1.5有理数的乘方1.5有理数的乘方1.5.1乘方第一课时第二课时人教版数学七年级上册1.5有理数的乘方珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，它的海拔高度约是8844米．把一张足够大的厚度为0.1毫米的纸，连续对折30次的厚度能超过珠穆朗玛峰，这是真的吗？导入新知1.5有理数的乘方素养目标1.理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义.2.体会有理数乘方运算的符号法则，熟练进行有理数的乘方运算.1.5有理数的乘方某种细胞每30分钟便...
1.4有理数的乘除法1.4有理数的乘除法1.4.2有理数的除法第一课时第二课时人教版数学七年级上册1.4有理数的乘除法根据实验测定，高度每增加1km，气温大概下降6.℃某登山运动员攀登某高峰的途中发回信息，报告他所在高度的温度是-15℃，当时地面气温为3.℃请问你能确定登山运动员所在的位置高度吗?导入新知1.4有理数的乘除法素养目标1.认识有理数的除法，经历除法的运算过程.2.理解除法法则，体验除法与乘法的转化关系.3.掌握有理...
导入新课讲授新课当堂练习课堂小结七年级数学上（RJ）教学课件1.4.2有理数的除法第一章有理数第2课时有理数的加、减、乘、除混合运算1.4有理数的乘除法学习目标1.进一步理解有理数的加减乘除法则，能熟练地进行有理数的加减乘除运算.（重点、难点）2.通过有理数的加减乘除运算的学习，体会数学知识的灵活运用.导入新课从一副扑克牌(去掉大、小王)中任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算(每张牌只能用一次)，使得运算结果...
导入新课讲授新课当堂练习课堂小结七年级数学上（RJ）教学课件1.4.2有理数的除法第一章有理数第1课时有理数的除法法则1.4有理数的乘除法学习目标1.认识有理数的除法，经历除法的运算过程.2.理解除法法则，体验除法与乘法的转化关系.3.掌握有理数的除法及乘除混合运算.(重点、难点）你能很快地说出下列各数的倒数吗?原数-5倒数89312891517-135倒数的定义你还记得吗？701导入新课复习引入8÷(-4)=___-36÷6=___-12/25...
1.4有理数的乘除法1.4有理数的乘除法1.4.1有理数的乘法第一课时第二课时人教版数学七年级上册1.4有理数的乘除法甲水库的水位每天升高3厘米，乙水库的水位每天下降3厘米，4天后，甲、乙水库水位的总变化量各是多少？甲水库第一天乙水库第二天第三天第四天第一天第二天第三天第四天导入新知1.4有理数的乘除法素养目标1.经历有理数乘法的探索过程，掌握有理数的乘法法则并能进行熟练地运算.2.掌握多个有理数相乘的积的符号法则.3....
导入新课讲授新课当堂练习课堂小结七年级数学上（RJ）教学课件1.4.1有理数的乘法第一章有理数第2课时有理数乘法的运算律及运用1.4有理数的乘除法学习目标1.掌握乘法的分配律，并能灵活的运用.（难点）2.掌握有理数乘法的运算律，并利用运算律简化乘法运算.(重点）导入新课问题引入在小学里，我们都知道，数的乘法满足交换律、结合律和分配律，例如3×5=5×3(3×5)×2=3×(5×2)3×(5+2)=3×5+3×2引入负数后，三种运算律是否还...
1.4有理数的乘除法第一章有理数导入新课讲授新课当堂练习课堂小结七年级数学上（RJ）教学课件第1课时有理数的乘法法则1.4.1有理数的乘法学习目标1.掌握有理数的乘法法则并能进行熟练地运算.(重点）2.掌握多个有理数相乘的积的符号法则.（难点）导入新课情境引入甲水库的水位每天升高3厘米，乙水库的水位每天下降3厘米，4天后甲、乙水库的水位的总变化量各是多少？第一天第二天第三天第四天第一天第二天第三天第四天如图,一只蜗...
1.3有理数的加减法1.3有理数的加减法1.3.2有理数的减法第一课时第二课时人教版数学七年级上册1.3有理数的加减法你听说过国家级森林公园抱犊崮吗？已知抱犊崮某日山下温度为5℃，山上温度为–5℃，你能列式表示出山上温度与山下温度的温差吗？导入新知1.3有理数的加减法1.理解有理数减法的意义.2.掌握有理数减法法则，熟练进行有理数的减法运算.素养目标3.经历有理数减法法则的探索过程，体会有理数减法与加法的关系.1.3有理数的...
导入新课讲授新课当堂练习课堂小结七年级数学上（RJ）教学课件1.3.2有理数的减法第一章有理数第2课时有理数的加减混合运算1.3有理数的加减法学习目标1.理解加减法统一成加法的意义，能熟练地进行有理数加减法的混合运算.(重点）2.通过加减法的相互转化，培养应变能力、计算能力.（难点）导入新课一口深3.5米的深井，一只青蛙从井底沿井壁往上爬，第一次爬了0.7米又下滑了0.1米，第二次往上爬了0.42米又下滑了0.15米，第三次往上...
