信息时要慎重，不能盲目动指头。每个人在各自朋友圈发信息时，要承担一定的“注意义务...
第21课高科技下的局部战争问题导学伊拉克战争活动与探究材料一伊拉克战争大事记时间事件2003年1月22日欧盟轮值主席西米蒂斯反对未经联合国授权对伊拉克发动战争2003年3月20日美、英等国对伊拉克发动全面战争2003年5月1日主要战事结束2003年12月13日伊拉克总统萨达姆被抓获2004年6月28日美国占领当局向伊拉克临时政府移交权力2004年10月6日美国首席武器核查员迪费尔称伊拉克没有大规模杀伤性武器2005年10月15日伊拉克新宪法通过...
第19课中东战争问题导学中东和平进程活动与探究材料一阿拉伯国家联盟会员国（埃及、伊拉克、叙利亚、黎巴嫩、外约旦、沙特阿拉伯和也门）的总理和外交部长于1947年12月8日至17日在开罗召开了一次会议，发布一项声明：“（阿拉伯人）决心为反对联合国分裂巴勒斯坦的决议而战，并且，遵照真主的意旨，决战至最后胜利。”（1）材料一的声明发表的背景是什么？导致了什么后果？材料二穆罕默德安瓦尔萨达特总统是战争的英雄、和平的...
第五章区际联系与区域协调发展第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例（共2课时第2课时）一、单项选择题（每小题5分，共55分）1.西气东输工程完工后，可以（）A.解决新疆地区能源短缺，促进西部大开发B.向沿线城市输送部分电能C.缓解沿线地区的水资源紧缺状况D.提高资源的利用率，促进东西部协调发展2．对上海而言，西气东输工程建成后的好处是（）A.有利于带动沿线地区发展B.有利于将资源优势转化为经济优势C.有利于改...
5.2染色体变异课题第5章第2节染色体变异(第一课时)教学目标1、知识目标：（1）说出染色体的结构变异的基本类型（2）理解染色体组的概念。2、能力目标：以果绳为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。3、情感目标通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构和数目上的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是不断发展变化的观点，认识事物的发展变化是内外因素共同作用的结果。教学重点染色体组的概念教...
第1课世界建筑的奇迹万里长城上下两千年，纵横十万里1．春秋战国时期，长城开始修筑〔材料一〕叶县南有长城，号曰方城①，〔西汉〕司马迁《史记》卷三十二《齐太公世家索隐》引《地理志》〔材料二〕三十年春，齐桓公率诸侯伐蔡，蔡溃。遂伐楚夏，楚王使屈完将兵齐，齐师退次召陵。桓公矜屈完以其众。屈完曰：“君以道则可；若不，则楚方城以为城，江、汉以为沟，君安能进乎？”乃与屈完盟而去。〔西汉〕司马迁《史记》卷三十二...