1.2有理数1.2.4绝对值第一课时第二课时1.2有理数人教版数学七年级上册1.2有理数两辆汽车从同一处O出发分别向东、西方向行驶10km，到达A、B两处.010B-10A1010(1)它们的行驶路线的方向相同吗?(2)它们行驶路程的距离(线段OA、OB的长度)相同吗?O导入新知不相同相同返回1.2有理数1.理解绝对值的概念及性质.2.会求一个有理数的绝对值.素养目标1.2有理数甲、乙两辆出租车在一条东西走向的街道上行驶，记向东行驶的里程数为正，两辆出租...
1.2.4有理数第一章有理数导入新课讲授新课当堂练习课堂小结七年级数学上（RJ）教学课件第2课时有理数大小的比较1.2有理数学习目标1.能利用数轴及绝对值的知识，比较两个有理数的大小.（重点、难点）导入新课你能说出哪个城市的最低气温最低吗？下图表示某一天我国5个城市的最低气温.武汉5℃北京－10℃上海0℃广州10℃哈尔滨－20℃讲授新课借助数轴比较有理数的大小一问题：你能将上述五个城市的最低气温按从低到高的顺序依次排...
1.2.4绝对值第一章有理数导入新课讲授新课当堂练习课堂小结七年级数学上（RJ）教学课件第1课时绝对值1.2有理数学习目标1.理解绝对值的概念及性质.（难点、重点）2.会求一个有理数的绝对值.01234-1-2-3导入新课情境引入甲、乙两辆出租车在一条东西走向的街道上行驶，记向东行驶的里程数为正.两辆出租车都从O地出发，甲车向东行驶10km到达A处，记作km，乙车向西行驶10km到达B处，记做km.以O为原点，取适当的单位长度画数轴，并在...
足球课教案人数：日期：1教学内容脚弓、脚背正面、外脚背传球教学重点：支撑脚站位教学难点：发力方法教学目标1、学习脚弓、脚背正面、外脚背传球的基本知识和技术，学习支撑脚站位、如何用力和触球部位。2、发展下肢力量和身体协调性。3、培养学生自主学习、探究学习的能力和团结协作、勇敢果断、勇于展示自我等优良品质。内容结构教学内容教法与学法运动负荷教学组织与要求次数时间开始部分1、集合整队2、报告人数，师生问好3...
1授课内容1学习脚内侧踢、停球技术2发展身体素质的练习：耐力教学目标1通过教授脚内侧踢、停球的基本技术使学生基本掌握踢停球技术2通过各种类型的变速跑发展学生的体能及身体素质3通过比赛让学生合理运用所学到的基本技术，培养学生的比赛意识重点支撑脚站位难点脚型固定程序时间内容组织教法与要求准备部分5’15’一、体育委员整队报告人数二、师生问好三、宣布本课内容和教学任务四、检查服装安排见习生五、绕半场慢跑六、球...
最新人教版初中数学八年级下册精品说课稿（新教材）目录第１６章二次根式................................................1１６.１《二次根式》说课稿（模版一）.........................1《二次根式》说课稿（模板二）................................3二次根式的乘除說課稿（模版一）..............................5二次根式乘除说（模版二）...................................1016.3二次根式加减说课（模版一）.........
1人教版数学八年级下册名师精品说课稿亲，欢迎您的光临哦。（版权所有，违法必究）精心筛选，科学备考2目录第１６章二次根式..........................................................................................................................1１６.１《二次根式》说课稿（模版一）..............................................................................1《二次根式》说课稿（模板二）...................
4.3.3余角和补角1.在具体的现实情境中，认识一个角的余角与补角，掌握余角和补角的性质．2.了解方位角，能确定具体物体的方位．问:如图所示,这座塔的其中两堵墙围一个角AOB,我们如何去测量这个角的大小呢？CBAOACOB12121.两个角的和等于180°（平角），就说这两个角互为补角，简称互补，即其中一个角是另一个角的补角.几何语言表示为：如果∠1+∠2=180°，那么∠1与∠2互为补角.21∠1=180°-∠2如图∠AOD=90°∠1+∠2=90°0AD...
4.3.2角的比较与运算1.会用尺规作图法画一个角等于已知角，熟悉并理解画法语言．2.运用类比的方法，学会比较两个角的大小，会分析图中角的和差关系．3.通过动手操作，学会借助三角板拼出不同度数的角，>认识角的平分线及角的等分线，会画角的平分线．比较两条线段的长短方法：即用刻度尺测量线段的长度的方法.即将其中一条线段移到另一条上作比较.3.重叠比较法：2.度量法：1.观察法.如何比较下列两个角的大小？AOBA′O′B′请每...
4.3角4.3.1角1.在现实情境中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，学会角的表示方法．2.认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算．3.提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题．它们给我们怎样的图形印象.OAB想一想：（1）你能指出所画角的边和顶点吗？（2）角的两边是前面学过的什么图形，它们的位置关系如何？（3）你能描述一下怎样的几何图形叫做角吗？角是由具有公共端点的两条射线组成的图...
